羅 珺

（井岡山大學(xué)，江西 吉安 343009）

我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化及政治水平的不斷發(fā)展和提高，讓教育改革也不斷推進(jìn)。在信息化發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)家以及社會(huì)也不斷加大了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。藝術(shù)類作為綜合素質(zhì)教育中的重要組成部分，備受學(xué)校以及家長(zhǎng)的青睞。這種以人類肢體作為主要依托的表現(xiàn)藝術(shù)，如何讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分融入舞蹈創(chuàng)作者以及自身的情感，提高自身的舞蹈表現(xiàn)力成為了現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)中的重要研究課題，更成為促進(jìn)教育教學(xué)改革并提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。

一、調(diào)整舞蹈教學(xué)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)比較注重對(duì)學(xué)生舞蹈技巧的培養(yǎng)，高強(qiáng)度的舞蹈技能訓(xùn)練常讓學(xué)生在機(jī)械的舞蹈動(dòng)作中漸漸失去了對(duì)舞蹈的樂(lè)趣與興趣。因此，高校舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)調(diào)整舞蹈教學(xué)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)側(cè)重點(diǎn)，將舞臺(tái)表現(xiàn)力的訓(xùn)練內(nèi)容有效的與舞蹈技能訓(xùn)練相互融合，讓學(xué)生在情感和肢體得到同步的釋放，進(jìn)一步幫助學(xué)生真正意識(shí)到舞臺(tái)表現(xiàn)了在舞蹈表演中的重要性。一般情況下，教師可以通過(guò)循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的不同階段中，對(duì)其舞臺(tái)表現(xiàn)力做出針對(duì)性的分析和評(píng)估。避免在舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的課程訓(xùn)練強(qiáng)度的不均衡。不僅如此，評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建也是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)之一。總體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系是對(duì)教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和規(guī)范的一種方式。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，首先，舞蹈教師可以將學(xué)生的日常訓(xùn)練與對(duì)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)進(jìn)行融合評(píng)價(jià)，其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的具體舞臺(tái)表現(xiàn)能力掌握情況進(jìn)行評(píng)估。例如，舞蹈教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)舞蹈視頻中的內(nèi)容，與自身的舞臺(tái)表現(xiàn)力情況進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)，繼而幫助學(xué)生清楚了解自身學(xué)習(xí)情況，也讓每位舞蹈教室清楚認(rèn)知每位學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力的具體掌握程度。

二、革新高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)理念

舞蹈教師在學(xué)生的整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)生涯中對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，想要提高高校學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，高校舞蹈教室對(duì)自身的教學(xué)理念以及專業(yè)水準(zhǔn)的不斷提升也是十分重要的。與此同時(shí)，舞蹈教室只有不斷完善自身綜合素質(zhì)能力的提升，樹(shù)立正確積極的舞蹈育人觀念，才可以對(duì)舞蹈提高統(tǒng)一和深刻的認(rèn)知，進(jìn)一步形成自身對(duì)舞蹈的獨(dú)特領(lǐng)悟力。

但現(xiàn)階段我國(guó)高校在舞蹈教育方面的培養(yǎng)仍處在發(fā)展的初級(jí)階段，大部分老師過(guò)于之中學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)技能水平的培養(yǎng)和提升，認(rèn)為通過(guò)反復(fù)機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的舞蹈水平，這種教學(xué)效果緩慢且有所偏差的教學(xué)理念，很大程度上制約了學(xué)生的開(kāi)放性發(fā)展，甚至是導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值被埋沒(méi)。因此，為了進(jìn)一步改善高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)理念，高校舞蹈教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行革新，反思自身在教學(xué)活動(dòng)中的不足，重視對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，將這樣的創(chuàng)新舞蹈教學(xué)理念切實(shí)融入到舞蹈課程的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)一步全面提升學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容上的演繹

很多舞蹈教師都會(huì)認(rèn)為舞蹈課程是一門以技術(shù)為主的課程，但實(shí)質(zhì)上，舞蹈課程開(kāi)設(shè)的目的是幫助學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)深入表達(dá)自己的情感，并對(duì)舞蹈技能做出熟練的應(yīng)用和掌握。為了解決部分高校忽視理論知識(shí)教學(xué)的問(wèn)題，需要讓學(xué)生深刻認(rèn)知舞蹈內(nèi)容中表現(xiàn)力的重要性。每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，并具有自身獨(dú)特的意義，這也是很多經(jīng)典舞蹈作品在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的原因，通過(guò)對(duì)舞蹈內(nèi)容的演繹和表達(dá)，深切傳達(dá)作者自身內(nèi)涵的同時(shí)，也將自己所蘊(yùn)含的情感能力進(jìn)行了針對(duì)性表達(dá)。這種具有文化內(nèi)涵的藝術(shù)表現(xiàn)形式在時(shí)間的洗滌下愈發(fā)熠熠生輝。因此，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)自己所表演的作品內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化的了解，才能與舞蹈創(chuàng)作者的真實(shí)意圖形成共鳴，繼而在舞蹈內(nèi)容演繹的過(guò)程中更加的飽滿。高校舞蹈教師需要在舞蹈課程培訓(xùn)前，系統(tǒng)的幫助學(xué)生了解舞蹈創(chuàng)作背景及相關(guān)的理論知識(shí)，并讓學(xué)生在內(nèi)容的理解上做出意義內(nèi)涵的深刻理解，進(jìn)行舞蹈內(nèi)容上的二次創(chuàng)作。

舞蹈藝術(shù)所表現(xiàn)出的意義和情感常與我們?nèi)粘Ｉ钪械那楦杏兴煌?。想要達(dá)到舞蹈藝術(shù)的更高境界，就需要形神具備的領(lǐng)悟舞蹈內(nèi)容的真實(shí)內(nèi)涵，而不是只停留在表面的動(dòng)作和環(huán)節(jié)上的展示。只有將自身情感有層次的融入，才可以充分體現(xiàn)出舞臺(tái)表現(xiàn)力，繼而展現(xiàn)舞蹈的魅力。這也是學(xué)生需要對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行理解和演繹的重要意義。與此同時(shí)，在對(duì)舞蹈內(nèi)容的演繹過(guò)程中，教師要注意避免舞蹈的表現(xiàn)形式過(guò)于單一化，需要幫助學(xué)生豐富自身的想象力和創(chuàng)作力，將實(shí)際生活內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，積極將生活中隨處可見(jiàn)的元素融入舞蹈內(nèi)容中，并包含情緒的形象生動(dòng)的演繹，才可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生對(duì)于舞蹈表演以及舞臺(tái)表現(xiàn)力的熱情。從根本上提升舞臺(tái)表現(xiàn)力所為學(xué)生帶來(lái)的正面影響意義。

四、結(jié)語(yǔ)

高校舞蹈教學(xué)作為我國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，影響著學(xué)生的身體健康和情感的正確表達(dá)。教育課程的不斷改革，要求高校舞蹈教師需要將舞蹈演繹的真正內(nèi)涵理解并傳達(dá)，更要在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念下形成良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力。這是舞蹈藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生的正確引領(lǐng)，更是促進(jìn)未來(lái)我國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的重要舉措。