王澤昊 齊文軒

（山東工商學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264005）

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作中使用到人工智能的地方越來越多。人工智能是計(jì)算機(jī)學(xué)科中的重要的組成部分，采用智能化的培訓(xùn)方式可以讓會(huì)計(jì)專業(yè)的教育更加快速和精準(zhǔn)，加快重復(fù)和標(biāo)準(zhǔn)化的核算過程，提高工作效率。因此，智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育方式的沖擊很大，需要找到相應(yīng)的應(yīng)對方式來解決這些問題。

一、智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育方式的革新需求的分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能作為前沿的科學(xué)技術(shù)，得到了廣泛的應(yīng)用，各行各業(yè)的人才都需要了解人工智能。對于會(huì)計(jì)教育來說，采用智能化的培訓(xùn)可以很好的對該專業(yè)進(jìn)行革新，推動(dòng)其更好的發(fā)展。智能化和會(huì)計(jì)教育之間的聯(lián)系方面很多，未來很有可能會(huì)計(jì)這一職業(yè)會(huì)被智能化渠道，因此在會(huì)計(jì)教育中需要開展智能化培訓(xùn)，提高傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員對現(xiàn)代技術(shù)的掌握能力。隨著會(huì)計(jì)專業(yè)人員的現(xiàn)代化觀念的不斷深入，其能夠更好的學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)，并且在會(huì)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用這些知識(shí)。

二、智能化對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育方式的沖擊分析

首先智能化會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用快速脫節(jié)，導(dǎo)致傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育方式不得不向現(xiàn)代化靠攏，更新會(huì)計(jì)教育內(nèi)容。在這種背景下，會(huì)計(jì)傳統(tǒng)專業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念，多從技術(shù)層面開展教學(xué)工作。在具體的教學(xué)工作中，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人工智能對相關(guān)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，提高人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的技術(shù)和能力得到提高，讓學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代化的人工智能技術(shù)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的教育方式，學(xué)生的職業(yè)競爭力比較弱，這是不適用社會(huì)的快速變化和發(fā)展的，因此需要轉(zhuǎn)變教育模式，不斷推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能的發(fā)展，在會(huì)計(jì)課程體系中設(shè)置與智能化發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容。其次，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育體系中的內(nèi)容與智能化標(biāo)準(zhǔn)不相符，還存在很大的差異，學(xué)校在教育學(xué)生的過程中，功利化心理非常嚴(yán)重，很多教育都是圍繞著各種會(huì)計(jì)證書來開展的，對學(xué)生實(shí)際能力的鍛煉以及智能化的培訓(xùn)比較少，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的。第三，在課程的架構(gòu)方面，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的教育內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，都停留在非?；A(chǔ)的相關(guān)操作上面，沒有與智能化深入結(jié)合的內(nèi)容，無法對會(huì)計(jì)人才進(jìn)行現(xiàn)代化的培養(yǎng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力較弱，無法滿足智能化社會(huì)的需求。

三、應(yīng)對智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育方式?jīng)_擊的方法分析

（一）應(yīng)當(dāng)不斷的更新教學(xué)觀念，采用智能化培訓(xùn)的方式來改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)智能化的發(fā)展需求，全方位的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到鍛煉，成為復(fù)合型的人才。智能化培訓(xùn)的目的就是為了能夠讓會(huì)計(jì)信息的處理更加方面和會(huì)計(jì)，利用人工智能的形式來替代一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，因此在教育的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握人工智能的應(yīng)用能力，對于會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)要系統(tǒng)和全面，并且有智能化的觀念，有效的將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和智能化技術(shù)結(jié)合起來。

（二）在智能化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起會(huì)計(jì)學(xué)科的合理體系。人工智能的發(fā)展是非?？斓?，其對會(huì)計(jì)學(xué)科的推動(dòng)也是非常大的，因此會(huì)計(jì)學(xué)科必須盡快的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠很好的應(yīng)對智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育的沖擊，更好的強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)。學(xué)?？梢越Y(jié)合智能化的相關(guān)要求合理的構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)科的相關(guān)體系，將人工智能和會(huì)計(jì)學(xué)科緊密的聯(lián)系在一起，這樣才能夠迎合會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢。人工智能是可以很好的與會(huì)計(jì)學(xué)科相結(jié)合的，可以采用嵌入式或者交叉式的方法讓兩者融合，這樣傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)科受到的局限和制約會(huì)更小。隨著人工智能的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)還需要多和管理相結(jié)合，因?yàn)楣芾碓跁?huì)計(jì)中的作用會(huì)越來越強(qiáng)，會(huì)計(jì)的大部分內(nèi)容會(huì)被人工智能取代，而會(huì)計(jì)專業(yè)人才只需要懂得管理就足夠了。

（三）對會(huì)計(jì)專業(yè)的課程改革進(jìn)行合理的設(shè)置。學(xué)校要想應(yīng)對智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)的沖擊和影響，必須要確保會(huì)計(jì)專業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，這樣才能夠滿足智能化發(fā)展的需求。學(xué)校只有設(shè)定合理的專業(yè)體系，才能夠打破學(xué)科的限制，將智能化吸納到會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的智能化水平和能力。在實(shí)際的課程的開展的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的建設(shè)其智能化的會(huì)計(jì)相關(guān)課程，開發(fā)出人工智能的相關(guān)課程，讓學(xué)生學(xué)到的會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠與人工智能以及變成開發(fā)相結(jié)合，將會(huì)計(jì)處理流程智能化，利用人工智能技術(shù)很好的解決會(huì)計(jì)處理的重難點(diǎn)。

（四）將人工智能和會(huì)計(jì)課程緊密相連。在具體的會(huì)計(jì)教育工作的開展中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的對接會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合會(huì)計(jì)人工智能化的大環(huán)境，與時(shí)俱進(jìn)的將人工智能應(yīng)用在教學(xué)培訓(xùn)工作的各個(gè)方面中，這樣才能夠減少智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教育的沖擊。

四、總結(jié)

綜上所述，智能化培訓(xùn)對會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊是很大的，會(huì)計(jì)專業(yè)需要緊跟時(shí)代的步伐，圍繞智能化培訓(xùn)對傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行改革，制定出更加合理的課程內(nèi)容和體系，將會(huì)計(jì)處理流程以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與智能化相對接，同時(shí)重視管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容，這樣才能夠更好的應(yīng)對智能化培訓(xùn)的沖擊。