曹雪梅

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 404700）

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，且小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展邏輯思維和培養(yǎng)抽象思維重要的階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分重要的。因此，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，融合多種理念和教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的革新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)革新的必要性

（一）教學(xué)方式過于死板

我國過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，不論是什么類型的課程，教師都只是讓學(xué)生坐在座位上聽教師進(jìn)行講解和演示。由于小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑開朗，喜歡從事有趣的活動(dòng)，并且對(duì)自己喜歡的事物充滿熱愛。因此，數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)過程中，一定要注意擺脫以往這種死板無聊的教學(xué)方法。教師可以綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使他們真正地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣所在，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)和探究，具有十分重要的意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說并不重要，因此，許多教師往往在日常的教學(xué)過程中還沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，就引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行盲目的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅僅不能引導(dǎo)學(xué)生們走向正規(guī)的學(xué)習(xí)道路，反而會(huì)使學(xué)生們?cè)诿つ康膶W(xué)習(xí)過程中，浪費(fèi)許多不必要的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們不僅僅會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，一定要明確教學(xué)目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要幫助學(xué)生們弄清本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生們目的明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生們進(jìn)行研究和探索。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的革新策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，只是讓讓學(xué)生們進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，然后讓學(xué)生們記住相關(guān)的解題步驟和數(shù)學(xué)定律，卻往往忽略了對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。這種死板單調(diào)的教學(xué)方法，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，更對(duì)他們今后的數(shù)學(xué)研究和學(xué)習(xí)十分不利。因此，教師一定要注意提高學(xué)生的思考能力，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展做鋪墊。比如，教師在課堂開始的時(shí)候，可以給學(xué)生們提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生們帶著問題對(duì)新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和探索。這樣一來，學(xué)生們就可以在找到學(xué)習(xí)方向的同時(shí)，逐漸地培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，越來越多的教師嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)高年級(jí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以充分的運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅僅可以讓原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體和直觀，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)于色彩和聲音十分敏感，他們更傾向于記憶一些生動(dòng)形象的畫面，此時(shí)，多媒體教具的優(yōu)點(diǎn)就顯得更加突出。比如教師在給學(xué)生們展示立體圖形的展開圖時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生一步一步地展示立方體是如何被拆分為平面圖的。在演示的過程中，學(xué)生就可以對(duì)平面展開圖有更深刻的認(rèn)識(shí)和更直觀的感受，這對(duì)于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)都具有促進(jìn)作用。

（三）營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要注意營(yíng)造和學(xué)生之間輕松良好的課堂氛圍。只有這樣，學(xué)生才能在更加輕松愉快的環(huán)境中與教師共同學(xué)習(xí)。除此之外，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，一定要尊重學(xué)生；在與學(xué)生談話時(shí)要注意面帶微笑，始終認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法和建議。教師也一定要定期地與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和狀況。這樣一來，教師才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而快速地調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)方法，以便讓學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，教師在課堂開始時(shí)，可以運(yùn)用巧設(shè)疑問的方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且讓學(xué)生通過小組討論和辯論的方式，探索他們認(rèn)為有爭(zhēng)議的數(shù)學(xué)問題。在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)之下，學(xué)生們可以暢所欲言地說出自己的想法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注意經(jīng)?？偨Y(jié)，并且在不斷的學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)改正自己的不足。運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。