羅金洪

（廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)，廣東 廣州 510900）

想要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，就可以從以下幾個角度入手：

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，有效地加強與學(xué)生之間的情感溝通

小學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時期，教師在這個時候要充分的考慮學(xué)生們掌握技巧的能力，教師要積極的加強與學(xué)生的情感溝通，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，這樣有利于教師教學(xué)活動的開展。學(xué)生能否真正的掌握教師的教學(xué)重點，除了要依靠教師的教學(xué)活動以及教學(xué)水平以外，更依靠教師與學(xué)生之間情感溝通是否順暢，學(xué)生是否熱愛教師。教師只有加強與學(xué)生的情感溝通，才能讓學(xué)生愛上教師，從而愛上教師所教授的這門學(xué)科。在情感溝通視角下，要求教師與學(xué)生之間保持著平等的關(guān)系，但是目前我們國家大部分教師還沒有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教學(xué)觀要求教師有效合理的組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是像以往那樣對單純的知識灌輸以及知識傳授。單純的傳授知識的教學(xué)方法既難以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又讓又容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師要有效轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，切實的與學(xué)生們保持著平等的關(guān)系。只有這樣才可以有效地讓學(xué)生們認識到老師是切實的關(guān)心學(xué)生們的，才可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的能力。

二、在教學(xué)的過程中把主體還給學(xué)生，引起學(xué)生們的積極性

在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地把課堂的主體還給學(xué)生，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，有效的引起學(xué)生們的思考。比如教師在教授“時、分、秒”這一課的時候就可以通過這樣的方式來加強與學(xué)生的情感交流：教師：“同學(xué)們，關(guān)于時鐘，你們都知道一些什么呀？”同學(xué)們十分踴躍的回答，上面有時間分針秒針。教師進一步詢問：“大家誰能告訴我是時針走的快還是分針走的快還是秒針走得快，來大家跟我一同看看?！边@個時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生到時鐘面前觀察。因為這種實際觀察的方式，學(xué)生們很快就可以認識到時鐘走的時針走得要比分針和秒針慢很多。這個時候教師可以進一步詢問：“同學(xué)們，你們知道我們午休的時候是幾點幾分嗎？”這個時候要積極的鼓勵一些平常不愛回答問題的學(xué)生來回答問題，鼓勵他們的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。教師：“好，你說的非常棒，你以后一定要多多回答問題哦，你回答的答案非常標(biāo)準(zhǔn)。那你能幫助老師在時鐘上指出這個位置嗎？很好，非常棒?！苯處熗ㄟ^有效的把課堂的主體還給學(xué)生，一方面可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，另一個方面也有益于學(xué)生的全面發(fā)展和進步。更能加強教師對學(xué)生的理解，從而讓教師更好的開展相關(guān)的教學(xué)活動。

三、教師積極的創(chuàng)設(shè)題目，引發(fā)學(xué)生們的深入思考

想要有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，首先就需要讓學(xué)生們做對題目，而做對題目的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生們有效的讀懂題目，教師要采取多種多樣的方法來幫助學(xué)生們讀懂題目。首先教師可以通過激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性來讓學(xué)生們讀懂題目，要是在題目的講解過程中，應(yīng)該建立一定的情境，通過情境來引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如在講解：“共有雞有28只，其中母雞有14只，那么公雞有多少只呢？”要是在講解這個題目的時候就可以通過結(jié)合生活的方式讓學(xué)生們理解題目。教師可以這樣的引導(dǎo)學(xué)生們理解題目：“小朋友們，我們班級總共有多少人呢？”這個時候?qū)W生們都會回答出來，然后教師進一步的追問：“我們班級一共有多少個女孩子呢？”“我們班級又有多少個男孩子呢？”這個時候教師可以進一步的引導(dǎo)學(xué)生們分析班級學(xué)生數(shù)量與男孩子數(shù)量和女孩子數(shù)量的關(guān)系：“，大家能不能告訴老師，男孩子的數(shù)量和女孩子的數(shù)量加一起是多少呢？這不是恰好是我們班級學(xué)生總數(shù)？那我們班級學(xué)生總數(shù)減去女孩子的數(shù)量，是不是等于男孩子的數(shù)量呀？”通過這種很有效的全軍導(dǎo)入，一方面可以讓學(xué)生們了解到相應(yīng)的解題思路，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。層層引導(dǎo)，層層追問的方式，可以喚醒學(xué)生們的探究欲望，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：教師被人們稱為靈魂的工程師，教師的教學(xué)工作不能單純的完成對學(xué)生知識的培養(yǎng)，學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的塑造，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育都是教師的教學(xué)工作以及教學(xué)任務(wù)。隨著我們國家教育改革的不斷深入，如何有效地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。只有有效的讓學(xué)生們自主的愛上學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)工作才算是完成。只要有效的讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，才可以確保學(xué)生不斷的培養(yǎng)自己的三觀，讓自己變得更加優(yōu)秀。