吳紫薇

（周口師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，河南 周口 466000）

結(jié)合實(shí)際來(lái)看，舞蹈藝術(shù)主要屬于精神文化，其是反映人類對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種直觀展現(xiàn)，因此舞蹈發(fā)展便與舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維有著直接聯(lián)系；舞蹈創(chuàng)造性思維是體現(xiàn)在整個(gè)舞蹈作品的方方面面上的，一旦大多數(shù)舞蹈作品長(zhǎng)期缺乏創(chuàng)造性，整個(gè)舞蹈行業(yè)發(fā)展便會(huì)停滯不前。

一、舞蹈編導(dǎo)含義要點(diǎn)

舞蹈編導(dǎo)即舞蹈作品的創(chuàng)作者和導(dǎo)演，通常在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，舞蹈編導(dǎo)必須全身心投入生活中，切實(shí)的去捕捉舞蹈形象，通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行舞蹈語(yǔ)言創(chuàng)作、編排、設(shè)計(jì)，以此形成一篇標(biāo)準(zhǔn)舞蹈作品。與此同時(shí)舞蹈編導(dǎo)本身與別的行業(yè)編導(dǎo)差異性也較為明顯，比如其較之于戲劇編導(dǎo)而言，往往戲劇導(dǎo)演和戲劇編劇是兩個(gè)人或多個(gè)人，一個(gè)人的情況較少，因此大部分戲劇導(dǎo)演便會(huì)對(duì)已寫好的劇本進(jìn)行二次創(chuàng)作之后再呈現(xiàn)給觀眾；而舞蹈編導(dǎo)其本身舞蹈劇本便是自己創(chuàng)作，整個(gè)舞蹈動(dòng)作、環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)等所有的一切都是舞蹈編導(dǎo)自主完成。所以舞蹈編導(dǎo)在進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐期間，所需了解各方專業(yè)知識(shí)較多，比如進(jìn)行舞蹈作品創(chuàng)作時(shí)，不僅要考慮整個(gè)舞蹈架構(gòu)形式，還要對(duì)每個(gè)舞蹈動(dòng)作、物美、舞者表情等進(jìn)行全面分析把控；之后在徹底明確舞蹈特征及表現(xiàn)手法后按照相關(guān)創(chuàng)作規(guī)律做最終編排，以此完成舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作工作[1]。

二、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)重要性

結(jié)合舞蹈編導(dǎo)含義要點(diǎn)來(lái)看，舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)是整個(gè)舞蹈行業(yè)以及時(shí)代發(fā)展的要求。舞蹈編導(dǎo)更看重舞蹈的編排和整個(gè)作品所呈現(xiàn)效果，因此一旦舞蹈編導(dǎo)缺少創(chuàng)造性思維，其所呈現(xiàn)舞蹈便失去生命力，無(wú)打動(dòng)觀眾，隨時(shí)間推移會(huì)使舞蹈編導(dǎo)對(duì)于舞蹈作品呈現(xiàn)作用逐步下降，不利于自身專業(yè)能力的提升；且近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提升，使得其開(kāi)始看重精神世界的滿足，舞蹈作為精神文化，具備獨(dú)特風(fēng)格特質(zhì)的舞蹈作品往往能得到人們的青睞，同質(zhì)化或千篇一律的舞蹈則無(wú)法激起人們的關(guān)注欲望。而舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力是確保舞蹈作品靈魂，突出舞蹈作品獨(dú)特風(fēng)格的關(guān)鍵，良好的舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力吧，不僅可以促進(jìn)舞蹈編導(dǎo)自身職業(yè)發(fā)展，也是推動(dòng)整個(gè)舞蹈行業(yè)與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形成同步統(tǒng)一性的必要條件。

三、舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略

（一）自身音樂(lè)素養(yǎng)以及訓(xùn)練靈活性

舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，先要從舞蹈編導(dǎo)自身音樂(lè)素養(yǎng)以及訓(xùn)練靈活性層面入手，實(shí)際實(shí)踐期間必須明確舞蹈本身與音樂(lè)是不可分割的，缺乏音樂(lè)理解的舞蹈編導(dǎo)是無(wú)法編排出好的音樂(lè)作品的。這個(gè)過(guò)程中舞蹈編導(dǎo)必須加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，聽(tīng)到一端音樂(lè)時(shí)可以準(zhǔn)確的理解音樂(lè)傳達(dá)具體內(nèi)涵，因此在日常生活工作過(guò)程中要多去聽(tīng)音樂(lè)，多去感受音樂(lè)，確保自身音樂(lè)素養(yǎng)得到有效展現(xiàn)。

結(jié)合實(shí)際來(lái)看，大部分舞蹈演員或舞蹈編導(dǎo)在訓(xùn)練期間往往是固定式的進(jìn)行舞蹈動(dòng)作聯(lián)系，整個(gè)流程較為刻板，如果要進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作必然自身創(chuàng)造性思維會(huì)因此受到局限性影響；因此在訓(xùn)練期間針對(duì)舞者及舞蹈編導(dǎo)要進(jìn)行靈活的訓(xùn)練設(shè)置。比如通過(guò)隨機(jī)音樂(lè)來(lái)隨心所欲的跳出一段舞蹈，之后根據(jù)自己感受對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，體會(huì)音樂(lè)的與舞蹈的整體節(jié)奏和情感表達(dá)方式，確保舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維得到有效鍛煉[2]。

（二）舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編及想象力培養(yǎng)

進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)時(shí)舞蹈動(dòng)作是其重要組成內(nèi)容，因此注重設(shè)置舞蹈動(dòng)作所具有的技巧性和觀賞性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要準(zhǔn)確服務(wù)于舞蹈主旨，其對(duì)舞蹈編導(dǎo)動(dòng)作創(chuàng)造力要求極高，因此在實(shí)際實(shí)踐期間，舞蹈編導(dǎo)可采取二十七角度開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的方式，讓身體舒展時(shí)對(duì)周圍二十七個(gè)方位點(diǎn)能夠有清晰認(rèn)知，以此使自身創(chuàng)造性思維得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)舞蹈編導(dǎo)也可以將動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程設(shè)置在一個(gè)相對(duì)封閉的空間內(nèi)進(jìn)行，完全摒棄外界標(biāo)準(zhǔn)的按照自己感受做相應(yīng)及床邊，只考慮舞蹈編排期間與空間環(huán)境的結(jié)合度，達(dá)到自然不突兀即可；此類利用封閉空間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編形式，能夠最大限度發(fā)揮舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作自由性，使其對(duì)生活感悟力以及敏銳性也會(huì)逐步提升，同樣達(dá)到培養(yǎng)自身創(chuàng)造性思維的目的。

舞蹈編導(dǎo)必須要有想象力，只是按部就班的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作是無(wú)法創(chuàng)作出好作品，不能體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)價(jià)值的。從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)來(lái)看大部分優(yōu)秀舞蹈作品中舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)基本上是來(lái)源于生活但又與實(shí)際生活中所展現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)不同，其動(dòng)作所具有的藝術(shù)美感效果更高，這也符合了藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活的理念；因此注重創(chuàng)作舞蹈期間，自身想象力的合理開(kāi)發(fā)便顯得極為必要。此期間通過(guò)對(duì)生活細(xì)節(jié)的合理觀察并配合自身想象力，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編排，豐富舞蹈內(nèi)容使整個(gè)舞蹈作品的藝術(shù)價(jià)值充分得以體現(xiàn)。

（三）明確擅長(zhǎng)舞蹈類型突出自身風(fēng)格定位

舞蹈編導(dǎo)要讓自己舞蹈能夠體現(xiàn)出獨(dú)特性，在眾多舞蹈作品中能夠一眼看出其作品特點(diǎn)，便必須明確自身所擅長(zhǎng)舞蹈類型，繼而來(lái)突出自身風(fēng)格定位形成適合自己的舞蹈創(chuàng)作風(fēng)格，以此使舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力得到有效培養(yǎng)。比如michael jackson舞蹈，其自成一派的動(dòng)作使得其所具有的專屬風(fēng)格特點(diǎn)極為明顯。

此期間必須在現(xiàn)有舞蹈風(fēng)格上做全方位的創(chuàng)作雕飾，舞蹈編導(dǎo)在實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐中必須通過(guò)不同的訓(xùn)練方式來(lái)不斷提高自己專業(yè)水平和舞蹈素養(yǎng)，在不斷的創(chuàng)作中總結(jié)自己舞蹈特點(diǎn)，繼而形成屬于自身的舞蹈風(fēng)格，同時(shí)也會(huì)使自身創(chuàng)造性思維能力得到全方位的提升[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)分析，才能保障舞蹈作品的獨(dú)特性和藝術(shù)美感充分得以體現(xiàn)；使舞蹈作品能夠達(dá)到以形體姿態(tài)表達(dá)人們情緒、精神、情感的目的，全面推動(dòng)當(dāng)前舞蹈行業(yè)的發(fā)展速率。