劉宜林

摘要：在融媒體環(huán)境中，隨著用戶(hù)的交互意識(shí)、主體意識(shí)的增強(qiáng)，媒介和用戶(hù)對(duì)新聞播音員提出了越來(lái)越高的要求。新聞播音員代表著媒體的形象，只有主動(dòng)擁抱媒體融合，提升自身的核心素養(yǎng)能力，才能守住話(huà)語(yǔ)陣地，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融媒體 播音員 核心素養(yǎng)

目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)正處于飛速發(fā)展階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了融媒體時(shí)代。具有交互性、開(kāi)放性、多元化等特點(diǎn)的新媒體打破了原有媒介生態(tài)的平衡，也促使了傳統(tǒng)的廣播電視媒體主動(dòng)與之融合變革。在融媒體環(huán)境下，隨著用戶(hù)的交互意識(shí)、主體意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)廣播電視從業(yè)人員提出了越來(lái)越高的要求。新聞播音員代表著媒體的形象，同樣要適應(yīng)融媒體的發(fā)展，主動(dòng)融入，提升自身的核心素養(yǎng)能力。

融媒體時(shí)代新聞播音員面臨的挑戰(zhàn)

傳播渠道分散化。融媒體時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)顛覆了過(guò)去傳統(tǒng)媒體單一的傳播模式，電視新聞的傳播渠道日漸多元化，受眾隨時(shí)隨地收看新聞節(jié)目成為可能，形成了“電視無(wú)處不在”的傳播效果。不僅如此，傳播渠道的分散化使受眾使用媒體的習(xí)慣悄然發(fā)生了變化，電視的收視率逐年降低，不論是年輕人還是中年人，甚至有些老年人花在電視上的時(shí)間越來(lái)越少。人們更傾向于在手機(jī)上利用碎片化的時(shí)間收看新聞，而不是固定時(shí)間端坐于電視機(jī)前，主流媒體的受眾正在被移動(dòng)端分流。

受眾身份具象化。媒體融合的發(fā)展、媒介技術(shù)的進(jìn)步，使受眾逐漸擺脫了“播音員播什么，我就聽(tīng)什么”的被動(dòng)局面。受眾擁有了話(huà)語(yǔ)權(quán)，主動(dòng)性日益提高，不僅可以選擇自己想要接受的信息，而且還可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，這說(shuō)明受眾已經(jīng)不再是傳播鏈條中的“被動(dòng)受者”，而是融媒體的“積極用戶(hù)”。對(duì)于新聞播音員來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的不再是模糊的、群眾性的“大眾”，而是一個(gè)個(gè)明確的、具體的、有個(gè)性特點(diǎn)的“個(gè)體”。對(duì)于這些個(gè)體，播音員只有強(qiáng)化自身素養(yǎng)，滿(mǎn)足用戶(hù)的新聞個(gè)性化需求和社會(huì)交往需求，才能使用戶(hù)樂(lè)于接受新聞，樂(lè)于接受自己。

新聞節(jié)目專(zhuān)業(yè)化。傳統(tǒng)電視新聞的內(nèi)容和形態(tài)都比較單一，受眾沒(méi)有明顯的差異性，新聞播音員按照提詞器的提示播音無(wú)差錯(cuò)即可。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電視開(kāi)始分眾化傳播，走向?qū)I(yè)化和頻道化，新聞?lì)l道被分離出來(lái)。頻道的專(zhuān)業(yè)化必然要求新聞播音員的專(zhuān)業(yè)化與之相對(duì)應(yīng)。尤其是融媒體的發(fā)展，對(duì)播音員提出了更高要求，要求播音員向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)型。

互動(dòng)要求常態(tài)化。在傳統(tǒng)的電視新聞中，播音員對(duì)于新聞的主題、敘事角度、傳播價(jià)值都有較強(qiáng)的話(huà)語(yǔ)權(quán)。而融媒體時(shí)代，這種話(huà)語(yǔ)權(quán)的壟斷被打破，各種新媒體手段越來(lái)越多地應(yīng)用到電視新聞中，受眾被細(xì)分，播音員的“全民明星”時(shí)代也宣告終結(jié)。受眾需要同自己喜歡的新聞節(jié)目播音員進(jìn)行交流互動(dòng)，播音員需要主動(dòng)設(shè)置議程，利用新媒體平臺(tái)與受眾就關(guān)心的新聞事件進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能提升自身的吸引力和影響力?；?dòng)的常態(tài)化無(wú)疑會(huì)對(duì)播音員的應(yīng)變能力有不同于以往的要求。

融媒體時(shí)代新聞播音員應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)能力

融媒體浪潮下，播音員的就業(yè)門(mén)檻兒變得相對(duì)模糊，以前要求新聞播音員具備的字正腔圓、為受眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的素質(zhì)在融媒體時(shí)代隨著網(wǎng)絡(luò)主播的出現(xiàn)、知名主播的平臺(tái)跳槽，似乎顯得不那么重要了。其實(shí)，縱觀媒體發(fā)展不難看出，在碎片化的傳播中，成為網(wǎng)絡(luò)主播的門(mén)檻確實(shí)降低了，但成為有知名度的、有內(nèi)在品質(zhì)的、大量受眾真正喜愛(ài)的融媒體新聞主播，門(mén)檻變得更高了。新聞播音員只有具備融媒體的核心素養(yǎng)能力，才能經(jīng)得起考驗(yàn)，為公眾所接受。

堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。新聞播音員與其他節(jié)目主播不同，新聞播音員肩負(fù)著傳遞黨和政府聲音、傳播社會(huì)價(jià)值、捍衛(wèi)公共權(quán)利、教育社會(huì)公眾、培植社會(huì)倫理的重要社會(huì)責(zé)任和使命。從核心素養(yǎng)能力來(lái)看，新聞播音員首先是新聞工作者，合格的新聞工作者必須具備堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高政治敏感，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，因?yàn)檫@關(guān)乎主流媒體引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向，關(guān)乎新聞的真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確，關(guān)乎真實(shí)地反映民情民意，關(guān)乎社會(huì)和諧和穩(wěn)定發(fā)展。新聞播音員對(duì)問(wèn)題的引述、所持的觀點(diǎn)、表現(xiàn)的態(tài)度等都直接會(huì)影響到新聞的輿論導(dǎo)向。而涉及中國(guó)的、地方的形象問(wèn)題，就更需要播音員體現(xiàn)良好的政治素養(yǎng)，把傳播正能量的目的與新聞播報(bào)有效結(jié)合起來(lái)。

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于通過(guò)聲音傳遞信息的播音員來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是新聞播音員應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。一要提高語(yǔ)言的傳播質(zhì)量。在融媒體時(shí)代，優(yōu)秀的新聞播音員只有深諳融媒體的規(guī)律和特點(diǎn)，以受眾為中心，才能在語(yǔ)言上去官方化、去程式化，深刻理解播音語(yǔ)言的特點(diǎn)，提高語(yǔ)言的組織駕馭與信息傳播能力。二要堅(jiān)持職業(yè)訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，作為專(zhuān)業(yè)的新聞播音員，職業(yè)要求其在播音過(guò)程中不能有任何閃失。這就需要長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)音吐字、語(yǔ)言表達(dá)、氣質(zhì)表情的訓(xùn)練，使新聞節(jié)目得到完美呈現(xiàn)。三要具備融合能力。融媒體環(huán)境中，表達(dá)能力、圖文編輯能力、新媒體產(chǎn)品制作能力等也是播音員需要具備的基礎(chǔ)能力，只有擁有這些能力，播音員在新聞播報(bào)工作中才能融合和銜接各種形態(tài)的新聞，并且表達(dá)順暢。

全面的綜合素養(yǎng)。融媒體時(shí)代，話(huà)語(yǔ)權(quán)掌握在受眾手中，全民都可以做主播，但并不是人人都能成為合格的新聞主播。因此，新聞播音員若想體現(xiàn)出主流媒體專(zhuān)業(yè)播音員特有的價(jià)值，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)必須穩(wěn)步提升自身的綜合素養(yǎng)，成為復(fù)合型主持人。一要提高文化素養(yǎng)，只有加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn)，才能增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解能力，使新聞播報(bào)更有深度、更有特色。二要提高道德修養(yǎng)，在工作中嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，遠(yuǎn)離新聞的娛樂(lè)化、低俗化。三要提高新媒體素養(yǎng)，了解和掌握新媒體技術(shù)，使自己具備綜合傳播的能力。

及時(shí)的應(yīng)變能力。在融媒體背景下，信息以裂變方式傳播，會(huì)瞬間傳遞到每個(gè)角落，新聞播音員面對(duì)的媒介環(huán)境更加復(fù)雜，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，若不能及時(shí)有效處理，則會(huì)給新聞節(jié)目帶來(lái)難以估量的損失和不利影響。這就要求新聞播音員要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，面對(duì)緊急情況時(shí)，能夠冷靜地面對(duì)，機(jī)智靈活地處理，保障節(jié)目順利進(jìn)行。

個(gè)性化的主持風(fēng)格。在媒體高度發(fā)達(dá)的今天，信息一方面高度發(fā)達(dá)，另一方面極易下沉，若要在同質(zhì)化嚴(yán)重的播音員中脫穎而出，使受眾耳目一新，新聞播音員就需要培養(yǎng)自己個(gè)性化的主持風(fēng)格。播音員要用有辨識(shí)度的聲音、干練舒服的氣質(zhì)留住受眾，用長(zhǎng)期積累的智慧和風(fēng)格表現(xiàn)個(gè)人魅力，與節(jié)目真正融合，塑造品牌形象，增強(qiáng)節(jié)目生命力。

融媒體時(shí)代新聞播音員核心素養(yǎng)能力提升途徑

樹(shù)立融合發(fā)展理念。融媒體時(shí)代，新聞播音員要主動(dòng)求變，提升核心素養(yǎng)能力，就必須改變自己舊有的思維模式，適應(yīng)新的傳播方式。融媒體是媒介發(fā)展的必然趨勢(shì)。融媒體環(huán)境下，受眾的思維習(xí)慣與獲取信息的方式都發(fā)生了巨大的變化，他們希望更加及時(shí)、便捷地獲取更多、更優(yōu)質(zhì)的信息，同時(shí)優(yōu)化新聞體驗(yàn)?；诖?，新聞播音員要主動(dòng)樹(shù)立融合發(fā)展思維，堅(jiān)持共融、共通的互聯(lián)網(wǎng)精神，積極利用新媒體平臺(tái)，拓寬傳播渠道，創(chuàng)新傳播形式，在有聲語(yǔ)言的傳達(dá)中增加更多的活力和時(shí)代感。

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。融媒體環(huán)境下，新聞播音員所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任越來(lái)越大，特別是新媒體的發(fā)展帶來(lái)了新技術(shù)的層出不窮。直播節(jié)目、深度報(bào)道節(jié)目增多，播音員要適應(yīng)媒體融合需求下的各種轉(zhuǎn)變，就要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)廣播電視播音知識(shí)，學(xué)習(xí)新媒體對(duì)于硬件設(shè)備的操作、軟件設(shè)備的運(yùn)用，及時(shí)更新工作技能。

加強(qiáng)培訓(xùn)教育。媒介的飛速發(fā)展使得新聞理念不斷更新，為了提升新聞播音員的核心能力素養(yǎng)，使其能夠?qū)W習(xí)到業(yè)界最新的理論和知識(shí)，廣播電視媒體應(yīng)該對(duì)播音員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。一要組織他們到開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，或邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使他們的能力和水平得到快速提升。二要鼓勵(lì)他們積極參加各種技能培訓(xùn)班、研討會(huì)，了解行業(yè)最新發(fā)展情況。三要與高校播音專(zhuān)業(yè)積極合作，改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，從而增加專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備。

結(jié)語(yǔ)

媒介的融合發(fā)展對(duì)新聞播音員提出了更多新的要求，新聞素養(yǎng)、審美情趣、個(gè)人魅力、文化涵養(yǎng)，這些要求在融媒體時(shí)代被無(wú)限放大，因?yàn)椴ヒ魡T在廣播電視新聞的傳播中發(fā)揮著不可替代的作用。融媒體在對(duì)播音員帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為播音員提供了廣闊的發(fā)展空間。播音員只有樹(shù)立媒體融合意識(shí)，提升核心素養(yǎng)能力，堅(jiān)持探索和創(chuàng)新，才能不斷地獲得領(lǐng)悟和前行，成為一名融媒體時(shí)代合格的新聞播音員，更好地為社會(huì)和受眾服務(wù)。[課題項(xiàng)目：河南省南陽(yáng)師范學(xué)院2019年校級(jí)科研項(xiàng)目（青年項(xiàng)目）《融媒體時(shí)代“智慧型”新聞播音員的發(fā)展路徑探析》（課題編號(hào)：2019QN028）]（作者單位：南陽(yáng)師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：1.王卓越：《媒體融合背景下播音員主持人職業(yè)素養(yǎng)的提升》，《傳媒論壇》，2019（4）。

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