王雪

白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林白城 137000

1 醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員的角色定位

結(jié)合輔導(dǎo)員工作職責(zé)和工作特點，我們認(rèn)為輔導(dǎo)員是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，是學(xué)生工作的管理者；是學(xué)生心理咨詢者；也是學(xué)生的服務(wù)者。具體說來：一是作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，主要是把自身的思想政治教育工作放在第一位，不斷的培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)和理論水平；一定要立足時代發(fā)展的前言，做學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)航者；二是作為學(xué)生的管理者，按照醫(yī)學(xué)高職院校的要求，傳到學(xué)校日常行為規(guī)范、做好學(xué)生日常行為管理，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)上課考勤、寢室衛(wèi)生監(jiān)督、獎助學(xué)金評比等工作。除此之外，還需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)上遇到了困難，力求轉(zhuǎn)變學(xué)生在管理工作中的被動地位，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理，不斷提高管理能力和管理水平。三是作為學(xué)生的服務(wù)者。首先自身要樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念，凡事都想著以學(xué)生的利益出發(fā)，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四是作為學(xué)生的心理咨詢者。要想著問題產(chǎn)生的根源主要是身邊的環(huán)境和家庭的因素，個別學(xué)生因為自身心理和生理承受的能力，需要及時的疏通學(xué)生的心理困惑，及時解決學(xué)生的心理問題，從而幫助有問題的學(xué)生走出困境。

2 醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員在新形勢下的工作新思路

面臨醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員必須站在時代的前沿，始終以“學(xué)生為本”的理念，把學(xué)生放在應(yīng)有的主體位置上，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和發(fā)展空間；堅決杜絕把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生的主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵他們發(fā)揮自身特長，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展。基于此，我認(rèn)為高職院校輔導(dǎo)員在新形勢之下需要創(chuàng)新工作的新思路和新方法，具體體現(xiàn)為：

2.1 細(xì)心觀察

要做好輔導(dǎo)員工作，一是需要了解學(xué)生最近的思想、政治和學(xué)習(xí)情況；二是能夠了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)，才能夠從根本上對學(xué)生進(jìn)行日常管理和思想教育，也就是說只有對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察和了解，才能夠讓學(xué)生更好的發(fā)展。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，做好學(xué)生的知情人呢？我們可以從以下幾個方面進(jìn)行，一是通過學(xué)生個人的檔案，對學(xué)生進(jìn)行一個簡單的了解，明確學(xué)生入學(xué)前期的狀況；二是可以通過到宿舍開展談心談話，了解學(xué)生目前的生活和學(xué)習(xí)狀況；三是深入到班級和教室，了解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和上課情況；四是可以通過開展活動，召開主題班會，掌握學(xué)生的總體狀況。只有這樣通過細(xì)致的觀察，才能夠了解學(xué)生的出勤情況、寢室衛(wèi)生以及學(xué)生的成績，才能夠因材施教，及時了解學(xué)生的各項狀況。

2.2 用心聆聽

作為輔導(dǎo)員教師，一個最重要的方面，就是能夠與學(xué)生溝通，能夠用心的聆聽他們的心底里聲音。尤其是對一些特殊群體，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能夠在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生的朋友，做好學(xué)生工作。一般說來，往往是不善于與學(xué)生交流，喜歡自己一個人，凡事都悶在心理的學(xué)生，往往會產(chǎn)生這樣活著那樣的心理問題，對于此類學(xué)生更應(yīng)該傾聽學(xué)生心底里的聲音，才能成為他們的良師益友。

2.3 熱心幫助

作為輔導(dǎo)員必須堅持一個理念，那就是時刻以學(xué)生的冷暖為中心，心里想著學(xué)生，行動愛護(hù)學(xué)生，熱心幫助學(xué)生。一般情況下，往往這兩類學(xué)生是需要我們關(guān)注的：一類是思想有負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)成績偏差、家庭條件不好的“問題同學(xué)”，這類學(xué)生是輔導(dǎo)員教師的關(guān)注對象，也是輔導(dǎo)員教師時刻需要引導(dǎo)和指導(dǎo)的；另一類則是在班級工作中積極活躍的學(xué)生，這類學(xué)生成績優(yōu)異，我們一般稱這類學(xué)生為 “優(yōu)秀同學(xué)”，我們主要是發(fā)揮這類學(xué)生的帶頭作用，能夠積極的引導(dǎo)此類學(xué)生樹立榜樣的作用。

2.4 悉心指導(dǎo)

輔導(dǎo)員教師需要在學(xué)習(xí)和生活上加以指導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)多了解學(xué)校學(xué)生工作的動態(tài)，鼓勵學(xué)生積極參加一些素質(zhì)拓展活動，如知識競賽、演講比賽等等；鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生社會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識很好地運用到實踐當(dāng)中，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

綜上所述，醫(yī)學(xué)高職院校輔導(dǎo)員在新形勢下的工作新思路，是新形勢、新時代的發(fā)展所賦予的責(zé)任，也是向傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作方法所提出的新的挑戰(zhàn)。作為高職院校輔導(dǎo)員教師必須自身提高政治站位，增強使命感、責(zé)任感，積極探索新的學(xué)生的教育管理新模式、新方法，進(jìn)而為實現(xiàn)新形勢下學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育的有序發(fā)展和良性運行貢獻(xiàn)一份力量。