楊麗麗

（安徽省天長市十八集小學，安徽 滁州 239300）

在中國傳統(tǒng)文化中，中國戲曲藝術(shù)占據(jù)重要地位，其對于民族精神的傳承、民族自信的彰顯均具有重要意義。戲曲文化進校園可以讓校園中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學生的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提高。而音樂教學課堂是戲曲文化進校園的重要媒介，需要對此予以高度重視。

一、戲曲藝術(shù)點亮小學音樂課堂作用

在小學音樂課堂中，利用戲曲藝術(shù)進行教學的作用可以歸納為以下三點：（1）在小學音樂課堂中，教師通過帶領(lǐng)學生欣賞戲曲中的服飾、臉譜，可以增強學生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)；（2）通過戲曲藝術(shù)的引入，可以讓小學音樂課堂教學內(nèi)容變得更為豐富，提高小學生的音樂學習興趣；（3）戲曲中包含著豐富的文化內(nèi)涵，每段戲曲都描述了一段精彩的故事，如多種英雄人物故事等，通過戲曲藝術(shù)的引入，可以讓學生了解英雄人物，從戲曲人物中吸取正能量，幫助學生塑造人格。

二、讓戲曲藝術(shù)點亮小學音樂課堂主要策略

（一）精選戲曲教學內(nèi)容

在小學音樂課堂教學過程中，為讓戲曲藝術(shù)引進取得良好效果，精選戲曲教學內(nèi)容應是教師需要完成的首要工作。對此，教師應綜合考量以下四個主要方面：首先，教師應對學校教學實際條件進行全面考量，確保學校硬件、軟件措施可以支持教師開展具體教學活動，引進戲曲藝術(shù)；其次，教師應對教材進行分析，確保引進戲曲藝術(shù)和教材教學內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)，可以幫助教師完成教學目標；然后，教師應對當?shù)卮硇詰蚯囆g(shù)予以著重考量，我國很多地方都具有代表性的戲曲藝術(shù)，此類戲曲往往是學生耳熟能詳?shù)?，可以起到良好的應用效果，如對于河南小學生，豫劇就可以作為教師的第一選擇，如對于安徽小學生，黃梅戲就是教師第一選擇，如對于北京小學生，就可以引進京劇，通過這種方法，還可以培養(yǎng)小學生的地域文化認同感；最后，教師需要針對學生性格特點、興趣愛好進行分析，確保戲曲藝術(shù)的引進可以切實提升小學生音樂學習興趣，可以提高小學音樂教學質(zhì)量，符合學生學習特征。

（二）完善教學基礎設施

戲曲表演往往需要多種服裝、道具的支撐，在小學音樂課堂教學中，為保證戲曲藝術(shù)的引入效果，確保戲曲藝術(shù)教學活動的順利開展，小學音樂教師應對當前教學基礎設施進行完善，保證教學樂器、教學道具的齊全性，與此同時，應保證教學使用網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡軟件的有效性。如筆者在教學過程中，就曾采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，在正式課堂教學開始前一周，筆者會將制作好的微課視頻發(fā)送至班級班班通中或者發(fā)至班級微信群中，供學生進行下載預習，并為學生布置戲曲表演任務，學生可以向教師領(lǐng)取服裝、道具，分小組進行表演排練，而在正式課堂教學中，在知識講解完畢后，可以組織學生按小組進行表演，并由其他學生進行評價[1]。此種教學模式具有較高靈活性，其中軟件、硬件基礎設施的完善程度具有重要意義。

（三）創(chuàng)新具體教學方式

1.多媒體教學

在小學音樂課堂教學中，為讓戲曲藝術(shù)得到引入，教師需要積極利用多媒體教學手段，讓學生通過觀看視頻、傾聽音頻的方法來感受戲曲藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式，對學生形成感官沖擊，以達到激發(fā)學生學習興趣的目的。值得注意的是，教師在選擇播放戲曲藝術(shù)視頻時，考慮到學生的興趣愛好，應突破傳統(tǒng)戲曲限制，適當播放具有創(chuàng)新意義的視頻片段，如在豫劇的引入中，教師就可以為學生播放豫劇電影《花木蘭》片段或是當?shù)厣賰簷谀恐斜硌莸拇祟惼危源藖硖嵘龑W生對豫劇的學習興趣。除此之外，在一些現(xiàn)代流行歌曲中，也有很多曲目包含著戲曲元素，如《青花瓷》、《霍元甲》等，教師通過播放此類歌曲MV，可以引導學生挖掘其中蘊含的戲曲元素。

2.“傳承人”教學

小學音樂教師應積極和當?shù)氐膶I(yè)戲曲藝術(shù)院團取得交流合作，一方面，小學音樂教師可以向當?shù)貙I(yè)戲曲藝術(shù)演員進行學習，以保證自身戲曲藝術(shù)教學專業(yè)水平；另一方面，小學音樂教師可以邀請戲曲藝術(shù)“傳承人”前往學校進行教學活動，讓學生領(lǐng)會專業(yè)戲曲藝術(shù)演員的演唱風采，了解戲曲當中蘊含的傳統(tǒng)文化及歷史故事，為學生留下深刻印象。如筆者所在安徽地區(qū)，就每年都會有戲曲進校園活動，教師應組織學生積極投入到此類活動中去。此種“傳承人”教學模式更類似于觀摩課，往往可以讓學生的學習熱情得到激發(fā)，讓學生的知識體系變得更為豐富。

3.模擬舞臺教學

通過模擬舞臺教學的方法可以讓小學音樂課堂教學變得更為生動，可以讓學生在學習中有一種身臨其境的感覺。如在“校園小戲迷”這一活動的教學過程中，筆者為讓學生具有一個輕松的學習氛圍，在課堂導入環(huán)節(jié)，筆者會敲著京鑼走圓場亮相，在雙手作揖后，筆者采用了京劇念白方法問好，進而可以引入具體課堂教學，并讓學生穿著戲服在課堂上進行表演。通過這種教學方法，可以讓學生學習積極性得到快速調(diào)動[2]。

（四）拓展多樣教學活動

小學音樂教師在戲曲藝術(shù)的引入中，為保證學生可以對戲曲藝術(shù)具有長期的學習熱情，為鞏固戲曲藝術(shù)的引入效果，教師需要拓展多樣的教學活動。首先，教師可以在學校組織“小戲迷”俱樂部，讓各班對戲曲感興趣的學生都能參與其中，教師可以領(lǐng)導此俱樂部定期組織表演活動、交流活動；其次，教師可以組織學生前往學校附近劇場集體觀看演出，這是一種較為直接的的教學方式，在觀看演出之后，教師可以針對學生感興趣的演出片段進行曲譜講解、演唱教學，通過這種課外活動和課內(nèi)教學相結(jié)合的方法，可以有效提升教學效果，讓教學和欣賞形成互相作用。

結(jié)束語：

綜上所述，通過精選戲曲教學內(nèi)容、完善教學基礎設施、創(chuàng)新具體教學方式以及拓展多樣教學活動的主要策略，可以讓小學音樂課堂得到戲曲藝術(shù)的合理引入，進而提升小學音樂課堂教學質(zhì)量，激發(fā)小學生音樂學習興趣。