☉吳峰

近日，聽(tīng)一位宣傳干事講：“今年的主題教育是深化‘傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任’，和去年的差不多，完全可以按照去年的套路來(lái)制定實(shí)施方案、推動(dòng)教育落實(shí)?！辈挥筛锌?，“套路”正影響著一些人抓工作的思想與心態(tài)。

“套路”是用來(lái)形容事先精心策劃的、應(yīng)對(duì)某種情況的“路數(shù)”。不可否認(rèn)，套路有助于做事，但事物總是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，套路也從來(lái)不是解決問(wèn)題的唯一出路。相反，如果干事創(chuàng)業(yè)一味依靠“套路”，思路陳舊，甚至“刻舟求劍”，工作就會(huì)陷入套路，事業(yè)就會(huì)停滯不前，甚至衰退沒(méi)落。

我黨成立之初，由于俄國(guó)十月革命的勝利，很多人認(rèn)為“城市暴動(dòng)”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命顛撲不破的套路。毛澤東卻不信這一套，將馬克思主義普遍原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條不同于俄國(guó)十月革命的“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的正確道路，最終領(lǐng)導(dǎo)革命走向了勝利。習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)，“我們千萬(wàn)不要做蘇聯(lián)話劇《前線》中那個(gè)固步自封的戈?duì)柭宸颉?。?zhàn)場(chǎng)從來(lái)不接受“套路”，也根本沒(méi)有“套路”可循。

主題教育是在意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)場(chǎng)與敵人爭(zhēng)奪陣地的斗爭(zhēng)，是政治安全的前沿陣地，是沒(méi)有硝煙的暗戰(zhàn)。政治教育就是打仗，陣地就在官兵頭腦里，需要一個(gè)一個(gè)去占領(lǐng)、去爭(zhēng)奪。傳承紅色基因是新時(shí)代政治建軍的基礎(chǔ)工程，貫穿于強(qiáng)軍實(shí)踐全過(guò)程。今年的主題教育繼續(xù)圍繞這個(gè)主題持續(xù)深化，體現(xiàn)了紅色基因代代傳的特有規(guī)律，本身就是對(duì)以往每年一個(gè)主題的重大創(chuàng)新。而有人習(xí)慣于“套路”，囿于慣性思維模式，要么將前一年的實(shí)施方案、教育材料稍稍改頭換面；要么搞“拿來(lái)主義”，東挪一點(diǎn)、西借一點(diǎn)，生拼硬湊一個(gè)教育提綱；要么搞“本本主義”，上級(jí)怎么定思路，自己就照葫蘆畫(huà)瓢。凡此種種，依靠“套路”，以不變來(lái)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的官兵思想，實(shí)在不可取。

全媒體時(shí)代，“制腦權(quán)”的爭(zhēng)奪、認(rèn)知空間的占領(lǐng)，已經(jīng)成為一種新的戰(zhàn)爭(zhēng)法則。在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，較量無(wú)聲卻驚心動(dòng)魄，不見(jiàn)硝煙卻刀光劍影。決不能依靠“套路”抓教育，把課上了當(dāng)成教育任務(wù)完成了、教育任務(wù)完成了就當(dāng)問(wèn)題解決了。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的活思想。面對(duì)軍營(yíng)已然跨入“掌上時(shí)代”的現(xiàn)實(shí)，各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)深入分析今年主題教育的新形勢(shì)，主動(dòng)厘清今年主題教育與去年主題教育的差異，踩實(shí)主題教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教育效果落實(shí)落地，從而引導(dǎo)官兵自覺(jué)校正思想和行為偏差，把紅色基因切實(shí)內(nèi)化于心、外化于行，積極投身部隊(duì)建設(shè)、備戰(zhàn)打仗實(shí)踐。