茍吉拉助

甘洛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川涼山 616850

1 初中綜合實踐活動課程的相關(guān)概述

所謂初中綜合實踐活動課程是結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理念，對課程體系進(jìn)行改革并融合創(chuàng)新元素，具有一定的價值和特殊的特征。

初中綜合實踐活動課程對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，對教學(xué)目標(biāo)以及活動的主題進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生在參與綜合實踐活動課程的過程中，不斷提升自身的知識與體驗。

以實踐為主，加強(qiáng)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，使學(xué)生利用自己所熟悉的方式，參與社會實踐活動，對學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力進(jìn)行發(fā)展。

綜合實踐活動課程更關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，推動學(xué)生自主性的提升，使學(xué)生能夠主動參與實踐課堂。

課程面向全體學(xué)生，對學(xué)生的活動方式及過程進(jìn)行有效的評價。

2 初中綜合實踐活動課程與物理學(xué)科整合的具體策略

2.1 促進(jìn)課程目標(biāo)的整合

在物理學(xué)科教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生主動提升自身的物理學(xué)科綜合素養(yǎng)。其次，教師在講述物理原理或結(jié)論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取相關(guān)信息，加強(qiáng)對知識的探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。綜合實踐活動課程主要以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生探尋知識與生活之間的聯(lián)系，解決實際性的問題。因此，教師要對傳統(tǒng)的封閉式教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，借助開放式教育形成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械物理知識時，開展“用簡單機(jī)械組裝機(jī)械模型”的綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識應(yīng)用到日常生活中。

2.2 促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容整合

物理學(xué)科學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生的生活，同時，涉及自然科學(xué)領(lǐng)域。因此，在物理教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)物理學(xué)科內(nèi)容與綜合實踐活動課程的整合。比如，在學(xué)生的生活領(lǐng)域，涉及生活技能、生活中的自然與科技；在自然領(lǐng)域，涉及環(huán)境資源、動植物以及人類健康；在科學(xué)領(lǐng)域，涉及科學(xué)技術(shù)等不同的方面，要加強(qiáng)對光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)等不同內(nèi)容的整合，使學(xué)生根據(jù)相關(guān)的實踐活動課題對問題進(jìn)行分析，加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系。把物理與生活聯(lián)系在一起，加強(qiáng)對不同學(xué)科內(nèi)容的整合，以物理學(xué)科為主體，建立跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)書本知識與生活實踐的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。

2.3 推動學(xué)習(xí)方法整合

在綜合實踐活動開展過程中，倡導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)方式，對活動方式的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在具體的組織實施過程中，要根據(jù)不同的主題對活動內(nèi)容進(jìn)行觀察，設(shè)計具體的實驗。通過不同的活動方式，達(dá)到知識內(nèi)容的整合。綜合實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式，包括實地考察、實驗觀察、參觀考察、主題活動、調(diào)查訪問、反思總結(jié)等。因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，要結(jié)合綜合實踐活動課程的具體開展方法，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的探究精神與實踐能力。

在初中物理綜合實踐活動課程構(gòu)建過程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，加強(qiáng)對知識的應(yīng)用。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，對知識進(jìn)行鞏固，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。綜合實踐活動能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理現(xiàn)象、規(guī)律、原理，對知識進(jìn)行探討。教師要把學(xué)生作為課堂的主體，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，發(fā)展學(xué)生的能力。將情境、游戲、辨析、討論等不同的教學(xué)方法整合到物理教學(xué)的過程中，對課堂內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)方法的整合，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)各項技能，從而使學(xué)生在實踐的過程中獲得知識與能力。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性品質(zhì)，真正通過自主探究活動，對物理學(xué)科進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

2.4 加強(qiáng)課例研究，促進(jìn)不同領(lǐng)域的聯(lián)系

在初中物理教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)物理與實踐活動的整合，借助開發(fā)案例，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，確立活動主題。開展相應(yīng)的實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互助，使得不同學(xué)科能夠有效整合。在綜合實踐活動課程與物理學(xué)科整合的過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會等方面的合作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與物理實踐活動，并獲得家長的支持，為學(xué)生提供多樣的實踐平臺，為物理教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上述，物理學(xué)科具有一定的實踐性。在具體教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，要求學(xué)生利用理論知識對實踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)，加強(qiáng)對物理知識的應(yīng)用。因此，在初中階段，綜合實踐活動課程的開展可以與物理學(xué)科進(jìn)行整合，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，推動物理課堂教學(xué)拓展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。