林巧　方如意

摘 要：習(xí)近平總書記在全國(guó)思政教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?；谀M政協(xié)的活動(dòng)型課程是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的高中政治創(chuàng)新課程類型，本文以《幫垃圾找到回家的路》為例，探討基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：模擬政協(xié) 活動(dòng)型課程 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-01

基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程以落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和思維活動(dòng)的演繹，使模擬政協(xié)活動(dòng)與高中政治學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)中促使學(xué)生的知識(shí)獲得與能力提升?；谀M政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程實(shí)施路徑需要教師基于核心素養(yǎng)目標(biāo)精選議題，圍繞議題創(chuàng)設(shè)多樣情境，師生置身情境開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-評(píng)一致性。

基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程《幫垃圾找到回家的路》，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性和實(shí)效性的五個(gè)序列化的活動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)全過(guò)程。

第一環(huán)節(jié)是小品表演找問(wèn)題。由四個(gè)同學(xué)飾演可回收垃圾、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾四種垃圾桶，從垃圾桶的尷尬反映當(dāng)前垃圾分類的不足與混亂。用生動(dòng)活潑的小品導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生關(guān)注和思考，活躍課堂氣氛。

第二環(huán)節(jié)調(diào)查研究析問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，分析當(dāng)前垃圾分類存在的如“法律政策體系不健全、收運(yùn)處理程序不規(guī)范、垃圾配套設(shè)施不完善、責(zé)任承擔(dān)主體不明確、基層宣傳動(dòng)員不全面、群眾分類意識(shí)不強(qiáng)烈”等問(wèn)題。由學(xué)生在課堂中進(jìn)行整理匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生尋找對(duì)策的欲求。

第三環(huán)節(jié)界別討論探對(duì)策。在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分為五個(gè)界別，分別從醫(yī)藥衛(wèi)生屆、科學(xué)技術(shù)屆、教育屆、文化藝術(shù)屆、青聯(lián)五個(gè)界別尋找對(duì)策。課堂討論時(shí)間6分鐘，各界別充分商議后，每個(gè)界別推薦一名政協(xié)小委員上臺(tái)交流文稿，匯報(bào)時(shí)要求各界別緊扣身份，有針對(duì)性地探討對(duì)策。

第四環(huán)節(jié)提交議案大作為。老師呈現(xiàn)政協(xié)提案的格式，政協(xié)小委員整理各界別交流的措施，形成“關(guān)于垃圾有效分類措施”的建議性提案，提交政協(xié)參與政治生活。

第五環(huán)節(jié)委員來(lái)信提素養(yǎng)。一名學(xué)生朗讀政協(xié)委員吳先生的來(lái)信，信中政協(xié)委員吳先生支持中學(xué)生參與政協(xié)活動(dòng)，鼓勵(lì)中學(xué)生關(guān)注時(shí)政、融入社會(huì)，要求中學(xué)生有情懷、敢擔(dān)當(dāng)，提高公共參與能力。

基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程《幫垃圾找到回家的路》，把模擬政協(xié)活動(dòng)引入政治課堂，學(xué)生從政協(xié)委員的角色參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)課堂活動(dòng)形成提案，在活動(dòng)中提高了學(xué)生的參與能力和責(zé)任意識(shí)。五個(gè)序列化的活動(dòng)環(huán)節(jié)圍繞“垃圾分類”這一議題展開(kāi)，有明確的目標(biāo)和清晰的線索，揭露矛盾—分析矛盾—解決矛盾，層層推進(jìn)，有序開(kāi)展。系列活動(dòng)方案注重實(shí)踐價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)引發(fā)感悟，從而達(dá)成政治核心素養(yǎng)。這節(jié)課的嘗試啟示我們，實(shí)施基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程有以下四個(gè)路徑：

一、設(shè)置議題，貫穿全課

議題的選擇是模擬政協(xié)活動(dòng)型課程實(shí)施的方向，模擬政協(xié)活動(dòng)型課程要圍繞議題，以議題為引領(lǐng)設(shè)計(jì)序列化的活動(dòng)，并貫穿教學(xué)全過(guò)程。模擬政協(xié)議題的選擇要遵循時(shí)效性、廣泛性、可行性的原則，要有社會(huì)價(jià)值、實(shí)踐意義、符合學(xué)生閱歷和認(rèn)知。可以是現(xiàn)實(shí)中的困難、矛盾、疑惑、災(zāi)難等議題，也可以是通過(guò)經(jīng)常性地學(xué)習(xí)思考、觀察分析、動(dòng)手試驗(yàn)、測(cè)量、建模等發(fā)現(xiàn)議題?！稁屠业交丶业穆贰芬浴袄诸悺睘樽h題，契合當(dāng)前全社會(huì)開(kāi)展的垃圾分類綠色行動(dòng)，既符合綠色發(fā)展理念，又引導(dǎo)學(xué)生形成合理的生活習(xí)慣。圍繞議題設(shè)計(jì)的五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，貫穿全課，既有知識(shí)的落實(shí)，又有能力的提升，最終目的指向?qū)W生達(dá)成政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)接任務(wù)

序列化活動(dòng)的開(kāi)展是模擬政協(xié)活動(dòng)型課程實(shí)施的內(nèi)核，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和實(shí)效性的活動(dòng)。對(duì)接任務(wù)，圍繞議題展開(kāi)序列化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，形成活動(dòng)系列方案?？梢栽谡n內(nèi)展開(kāi)思維活動(dòng)，以“課程內(nèi)容活動(dòng)化”改進(jìn)教學(xué)方式落實(shí)“教”的任務(wù)，以“活動(dòng)內(nèi)容課程化”體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值落實(shí)“育”的任務(wù);也可以讓學(xué)生走出教室，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)延伸課堂思維活動(dòng)。《幫垃圾找到回家的路》讓學(xué)生走出教室進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)前垃圾分類進(jìn)行調(diào)查研究，尋找問(wèn)題。根據(jù)存在的問(wèn)題分界別討論對(duì)策，展開(kāi)課堂思維活動(dòng)，形成提案。該議題活動(dòng)把思維活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生有行動(dòng)、有思考、有收獲。

三、合作探究，解決問(wèn)題

學(xué)生是模擬政協(xié)活動(dòng)型課程實(shí)施的真正探究者，在活動(dòng)過(guò)程中，教師的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，讓學(xué)生在做中學(xué)、邊做邊學(xué)。模擬政協(xié)活動(dòng)型課程通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一定的情境背景下、在議題活動(dòng)過(guò)程中獲得體驗(yàn)，建立政治學(xué)科知識(shí)體系?！稁屠业交丶业穆贰吩O(shè)計(jì)的五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生上臺(tái)表演、學(xué)生課外調(diào)查、學(xué)生分組探討、學(xué)生整理議案、學(xué)生感悟提升。課堂是學(xué)生的，講臺(tái)是學(xué)生的，整節(jié)課學(xué)生忙碌而緊張，活躍而充實(shí)。在活動(dòng)參與過(guò)程中，學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件，通過(guò)思考引起內(nèi)省，在反思中改變，在改變中行動(dòng)?；顒?dòng)型課程的實(shí)施豐富了學(xué)生的知識(shí)體系，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，素養(yǎng)落地

培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是模擬政協(xié)活動(dòng)型課程實(shí)施的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，活動(dòng)型課程的實(shí)施必須以核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)。課堂活動(dòng)議題討論不能價(jià)值中立，必須旗幟鮮明?；顒?dòng)型課程要圍繞議題，通過(guò)序列化的活動(dòng)使學(xué)生有理想、明立場(chǎng)，有理智、辨是非，有自尊、守規(guī)則，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)?！稁屠业交丶业穆贰坊顒?dòng)的開(kāi)展旨在形成學(xué)生對(duì)于垃圾分類政策措施的政治認(rèn)同，支持理解政府的垃圾分類政策;在如何分類方面，引導(dǎo)學(xué)生理性借鑒日本等國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)法律法規(guī)的完善提出有價(jià)值的建議;通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與垃圾分類的熱情，落實(shí)到行動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)的歷練中達(dá)成政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

基于模擬政協(xié)的高中政治活動(dòng)型課程是將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新探索，通過(guò)模擬政協(xié)活動(dòng)型課程的實(shí)施把思政課的理論性和實(shí)踐性統(tǒng)一起來(lái)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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