徐敬紅

摘 要 民辦高等教育對我國的高等教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著越來越大的影響。但是當前，缺乏地區(qū)特色、缺乏民辦教育特色、缺乏專業(yè)特色、缺乏培養(yǎng)方式的特色，卻極大的制約了民辦高等教育的發(fā)展。本文以吉林省為例，分析當前民辦高等教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中所存在的問題，提出要實現(xiàn)民辦高等教育質(zhì)的提升，就要讓民辦高等教育的人才培養(yǎng)有地區(qū)特色、專業(yè)特色以及培養(yǎng)方式的特色。

關(guān)鍵詞 民辦高等教育 應(yīng)用型人才 特色

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

民辦高等教育是我國高等教育中不可或缺的重要組成部分，但是當前民辦高等教育遭遇發(fā)展瓶頸——缺乏辦學特色。辦學特色是高等教育辦學水平的重要體現(xiàn)，也是評估高等教育質(zhì)量的核心指標。缺乏辦學特色導(dǎo)致民辦高等教育水平無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，如果不能及時解決這一難題，民辦高等教育發(fā)展前景堪憂。作為教育大省的吉林省，其民辦高等教育的發(fā)展也同樣受到關(guān)注。

1當前吉林省民辦高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的問題

1.1缺乏地區(qū)特色

吉林省的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展有其自身的特點。吉林省作為中國的“糧倉”，是重要的玉米生產(chǎn)區(qū)，近年來，吉林省的農(nóng)業(yè)發(fā)展在吉林省的經(jīng)濟增長乃至全國的經(jīng)濟發(fā)展中都占據(jù)著重要的地位;以“一汽”為代表的工業(yè)企業(yè)發(fā)展穩(wěn)中有增，2018年吉林省規(guī)模以上工業(yè)增加值增長5%;基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，高科技企業(yè)數(shù)目與日俱增。未來吉林省將夯實農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)性地位，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型，強化工業(yè)的支撐作用，繼續(xù)推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。在此過程中，需要大量的特殊的專業(yè)性應(yīng)用型人才，但是當前吉林省民辦高等教育的人才培養(yǎng)雖然在努力的向吉林省的地區(qū)發(fā)展靠攏，但是卻并未和吉林省的發(fā)展規(guī)劃實現(xiàn)無縫對接。部分民辦高校盲目“學習”其他地區(qū)民辦高校的優(yōu)秀辦學經(jīng)驗，卻忽略了吉林省的地區(qū)特色，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與吉林省發(fā)展錯位，學生就業(yè)難。

1.2缺乏民辦教育特色

民辦高等院校與公立本科院校、大專院校之間有著顯著的差異。民辦高等院校不及公立本科院校的理論研究深厚，不及大專院校學生的實踐能力強。因此，民辦高校的畢業(yè)生常常處在“不上不下”的尷尬境地。正因如此，民辦高等院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該區(qū)別于公立本科院校和大專院校，著力于培養(yǎng)出既有內(nèi)涵又有實踐能力的應(yīng)用型人才。但是細細梳理吉林省各大民辦高等院校，真正培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的民辦高校少之又少。部分民辦高校的人才培養(yǎng)仍在“效仿”公立本科院校，盲目追求畢業(yè)生的“高端化”，從而導(dǎo)致畢業(yè)學生在就業(yè)市場上缺乏競爭優(yōu)勢，嚴重影響學生就業(yè)，進而影響民辦高等院校的招生情況。

1.3缺乏專業(yè)特色

1.3.1盲目追求專業(yè)完整性

目前許多民辦高等院校著力于將學校發(fā)展成為綜合性的大學，盲目擴大學校規(guī)模，增設(shè)熱門專業(yè)，但民辦高等院校普遍缺乏資源，因此專業(yè)的急劇擴張導(dǎo)致學校資源無法實現(xiàn)優(yōu)化配置，特色專業(yè)發(fā)展不起來，專業(yè)的“完整性”埋沒了民辦高等院校的專業(yè)特色。

1.3.2發(fā)展“偽特色”專業(yè)

吉林省民辦高校在專業(yè)建設(shè)方面還存在發(fā)展“偽特色”專業(yè)的問題。為了吸引更多的生源，吉林省部分民辦高校將當前的一些熱門專業(yè)作為本校特色專業(yè)建設(shè)的方向，而不考慮學校的辦學條件、師資隊伍建設(shè)以后后續(xù)資金的支持問題。從而導(dǎo)致此類民辦院校在開展特色專業(yè)建設(shè)過程中，缺乏優(yōu)勢，成為“偽特色”專業(yè)。

1.4缺乏培養(yǎng)方式的特色

目前吉林省民辦高等院校雖然在不斷探索多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，但仍主要采用課堂教學方式，以教師教授為主，學生始終處于被動接受狀態(tài)。教學方式單一，實習實踐基地數(shù)量少，基地使用率不高，實習實踐時間短，配套設(shè)施跟不上是當前吉林省民辦高等院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的主要問題。

2推動吉林省民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色發(fā)展的建議

2.1人才培養(yǎng)要有地方特色

當前，吉林省各民辦高校應(yīng)該在“十三五”規(guī)劃的指引下，緊緊抓住吉林省的經(jīng)濟發(fā)展方向不放松，培養(yǎng)吉林省經(jīng)濟發(fā)展所需要的方方面面的應(yīng)用型人才。針對吉林省特有的玉米生產(chǎn)與加工、“一汽”的改革與升級、長客的存量盤活、松原石油煉化一體化、長白山區(qū)的保護、城際高速公路、城內(nèi)軌道交通建設(shè)等規(guī)劃，調(diào)整學校的辦學目標和辦學計劃，努力實踐民辦高校的人才培養(yǎng)與吉林省經(jīng)濟發(fā)展的有效銜接。

2.2人才培養(yǎng)要有專業(yè)特色

徹底改變“做大做強”的辦學理念，讓專業(yè)特色成為民辦高校的標簽。集中學校的優(yōu)勢資源，衡量市場需求與學校的實際水平，重點扶持一到兩個特色專業(yè)，以將專業(yè)打造成“省內(nèi)一流”為目標。社會的發(fā)展需要多樣化的人才，不要盯住市場熱門專業(yè)不放。一切要從民辦高校的實際情況出發(fā)，組織專業(yè)人士，理性分析就業(yè)市場，大膽預(yù)測未來社會發(fā)展的方向，對就業(yè)前景不樂觀的專業(yè)要果斷縮招、停招、限期整改甚至取消專業(yè)。整合學校優(yōu)勢資源，讓特色專業(yè)真正“特色”起來。

2.3人才培養(yǎng)要有教學特色

要實現(xiàn)人才培養(yǎng)有教學特色，就要讓學生帶著課本從教室里走出去。訂單式教育、實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)都是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑：在大三甚至大二的時候就讓學生開始參與實習實踐，讓學生在實踐中懂得他們?yōu)槭裁匆獙W，實踐需要什么，從而既提高了課堂教學的質(zhì)量也讓畢業(yè)生更好的適應(yīng)工作崗位;帶著課本去實習，讓書本知識更立體，也讓實踐有了理論的支撐，從而實現(xiàn)理論與實踐深度結(jié)合;積極估計大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將書本知識 運用到更廣闊的地方，使書本知識實現(xiàn)效用最大化。

基金項目：課題基金：本論文是吉林省高教學會2018年度高教科研課題“吉林省民辦高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”的階段性成果，課題編號：JGJX2018D421。

參考文獻

[1] 閆曉梅.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方民辦高校應(yīng)用人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2019（08）.

[2] 劉獻君.行業(yè)特色高校發(fā)展中需要處理的若干問題[J].中國高教研究，2019（08）.