王 帥

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

音準(zhǔn)訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的重要組成部分，同樣是最難訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容，尤其是在合唱團(tuán)成立初期音準(zhǔn)訓(xùn)練表現(xiàn)的最為突出。在合唱教學(xué)活動(dòng)中，受多種因素的影響，音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)無法順利展開，需要教師正確把握音準(zhǔn)訓(xùn)練內(nèi)涵，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)合唱團(tuán)的每一位成員開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)合成成員的音準(zhǔn)訓(xùn)練意識(shí)，為合唱團(tuán)后期訓(xùn)練活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

一、音準(zhǔn)訓(xùn)練在合唱團(tuán)成立初期的教學(xué)地位

音準(zhǔn)是開展合唱活動(dòng)的基礎(chǔ)，在整個(gè)合唱藝術(shù)表演中占據(jù)十分重要的地位，合唱團(tuán)的每一位成員只有對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)正確的把握，方可正確開展演唱活動(dòng)。整個(gè)合唱環(huán)節(jié)，無論是演唱人員還是演奏人員，均需要對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)正確的把握，例如敏銳的聽覺能力、精湛的演唱技巧、良好的演奏手法等。在合唱團(tuán)成立初期，音準(zhǔn)是合唱訓(xùn)練的第一項(xiàng)內(nèi)容，需要每一位成員在音準(zhǔn)上下功夫。音準(zhǔn)訓(xùn)練過程是學(xué)習(xí)者音樂審美素養(yǎng)的形成過程。通過開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，在潛移默化中改變學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的認(rèn)知能力與理解能力，使學(xué)習(xí)者形成獨(dú)特的音樂美感。

良好的音準(zhǔn)是合唱團(tuán)開展一切音樂藝術(shù)活動(dòng)的前提。合唱團(tuán)的每一位團(tuán)員只有對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)正確的把握，才能夠?qū)σ魳繁硌葑髌返膬?nèi)涵有一個(gè)正確的把握，使廣大受眾能夠從合唱表演中感受到活力源泉，并與表演者在思想情感上產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴。在合唱表演者通常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：有潛質(zhì)的音樂學(xué)者在合唱活動(dòng)中受到個(gè)別人音準(zhǔn)問題的影響，打破整個(gè)合唱內(nèi)容的平衡；部分成員個(gè)人唱的時(shí)候很好，一旦集體合唱效果就會(huì)變得十分糟糕。由此可見，音準(zhǔn)訓(xùn)練在合唱團(tuán)成立初期顯得尤為重要。

二、合唱團(tuán)成立初期的音準(zhǔn)訓(xùn)練方法

合唱團(tuán)成立初期需要對(duì)全體合唱成員開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，使每一位為合唱成員均具備良好的音樂素養(yǎng)，為合唱活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（一）提升教師音樂素養(yǎng)

教師是合唱團(tuán)開展音準(zhǔn)訓(xùn)練的引導(dǎo)者，只有教師具備高素質(zhì)的音準(zhǔn)把握能力，才能夠更好的組織合唱團(tuán)成員開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，針對(duì)合唱團(tuán)成員在音準(zhǔn)訓(xùn)練中所存在的問題，進(jìn)行具體分析與具體指導(dǎo)。在合唱團(tuán)成立初期，教師占據(jù)核心地位，整個(gè)音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)均將教師為中心所開展的，合唱團(tuán)成立初期團(tuán)員音準(zhǔn)訓(xùn)練效果與教師的音準(zhǔn)專業(yè)素養(yǎng)有較為直接的影響。教師組織合唱團(tuán)成員開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)音準(zhǔn)訓(xùn)練要求與練習(xí)原則，組織合唱成員開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)，在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中仔細(xì)觀察每位成員在音準(zhǔn)訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題，針對(duì)每一位團(tuán)員在音準(zhǔn)訓(xùn)練中所存在的問題，具體問題進(jìn)行具體分析，結(jié)合相關(guān)理論制定出與之相匹配的糾正策略與辦法，對(duì)合唱成員的音準(zhǔn)訓(xùn)練進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使合唱成員能夠在反復(fù)的音準(zhǔn)練習(xí)中掌握正確的音準(zhǔn)演唱技巧。

（二）加強(qiáng)音高聽辨訓(xùn)練

音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)不僅只是對(duì)演唱者的演唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還是對(duì)演唱者的聽力能力進(jìn)行訓(xùn)練，演唱成員只有聽懂每一音樂符號(hào)所代表的意義與內(nèi)涵，方可根據(jù)個(gè)人知識(shí)與技能正確的將歌曲內(nèi)容演唱出來。合唱團(tuán)開展聽辨訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，首相需要將單音節(jié)作為入手點(diǎn)，通過對(duì)單音節(jié)進(jìn)行聆聽，正確掌握單音階的發(fā)聲技巧，為后期多音節(jié)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。單音階訓(xùn)練是合唱團(tuán)成立初期開展開展音準(zhǔn)訓(xùn)練活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，需要合唱團(tuán)成員將正確掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)與技能為前提，開展單音階聽辨訓(xùn)練。團(tuán)員開展單音訓(xùn)練活動(dòng)，能夠在訓(xùn)練的過程不斷提高對(duì)合唱作品音高的聽辨能力以及模唱合唱作品能力，為后期開展二聲部訓(xùn)練、三聲部訓(xùn)練、四聲部訓(xùn)練、和旋訓(xùn)練等大跨度訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

（三）合理發(fā)聲法提升音準(zhǔn)

合理的發(fā)聲法是提升音準(zhǔn)的重要策略。合唱團(tuán)只有在成立初期正確掌握統(tǒng)一的發(fā)聲方法才能夠?yàn)楹笃诤铣?xùn)練活動(dòng)提供便利。首先，合唱團(tuán)成員應(yīng)正確找準(zhǔn)聲音的位置，對(duì)音高位置有一個(gè)正確的把握。合唱團(tuán)成員開展不同的發(fā)生練習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌\(yùn)動(dòng)狀態(tài)有一個(gè)正確的把握，感受共鳴腔體的效果形成方法。其次，正確掌握呼吸方法。合唱團(tuán)成員只有正確掌握呼吸方法，才能夠在演唱的過程正確換氣，保證演唱過程能夠氣息順暢，為提升音準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。其三，調(diào)整好唱歌狀態(tài)。音準(zhǔn)訓(xùn)練過程，需要每一位演唱者均能夠保持正確的演唱姿勢(shì)，以此提升音準(zhǔn)訓(xùn)練效果。整個(gè)音準(zhǔn)訓(xùn)練過程教師應(yīng)正確引導(dǎo)團(tuán)員，使團(tuán)員能夠在音準(zhǔn)訓(xùn)練過程認(rèn)真聆聽周圍同學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，從中尋找自己在發(fā)聲過程所存在的不足，并在發(fā)聲聯(lián)系過程與周圍團(tuán)員融合到一起。合唱團(tuán)音準(zhǔn)訓(xùn)練過程還需要提高對(duì)聲部分配工作的重視，根據(jù)團(tuán)員的個(gè)體情況與整體情況，根據(jù)每一位團(tuán)員的個(gè)性特定，將其劃分在不同的聲部區(qū)域內(nèi)，企圖在合唱過程尋找一個(gè)平衡、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的演唱狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，音準(zhǔn)作為合唱表演的重要內(nèi)容，合唱團(tuán)成立初期應(yīng)將音準(zhǔn)訓(xùn)練工作全面落實(shí)到位，使每位團(tuán)員均能夠?qū)σ魷?zhǔn)有一個(gè)正確的把握，在潛移默化中養(yǎng)成良好的音準(zhǔn)聯(lián)系習(xí)慣為后期合唱訓(xùn)練、表演活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。