張萬(wàn)強(qiáng)，楊雅茹

山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，山東濟(jì)南 250002

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革

計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容比較落后。目前高校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，還是停留在幾年前的水平，甚至有些教材都是十幾年前的，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化非常迅速，但教材卻沒(méi)有根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化而有所有變化，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身理論性就不足，在具體的教學(xué)內(nèi)容中，大部分的學(xué)校因?yàn)槿狈ζ鞑模瑢?shí)踐課經(jīng)常都是被理論課所替代，這樣重視理論而輕視實(shí)踐的現(xiàn)狀本身也是一種無(wú)奈的舉措，但是這樣的教學(xué)體制培養(yǎng)出來(lái)的人才知識(shí)都是十分的落伍的，不能夠及時(shí)靈敏地觸覺(jué)到前沿的知識(shí)和技術(shù)，就不能夠有新的靈感。師資水平十分落后?，F(xiàn)在高校的師資嚴(yán)重不足，很多老師本身掌握的知識(shí)就已經(jīng)落伍了，教課的內(nèi)容也是老生常談，不僅用的教材落伍，老師的知識(shí)水平有的也嚴(yán)重落后，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，就凸顯在照本宣科，重視理論，輕視實(shí)踐，而且教學(xué)過(guò)程中。

計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革的方向

針對(duì)目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，首要的就是改變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意識(shí)，重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)目前的發(fā)展深入到了行業(yè)的方方面面，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的科技的發(fā)展，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，并且把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)做工作中的重中之重來(lái)完成，改革課程計(jì)劃，向有層次的立體化的實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)展，在對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行完善的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐的運(yùn)用，在實(shí)踐當(dāng)中鞏固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，從而能夠?yàn)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

改革課本內(nèi)容，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

1.3 構(gòu)建立體化多層次的教學(xué)實(shí)踐課程體系

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新管理能力，并且對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的改革，摒棄掉已經(jīng)落伍的知識(shí)，加強(qiáng)課程與課程之間的銜接性，將課程內(nèi)容真正地能夠?yàn)閷?shí)踐服務(wù)，同時(shí)根據(jù)對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的不同目標(biāo)，進(jìn)行立體化的多層次的教學(xué)實(shí)踐課程體系的建立，主要體現(xiàn)在對(duì)于實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)踐的重視上面。學(xué)校要提供新型的能夠具有操作性的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)能夠融入到具體的實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)千程序設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)的組成原理等方面的認(rèn)識(shí)。

1.4 加強(qiáng)校內(nèi)和校外的合作

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的理論知識(shí)和在學(xué)校簡(jiǎn)單的實(shí)踐，最根本的還是要化成實(shí)踐，因此學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)和校外的合作，為學(xué)生提供多方面的個(gè)性化的實(shí)踐平臺(tái)，積極促進(jìn)學(xué)生的與企業(yè)的合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些全國(guó)性的創(chuàng)新性的比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)千計(jì)算機(jī)創(chuàng)新方面的興趣，在比賽過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在與企業(yè)合作的同時(shí)，建立多個(gè)創(chuàng)新型的研究小組，配備專門的指導(dǎo)老師，學(xué)校要提供一些創(chuàng)新平臺(tái)的支撐，比如智能家居系統(tǒng)或者智能家居機(jī)器人的研究等項(xiàng)目，使學(xué)生能夠真正地接觸到具有實(shí)踐的操作性的項(xiàng)目，在實(shí)踐過(guò)程中能夠?qū)τ诶碚撚幸粋€(gè)反饋，得到更好的鍛煉。

2 計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革具體實(shí)踐

2.1 通過(guò)課程改革增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的興趣，因此要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，就要設(shè)立課程讓學(xué)生對(duì)一些高端的計(jì)算機(jī)行業(yè)有一些了解，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的創(chuàng)新方面的熱情。

2.2 建立具有創(chuàng)新性意識(shí)的教師隊(duì)伍

學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開教師的培養(yǎng)，因此要建立一支具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍，建立校企合作的機(jī)制，將企業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才引入學(xué)校進(jìn)行一些合作和交流，加強(qiáng)教師的實(shí)踐，進(jìn)行一些項(xiàng)目的研發(fā)，提升教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓老師能夠有一些危機(jī)感，從而進(jìn)一步提高教師的理論和實(shí)踐水平的，加強(qiáng)教學(xué)的硬件和軟件的共同的進(jìn)步氣總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校和老師的共同努力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革是目前的一個(gè)重要的課題，這不僅需要學(xué)校從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)模式等各個(gè)方面進(jìn)行一些探索和改革，通過(guò)計(jì)算應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革和教學(xué)體系的改變，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生能夠真正地具有一些創(chuàng)新能力，為我們國(guó)家的建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做出努力。