□侯巖妍 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

□丁逵生 揚(yáng)州唯佳廣告策劃有限公司

□楊智超 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在信息化背景下，《廣告設(shè)計(jì)》課程需要以計(jì)算機(jī)和多媒體為基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中，教師在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)綜合能力。該課程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有較高要求，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但要掌握廣告策劃、創(chuàng)意和表現(xiàn)手法等知識(shí)，還要有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，以往的畢業(yè)生都普遍存在與市場(chǎng)不同軌的現(xiàn)象。而項(xiàng)目教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力，對(duì)于傳統(tǒng)教育來講是有效的補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)背景打破了時(shí)空的限制，并且提供了更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，再配合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都能在項(xiàng)目中扮演自己的角色，有著明確的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提升了與市場(chǎng)之間的契合度。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的必要性

（一）有效補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足并突出學(xué)生的主體性

廣告設(shè)計(jì)普遍存在于高職院校的日常教學(xué)中，該課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，與市場(chǎng)之間的聯(lián)系更為緊密。高職院校以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)和宗旨，而廣告設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，在校期間，學(xué)生需要掌握一定的軟件使用技能，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，關(guān)乎往后的就業(yè)問題。目前，關(guān)于廣告軟件的課程學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注，各個(gè)高職院校都在大力普及該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。這些都是項(xiàng)目教學(xué)法所倡導(dǎo)的內(nèi)容，其不僅改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，突出了高職教學(xué)的主要目標(biāo)，還有效提升了畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力，改善了就業(yè)問題。

以往的廣告設(shè)計(jì)課程主要側(cè)重于理論講授，在實(shí)際教學(xué)中，教師先借用案例進(jìn)行分析，然后布置作業(yè)，在學(xué)生完成后，再給予點(diǎn)評(píng)，教學(xué)的主要內(nèi)容為文字設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)以及色彩的運(yùn)用，均為基礎(chǔ)的廣告設(shè)計(jì)元素。只有少數(shù)非常熱愛本專業(yè)的學(xué)生才能夠深入學(xué)習(xí)和探究，其余學(xué)生則無法保持學(xué)習(xí)熱情。而網(wǎng)絡(luò)背景下的項(xiàng)目教學(xué)法則能提供更豐富的素材，并且為學(xué)生搭建更多的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）有助于提升教師自身的實(shí)踐能力

高職院校中的教師多為應(yīng)屆畢業(yè)生，一畢業(yè)就投入了教育事業(yè)，并無本專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以教師自身的實(shí)踐能力也存在匱乏的現(xiàn)象。僅僅依靠在院校中學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)并不能滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，也不能教授給學(xué)生更多的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和操作技能。而項(xiàng)目教學(xué)法不但有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于提升教師的專業(yè)技能，教師可以通過項(xiàng)目教學(xué)不斷完善自身，從而為學(xué)生提供更多、更有效的幫助和指導(dǎo)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)研究背景

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息科技得到了飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本普及，網(wǎng)絡(luò)成了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的大背景，被普遍應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作中。近年來，很多教育平臺(tái)相繼發(fā)布，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分，教師與學(xué)生的互動(dòng)往往都通過網(wǎng)絡(luò)來完成，如發(fā)放和批改作業(yè)，智能手機(jī)也成了學(xué)習(xí)的必備品，學(xué)生可以通過移動(dòng)終端來查詢自己所需的資料和信息，網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷性已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可。

但目前仍然有一些高職院校的廣告設(shè)計(jì)課程在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以教材和教師的指導(dǎo)為主，這非常不利于畢業(yè)生順利融入市場(chǎng)，也難以滿足市場(chǎng)的要求。近幾年來，很多高職院校相繼成立了自己的廣告工作室，為學(xué)生和教師提供了更好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也融入了一些企業(yè)管理的理念，對(duì)學(xué)生施行全方位的管理，包括學(xué)生的出勤率和作業(yè)完成率等，很多方面都納入了標(biāo)準(zhǔn)化考量。廣告工作室能激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，為項(xiàng)目教學(xué)法提供了基礎(chǔ)條件。

三、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的探究

（一）教學(xué)任務(wù)

學(xué)生經(jīng)過不斷的實(shí)踐練習(xí)能有效提升自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，對(duì)廣告有一個(gè)更為具象的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法在模擬現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也能提升學(xué)生解決問題的能力。此外，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。

（二）項(xiàng)目選擇與教學(xué)資料

互聯(lián)網(wǎng)提供了大量的教學(xué)資料，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教師需要對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，以便節(jié)省教學(xué)時(shí)間并提高教學(xué)效率。篩選時(shí)，教師要考慮學(xué)生目前所處的學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生提供更多的參考資料，從而起到鞏固學(xué)習(xí)效果和拓展思路的作用。網(wǎng)絡(luò)資源通常指的是設(shè)計(jì)素材和模板以及字體等，網(wǎng)絡(luò)背景下還有各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、與設(shè)計(jì)相關(guān)的各類論壇、廣告作品展示平臺(tái)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)會(huì)提供更新的設(shè)計(jì)理念，對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的問題也會(huì)給予指導(dǎo)；論壇中大家各抒己見，會(huì)擦出更多的思想火花，具有一定啟發(fā)性；廣告作品展示平臺(tái)能讓學(xué)生欣賞到非常優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。除此之外，還有一些比賽類的項(xiàng)目，相關(guān)網(wǎng)站上時(shí)常會(huì)發(fā)布一些比賽信息，如威客網(wǎng)，一些雇主會(huì)通過威客網(wǎng)來發(fā)布任務(wù)，有興趣的學(xué)生可以提交自己的作品，雇主會(huì)從中挑選出最滿意的作品。目前，還有一些關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的QQ群和微信群，其中有討論，也有各類信息資源。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法是一套行之有效的新型教學(xué)方法，在具體的實(shí)施中可以分為以下幾個(gè)步驟：第一，教師在網(wǎng)絡(luò)資源中找到合適的任務(wù)并發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)將任務(wù)來源、提交時(shí)間、理念要求等信息清楚地告知學(xué)生，教師需要在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中找到適合學(xué)生現(xiàn)階段的任務(wù)。第二，在接到詳細(xì)的任務(wù)單之后，學(xué)生就需要立即展開分析，視情況可以與任務(wù)發(fā)布者進(jìn)行溝通和交流，以便更準(zhǔn)確地掌握設(shè)計(jì)理念。學(xué)生可以單獨(dú)完成任務(wù)也可以相互協(xié)助共同來完成，如分成小組，讓每個(gè)成員都能發(fā)揮出自身的長(zhǎng)項(xiàng)，共同協(xié)商完成任務(wù)，打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集思廣益。學(xué)生在任務(wù)完成中遇到困難時(shí)可以與教師進(jìn)行溝通，并及時(shí)反饋?zhàn)约旱耐瓿蛇M(jìn)度。第三，教師需要督促和檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，項(xiàng)目組成員還可以分享彼此在網(wǎng)絡(luò)上找到的相關(guān)知識(shí)，互相幫助共同完成任務(wù)，這樣能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生解決問題的能力得到提高。第四，教師對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公布入選者名單，任務(wù)的完成情況要與學(xué)生的績(jī)效考核相關(guān)聯(lián)。第五，教師布置本項(xiàng)目的最后一個(gè)作業(yè)，即讓學(xué)生書寫項(xiàng)目總結(jié)，并要求獨(dú)立完成[2]。

四、項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)評(píng)測(cè)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師很難進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)測(cè)，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了這個(gè)條件，所以網(wǎng)絡(luò)背景下廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)測(cè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。其一，評(píng)測(cè)視角更豐富，傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)測(cè)往往都來自教師和其他學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)背景提供了更多的評(píng)測(cè)視角，包括本行業(yè)的專業(yè)人士和雇主等。其二，能提升學(xué)生的自主性，以往的課堂教育更突出教師的角色，學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成態(tài)度也較為敷衍，教師給予的批改意見通常都不受重視，學(xué)生極少會(huì)主動(dòng)去修改自己的作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各類比賽讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，公平競(jìng)爭(zhēng)和開放式平臺(tái)激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生更樂于參與其中。相關(guān)比賽還有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這在一定程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，一旦入選或者被選中，不但有獎(jiǎng)勵(lì)還能證明自身的價(jià)值，學(xué)生在完成作業(yè)和任務(wù)時(shí)不再是為了應(yīng)付教師，而是為了自身在努力，動(dòng)力發(fā)生了根本性的變化，同時(shí)這也提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其三，讓學(xué)生的專業(yè)價(jià)值得到了肯定，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生疑慮和擔(dān)憂，而項(xiàng)目教學(xué)法能為學(xué)生提供清晰的目標(biāo)，努力完成任務(wù)之后還有獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)作品都能得到反饋和點(diǎn)評(píng)，這給學(xué)生帶來很大的鼓舞，也讓其專業(yè)價(jià)值得到了肯定，能督促其不斷完善自身，不斷進(jìn)取和思考。其四，拓寬了學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生打開了一個(gè)更大、更豐富的世界，學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于課堂和校園，學(xué)生能看到更多、更優(yōu)秀的廣告作品，也能得到多方面的點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其更加自立和自信。

結(jié) 語

綜上所述，我們可得出以下幾點(diǎn)結(jié)論和建議。其一，教師在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源重要性的同時(shí)，也要提醒學(xué)生不可產(chǎn)生過度依賴心理，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，學(xué)生可以抱著學(xué)習(xí)和參考的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但用于自身時(shí)要注意把握分寸，切不可抄襲，要保持獨(dú)立自主的思考能力，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)造力。其二，要重視理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，廣告設(shè)計(jì)雖然注重創(chuàng)意，但首先還是需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有掌握了理論基礎(chǔ)才能進(jìn)行實(shí)踐操作。其三，教師在為學(xué)生篩選項(xiàng)目時(shí)要再三斟酌，項(xiàng)目選擇需要與學(xué)生當(dāng)下的實(shí)際情況相符，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和自身能力進(jìn)行選擇，注意難度的把握，但也要有一定的延伸性，能讓學(xué)生通過任務(wù)來鞏固以往學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能有新的收獲和感悟。其四，教師在項(xiàng)目教學(xué)中要做好跟蹤工作，監(jiān)督和檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。