◎陶發(fā)富

在新課改觀念的倡導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)不但要注重教學(xué)規(guī)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)更要注重學(xué)生道德和實(shí)踐的良好培養(yǎng)。因此，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，除了要極力重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的提高，更要牢記育人以及育德使命，將傳統(tǒng)文化與中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行聯(lián)想融合，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、貫徹生本原則

教師在將傳統(tǒng)文化滲入于中職語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變和更新觀念，不能將學(xué)生看做語(yǔ)文知識(shí)和傳統(tǒng)文化的被動(dòng)接受者。學(xué)生作為中職語(yǔ)文教學(xué)中的主體，是教師教學(xué)效果提升以及和諧學(xué)習(xí)氛圍的客觀關(guān)鍵人物。教師強(qiáng)制灌輸學(xué)生語(yǔ)文新知或者傳統(tǒng)文化內(nèi)容的話，會(huì)嚴(yán)重消磨學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)也不利于其內(nèi)心文化共鳴的激發(fā)。因此，中職語(yǔ)文教師在將傳統(tǒng)文化滲入于語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，必須要以學(xué)生實(shí)際為教學(xué)參考點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，貫徹生本原則，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓的積極性和自主性得以充分有效地調(diào)動(dòng)。如在端午節(jié)前后，教師與學(xué)生一同品讀《離騷》，并講述作者和背景故事，讓學(xué)生將楚辭中作者的情感與節(jié)日相融合，進(jìn)而促使他們更加深刻地體悟傳統(tǒng)文化中的精髓所在。

二、信息技術(shù)輔助

由于中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使得他們?cè)诿鎸?duì)教師抽象和枯燥的言語(yǔ)教學(xué)時(shí)，常常會(huì)提不起興趣并極容易走神，學(xué)習(xí)自主性低下。而現(xiàn)代信息技術(shù)作當(dāng)前時(shí)興的教學(xué)輔助工具，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以充分有效地調(diào)動(dòng)。其通過(guò)影像或畫面形式，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官受到強(qiáng)烈刺激，是一種實(shí)效性和趣味性兼?zhèn)涞妮o助教學(xué)方式。中職語(yǔ)文教師也應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)作用與優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，將其與傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)行聯(lián)系融合，讓中職學(xué)生不再因?yàn)檠哉Z(yǔ)教學(xué)的無(wú)趣和枯燥而產(chǎn)生走神情況，同時(shí)促使他們能夠更加立體和形象地體悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵精髓。如在講述一些古詩(shī)詞時(shí)，教師可向?qū)W生展現(xiàn)作者的一些影像介紹，播放一些傳統(tǒng)民族音樂(lè)，讓學(xué)生能夠切身體悟傳統(tǒng)文化的精髓和意境美。又如，教師可挑選一些極富文化內(nèi)涵的古漢字，用PPT向?qū)W生展示漢字演化的過(guò)程，從象形字到聲形字，促使他們了解漢字所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化，并從中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之魅力。

三、文化教育走出課堂

我國(guó)歷史文化是經(jīng)歷了歷史和歲月的沉淀洗禮，并在不斷地取精去糙中傳承下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是朝夕即能掌握的。中職教師還應(yīng)將傳統(tǒng)文化滲入于課堂之外以及學(xué)生的生活之中。而家庭作業(yè)對(duì)于新知的掌握以及后續(xù)的預(yù)習(xí)有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，中職教師也應(yīng)在家庭作業(yè)中滲入傳統(tǒng)文化內(nèi)容。如每天幾個(gè)傳統(tǒng)諺語(yǔ)、一首古詩(shī)，經(jīng)過(guò)每天不斷積累，使學(xué)生獲得更加豐富的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。又如，教師讓學(xué)生每周摘抄一篇古文，將其整理成一個(gè)專門的冊(cè)子，并在摘抄的同時(shí)，寫下自身對(duì)于內(nèi)容的認(rèn)知、理解及啟示等。在日積月累中整理出自己寶貴的傳統(tǒng)文化財(cái)富，并拓寬自身的知識(shí)面和文化面，在傳統(tǒng)文化積累中，思考和體悟其中蘊(yùn)含的人生哲理，并不斷充實(shí)和提高自己。

四、拓展教評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)價(jià)不但要包括對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要包括對(duì)教師評(píng)價(jià)，同時(shí)二者都要滲入傳統(tǒng)文化內(nèi)容。比如教師示范采用各種各樣的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，以及教師有沒(méi)有做到傳統(tǒng)文化在教材基礎(chǔ)上的全面滲透等。將這些方面納入教師評(píng)價(jià)框架之內(nèi)，并在教師技能和職稱評(píng)價(jià)中得到良好落實(shí)，進(jìn)而促使教師能夠更加關(guān)注和重視傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)之中的滲透。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)不斷延伸和探索教評(píng)方法，調(diào)查和檢閱學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與掌握程度，這種教評(píng)應(yīng)當(dāng)注重靈活性，其不是學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，而是重在準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際內(nèi)心情況。通過(guò)精準(zhǔn)認(rèn)知和解讀學(xué)生內(nèi)心情況，有助于教師對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知和體悟薄弱之處進(jìn)行有針對(duì)性和目的性地加強(qiáng)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠更好體悟和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵精髓。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職語(yǔ)文教師應(yīng)切實(shí)響應(yīng)和履行新課改要求，將傳統(tǒng)文化滲透與語(yǔ)文教學(xué)之中，承擔(dān)起育人和育德的責(zé)任與使命，并以中職學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)之要，為將他們培養(yǎng)成新時(shí)期優(yōu)秀的人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。