包曉芳

【摘要】現(xiàn)階段我們國(guó)家在進(jìn)行法學(xué)教育的時(shí)候，還是選擇比較落后的方法來(lái)開(kāi)展，案例教學(xué)法屬于一種新型的實(shí)踐教學(xué)措施，如今在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的使用，能夠看出這種教學(xué)方法具備較多的優(yōu)勢(shì)，其中民商法學(xué)也屬于法學(xué)的重要組成部分，和人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，需要設(shè)置健全的案例庫(kù)，確保民商法的教學(xué)可以發(fā)揮更加顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】民商法學(xué);實(shí)踐教學(xué);案例庫(kù)

案例教學(xué)是比較實(shí)用的，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的法律思維，如此也能夠確保學(xué)生對(duì)于民商法學(xué)具備一個(gè)正確的認(rèn)知。通過(guò)設(shè)置民商法學(xué)案例庫(kù)，可以更好地進(jìn)行案例教學(xué)，在設(shè)置案例庫(kù)的時(shí)候，最開(kāi)始需要收集相關(guān)的案例，而且需要?jiǎng)澐职咐姆N類，正確的進(jìn)行整理，如此可以給之后的教學(xué)提供更加可靠的保障。

一、構(gòu)建民商法學(xué)案例庫(kù)的重要程度

（一）民商法案例教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)

1.民商法案例教學(xué)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

在這個(gè)時(shí)期學(xué)生不僅僅需要借助聽(tīng)來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)，而且需要學(xué)會(huì)自主地應(yīng)對(duì)存在的各種問(wèn)題，其中案例教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以確保教師和學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系，如此對(duì)于民商法學(xué)的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮更加顯著的效果。

2.民商法案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律思維

法律思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的，學(xué)生能夠借助這種思維可以更好地學(xué)習(xí)法律，處理相關(guān)的事物，這對(duì)于法律工作人員來(lái)說(shuō)也是比較重要的。案例包括各個(gè)案件的事實(shí)，在分析以及研究案例之后，學(xué)生能夠充分掌握對(duì)于各個(gè)事件的處理，如此能夠給學(xué)生提供更加可靠的保障，在產(chǎn)生問(wèn)題之后，可以及時(shí)地采取措施來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，如此學(xué)生也能夠保持一個(gè)合理的法律思維形式。

3.民商法案例教學(xué)有著較高的實(shí)用性

現(xiàn)階段我們國(guó)家的高校法學(xué)教育實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，其中涉及到了律師以及法檢工作人員。如今大部分的研究生主要就是開(kāi)展理論研究，不過(guò)在完成理論之后，也需要進(jìn)行實(shí)踐，如此可以看出法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是比較重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)主要就是講授相關(guān)的理論知識(shí)，至于案例教學(xué)能夠增強(qiáng)理論和社會(huì)之間的聯(lián)系，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的操作能力以及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。不僅如此，需要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）傳統(tǒng)案例教學(xué)存在的不足之處

1.沒(méi)有正確的處理案例

現(xiàn)階段我國(guó)大部分的法學(xué)院都開(kāi)始使用案例教學(xué)法，案例教學(xué)雖然具備較多的優(yōu)勢(shì)，要是沒(méi)有正確的進(jìn)行案例收集以及編輯，就很難發(fā)揮一個(gè)良好的效果。案例教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容，高質(zhì)量的案例會(huì)直接影響到教學(xué)效果。不過(guò)大部分高校的案例教學(xué)幾乎是“隨機(jī)”的，也就是在進(jìn)行課堂或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，選擇隨機(jī)案例進(jìn)行分析。在這個(gè)時(shí)期需要更好地傳達(dá)知識(shí)，而且需要做準(zhǔn)備工作。在收集這些案例的過(guò)程中，通常會(huì)發(fā)生兩件事。其中第一種事情就是，這個(gè)案例是虛構(gòu)的，是為了適應(yīng)老師講解的東西而設(shè)計(jì)的。第二屬于真實(shí)的內(nèi)容，但老師在編輯過(guò)程中遺漏了很多內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)不夠全面。這些以傳授知識(shí)甚至法律為目的案例研究很難和實(shí)際的案例保持一個(gè)良好的關(guān)系，這樣就會(huì)影響到之后的司法實(shí)踐，而且會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到較大的影響。

2.案例教學(xué)時(shí)間不夠合理

民商法是很多高校在入學(xué)之后就設(shè)置的課程，其實(shí)在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行過(guò)多的案例教學(xué)是很不科學(xué)的，需要明確的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)民商法的時(shí)候，或者是在剛剛接觸民商法的時(shí)候，沒(méi)有開(kāi)展合理的學(xué)習(xí)。大部分的案例包括的知識(shí)點(diǎn)是比較多的，盡管經(jīng)過(guò)老師的加工，但是案件也會(huì)包括其他的法知識(shí)，這就需要學(xué)生們對(duì)于法學(xué)各個(gè)學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而且需要設(shè)置一個(gè)完善的知識(shí)體系，確?？梢愿由钊氲胤治霭咐?。所以研究生進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，需要保障整體的效果。但對(duì)于非法學(xué)的法律碩士來(lái)說(shuō)，要是剛開(kāi)始入學(xué)就就進(jìn)行案例教學(xué)，就會(huì)遇到較多的問(wèn)題，主要由于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有本科的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于不同的情況，要選擇不同的案例教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

二、案例庫(kù)存在的優(yōu)勢(shì)

（一）對(duì)于愛(ài)教學(xué)的引進(jìn)

1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段我們國(guó)家的學(xué)生接受的教學(xué)還是屬于一種相對(duì)被動(dòng)的教學(xué)方式，也就是教師在講臺(tái)上進(jìn)行講解，學(xué)生在自己的位置上來(lái)記錄，思考時(shí)間較少，大多數(shù)情況下都是直接灌輸相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新。其中一部分學(xué)生僅僅是為了應(yīng)對(duì)期末考試，而且會(huì)選擇死記硬背的方法，這樣的一種形式，僅僅是可以給學(xué)生提供一定的知識(shí)理論，很難增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在這個(gè)時(shí)期就需要選擇合理的方法來(lái)聯(lián)系實(shí)踐和理論。

2.我國(guó)傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)的不足

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的不足在于其教授的學(xué)生多數(shù)難以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)。特別是在法學(xué)教學(xué)方面，對(duì)于學(xué)習(xí)民商法學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐和分析能力，那么即使是學(xué)校里面的佼佼者，在畢業(yè)面對(duì)職場(chǎng)公共時(shí)，也只能被稱為與社會(huì)脫節(jié)的法律人。畢竟書(shū)本上的東西是有限的，它也只是前人在自己的經(jīng)驗(yàn)上總結(jié)出來(lái)的，不像現(xiàn)實(shí)世界內(nèi)容豐富，不斷變化發(fā)展。

3.國(guó)外案例教學(xué)的價(jià)值

現(xiàn)階段案例教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，不過(guò)通過(guò)分析可以看出，案例教學(xué)在細(xì)節(jié)上存在著明顯的差異。例如，在美國(guó)，案例教學(xué)也被稱為蘇格拉底教學(xué)，也就是學(xué)生總結(jié)相關(guān)的案例研究案例法中存在的各種內(nèi)容。教授只是提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地思考。在德國(guó)，實(shí)踐和案例教學(xué)有著一定的聯(lián)系，在這個(gè)時(shí)期主要就是由高級(jí)助教或教授助理來(lái)進(jìn)行復(fù)雜。學(xué)生會(huì)借助所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)研究案例，然后由相關(guān)的負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行組織以及系統(tǒng)的總結(jié)。雖然案例教學(xué)的細(xì)節(jié)和國(guó)家有著一定的聯(lián)系，但這種教育方法的價(jià)值是相同的。通過(guò)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較可以看出，案例教學(xué)的價(jià)值是非常明顯的，能夠正確地指導(dǎo)對(duì)于法律思維模式的培養(yǎng)和引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)期也能夠借助模擬的方法來(lái)應(yīng)對(duì)存在的各種問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)具備的優(yōu)勢(shì)比較少，主要就是借助發(fā)散思維進(jìn)行分析，對(duì)于存在的問(wèn)題選擇合理的案例來(lái)進(jìn)行分析，確保能夠發(fā)揮一個(gè)良好的效果。

（二）教學(xué)時(shí)期需要促進(jìn)教師和學(xué)生的互動(dòng)

其中能夠把法律劃分成兩個(gè)形式，一個(gè)就是書(shū)面上的法律，另一個(gè)就是和行為相關(guān)的法律，其中在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要把學(xué)到的各種理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生占據(jù)主要的位置，需要自主地收集資料信息，在查找資料的時(shí)候，需要積極地進(jìn)行總結(jié)，仔細(xì)地研究案例的內(nèi)容，確保能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。教師在這個(gè)時(shí)期需要正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，要是存在錯(cuò)誤的情況，就需要及時(shí)地采取措施來(lái)進(jìn)行改造，等到全部完畢之后，需要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于學(xué)生做出評(píng)價(jià)。能夠看出，借助案例教學(xué)能夠培養(yǎng)出職業(yè)能力更強(qiáng)的人才，其中案例教學(xué)存在較大的價(jià)值，不過(guò)需要正確地進(jìn)行使用，不然就會(huì)產(chǎn)生較多的不足之處。

三、對(duì)于民商法學(xué)案例庫(kù)的使用

（一）學(xué)生可以更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)

等到設(shè)置完畢案例庫(kù)，教師需要充分地掌握各個(gè)課程選擇的案例，其中在案例庫(kù)里面能夠選擇相關(guān)的案例，之后在上課之前交給相關(guān)的學(xué)生。因?yàn)樯险n時(shí)間比較少，因此需要在開(kāi)始上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保能夠掌握案例的相關(guān)信息。在預(yù)習(xí)案例的過(guò)程中，教師需要選擇合理的案例來(lái)講授民商法學(xué)知識(shí)，并且需要明確主要就是在課堂中進(jìn)行使用，不可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后又選擇新的案例。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，需要分析存在的各種問(wèn)題，而且需要把存在的問(wèn)題一一列舉出來(lái)，在上課的時(shí)候讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論。

（二）教學(xué)分析案例

現(xiàn)階段可以選擇的案例能夠劃分成教學(xué)為主要目的的案例和討論使用的案例，其中教學(xué)為主要目的的案例是比較復(fù)雜的，而且是相對(duì)典型的，學(xué)生很難借助討論來(lái)掌握相關(guān)的信息。在學(xué)習(xí)這些案例的時(shí)候，需要先掌握相關(guān)的法學(xué)理論，之后聯(lián)系這節(jié)課程的內(nèi)容，使其保持一個(gè)良好的關(guān)系。不過(guò)在這個(gè)時(shí)期，教師不是唯一的主體，教師主要的作用就是進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，教師分析學(xué)生的觀念，不過(guò)不可以和案例教學(xué)的理念產(chǎn)生矛盾的情況。在使用教學(xué)案例的時(shí)候，教師需要指導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究案例，掌握存在的各種問(wèn)題，選擇合理的方法來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，而且需要掌握和案例相關(guān)的理論，如此可以充分地發(fā)揮案例庫(kù)的教學(xué)效果。

（三）在課堂中的討論

案例需要進(jìn)行討論，而且能夠顯示出法律條文在司法實(shí)踐中的使用，其中在這個(gè)時(shí)期也具備一定的法學(xué)理論背景。這部分案例包括較多的觀念，比較容易存在爭(zhēng)議，如此就需要機(jī)械能討論。案例比較經(jīng)典的，學(xué)生們需要進(jìn)行更加深入地分析，掌握案例中存在的各種問(wèn)題，明確相關(guān)的法律規(guī)則，在這個(gè)時(shí)期也選喲增強(qiáng)學(xué)生的洞察力，保持一個(gè)良好的法律思維。其中在討論案例的過(guò)程中，需要指導(dǎo)學(xué)生來(lái)根據(jù)案例的主題，在不同的角度分析案例情況，發(fā)表自己的間接，其中能夠營(yíng)造一個(gè)良好的討論氣氛。不過(guò)教師也需要進(jìn)行總結(jié)以及整理，確保討論能夠得到一個(gè)和合理的結(jié)果，不然就很難顯示出案例的效果和價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

法學(xué)教育和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力有著緊密的聯(lián)系，案例教學(xué)就是為了更好地分析存在的各種經(jīng)典的案例，如此可以確保學(xué)生對(duì)于法學(xué)知識(shí)保持一個(gè)良好的認(rèn)知。其中設(shè)置案例庫(kù)能夠顯著改善教學(xué)質(zhì)量，在建設(shè)的過(guò)程中，需要確保各個(gè)方面保持良好的合作，而且需要增強(qiáng)對(duì)于案例庫(kù)維護(hù)的重視。最后就是需要確保案例庫(kù)能夠正確的使用在民商法教學(xué)過(guò)程中，如此也能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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