李光虎

（云南省施甸縣萬興鄉(xiāng)東安小學，云南 保山 678299）

在小學數(shù)學的教學過程中，普遍存在一些教學問題，現(xiàn)階段突出的問題就是學生的獨立思考能力沒有得到鍛煉，但是獨立思考能力在學生的整個數(shù)學學習過程中具有非常重要的作用，因此教師需要培養(yǎng)學生的思維敏感性和思維靈敏性，用有效的教學方法引導學生進行深入的、獨立的思考。

一、在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生獨立思考能力的必要性

獨立思考能力即是指，學生在學習過程中遇到問題時，在不借助他人幫助的情況下，進行自主探究和思考，在此過程中將學習過程中遇到的問題解決。不僅僅是數(shù)學，在任何一門學科中，獨立思考能力都是學生需要具備的優(yōu)良素質(zhì)。小學階段的學生年齡比較小，正是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期，因此教師在日常的教學環(huán)節(jié)當中，應加大對學生獨立思考能力培養(yǎng)的重視程度，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，在小學數(shù)學的教學過程中，要完成以下目標：一是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生的智力得到全面發(fā)展；二是在學生掌握基本的解題技巧之上，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和邏輯分析能力；三是培養(yǎng)學生們在學習過程中的積極性，使學生們在學習過程中獲得相應的成就感，樹立良好的自信，將獨立思考能力內(nèi)化為學生自主學習的動力。由此可見。獨立思考能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的地位有多么重要。與此同時，受到當前教育環(huán)境的影響，教師在教學過程中知識傳授給學生們課本上的知識是遠遠不夠的，教師還要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生主動接受知識的傳授，自主學習，從而提高學生的綜合素質(zhì)。并且當前的素質(zhì)教育更是要求教師在教學過程中加大對學生獨立思考能力培養(yǎng)的重視程度，教育的本質(zhì)即是育人，而育人的根本即是教會學生自主學習、主動探究。因此，在小學的數(shù)學課堂中，教師應從各個方面滲透對學生自主思考能力的培養(yǎng)，從本質(zhì)上提高學生的學習效率，增強學生的綜合素質(zhì)。

二、在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力策略

（一）創(chuàng)造活躍的學習環(huán)境

教師在進行課堂教學過程中，還可以營造一些寬松的、活躍的課堂探討活動，讓學生的知識不僅僅局限于課堂中。因此，為了確保吸引全體同學參與到數(shù)學課堂中來，教師可以進行形式豐富的知識拓展活動，讓學生能夠充分運用到自己現(xiàn)有的數(shù)學知識來解決生活中出現(xiàn)的實際問題，從而進一步地培養(yǎng)他們獨立思考的學習能力。例如：在春游的過程中，教師就可以結(jié)合這一情境進行問題的布置，教師先在班級范圍向每人收取50元的費用，然后提問“春游的活動中每個人吃飯的費用為20元，公園的門票是每人15元，車費則是每人25元，那么這一次的預算費用足夠嗎？”讓學生獨立地思考，這種與學生的實際生活聯(lián)系在一起的問題常常能夠更好的吸引學生的注意力和興趣。除此之外，教師也可以適當?shù)亻_展課外地學習環(huán)境，這種課外學習環(huán)境是以校園為主要的場所，將豐富多樣的數(shù)學知識設定為一個單獨的課題，將全班同學按照學習能力分為幾個討論小組，并且在每一個小組中選擇出1—2個代表，負責進行組織活動。教師要給每一個小組布置不同的探究人物，并且不定期地對每一個小組的探究情況進行簡單的指導，給他們指出其他的學習角度和探究思路，幫助學生培養(yǎng)多角度的探究能力。

（二）提高思維能力，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

獨立思考是一種能力，小學生沒有足夠的能力去判斷外面的世界，這就要求學生不斷的學習文化知識，武裝自己，提高獨立思考的能力，它是開展研究性學習的前提和基礎，它不僅體現(xiàn)在數(shù)學學習的過程中，而且反映在其他學科的學習過程中。我們應該逐步擺脫對教師和家長的依賴，學會用自己的獨立思考去思考問題，找到解決問題的方法，只有這樣，學生才能始終獨立思考，把獨立思考當成一種好習慣，而獨立思考的能力也將極大地促進他們未來的學習和生活。

（三）制定新穎的課堂內(nèi)容，吸引學生學習興趣

要想培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使學生對教學內(nèi)容充滿興趣是一個非常重要的前提。教師在教學環(huán)節(jié)當中應積極地創(chuàng)設有趣的題目，激發(fā)學生的探索欲望，提高學生的學習興趣。數(shù)學作為一門學科在生活中有很多關(guān)于它的映像，教師可以把握住這一點，舉出一些生活中的實例。比如“雞兔同籠”，這是一個非常典型的教學案例，正是由于它源于生活當中，能夠有效的激發(fā)學生們的學習興趣，所以會被多種教材版采用。

（四）鼓勵學生大膽講話，提高教學效果

“授漁勝于授魚”，也是培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在實際教學中，教師不僅要重視自身的提問，而且要給學生提供一個民主的教學氛圍，培養(yǎng)學生敢于提問的精神，避免受教材的束縛，抑制學生的思維，要學生敢于表現(xiàn)自己，自我表達自己，只有這樣，才能深入思維的本質(zhì)，通過開展創(chuàng)造性的認知活動，培養(yǎng)學生的思維能力。

結(jié)語

總之，在小學數(shù)學的教學過程中，教師要將培養(yǎng)學生的獨立思考能力作為一項重要的教學目標，采取有針對性的教學方法，朝著這一教學目標制定有效的教學方案，更加全面地培養(yǎng)學生，提高他們的綜合素養(yǎng)。