李健

（遼寧省本溪滿族自治縣第四中學(xué)，遼寧 本溪 117100）

引言：社會(huì)的不斷發(fā)展使得我國(guó)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。素質(zhì)教育過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生全面中學(xué)校也更加重視信息技術(shù)的學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師常常是按照教材按部就班地開(kāi)展教學(xué)，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這也使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)以后并不懂得自己所學(xué)習(xí)到的是什么。所以，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠?qū)⒂螒驇氲秸n堂教學(xué)中，更加高效地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。

一、教育游戲?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的促進(jìn)

（一）有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

教育中所涉及的游戲大都比較新穎，并且能夠借助游戲提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。教師在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中也是從學(xué)生的學(xué)習(xí)以及心理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生利用游戲操作來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的真正教學(xué)目的。游戲中涉及到較多益智類的游戲，這些游戲界面設(shè)計(jì)得都比較精細(xì)。學(xué)生在游戲的操作過(guò)程中能夠不斷地積累計(jì)算機(jī)操作的經(jīng)驗(yàn)，這樣也能夠利用其熟練性實(shí)現(xiàn)技巧操作的目的，同時(shí)也能夠掌握計(jì)算機(jī)中各個(gè)功能鍵所具有的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及發(fā)散思維

比較新穎的游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在這種好奇心的帶動(dòng)下具有參與到游戲過(guò)程中的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生的心理也能夠從最大程度上得到較強(qiáng)的滿足。游戲會(huì)涉及到勝敗，學(xué)生也能夠利用這種失敗促進(jìn)自己不斷地進(jìn)去，經(jīng)歷一些挫折的考驗(yàn)，從心理上得到更好的鍛煉。學(xué)生在這一過(guò)程中，其心理也能夠得到更好的鍛煉，幫助學(xué)生身心更好的發(fā)展。

二、教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用教育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中的學(xué)生想象力都比較豐富，對(duì)于任何事物都具有較強(qiáng)的好奇心，因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一事物比較感興趣的時(shí)候，此時(shí)他們就會(huì)想盡一切方法來(lái)得到這一事物。所以初中信息技術(shù)教師在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要能夠根據(jù)學(xué)生的好奇心理來(lái)對(duì)教育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)探究的習(xí)慣。

（二）利用教育游戲提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

教育游戲?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有一定的要求，在初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，不斷提升自身的信息技術(shù)能力。教育游戲能夠有效地提升學(xué)生的自主探究能力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師則可以利用學(xué)生對(duì)游戲的學(xué)習(xí)熱情將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，教師也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生其理論知識(shí)學(xué)習(xí)得比較好，但是當(dāng)進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)眾多的問(wèn)題。因此，游戲教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教育游戲是，需要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)研發(fā)教學(xué)作品。例如在“多媒體技術(shù)體驗(yàn)”教學(xué)中，基本上每個(gè)家庭中都具有電腦，對(duì)多媒體技術(shù)中所涉及的視頻、音樂(lè)以及圖像等都具有一定的了解。所以當(dāng)教師在課堂中講解這些內(nèi)容的時(shí)候，很多學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)得不夠耐煩，不愿意去聽(tīng)這些課程。所以教師可以為學(xué)生帶來(lái)一定比較實(shí)際的體驗(yàn)，例如，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)手機(jī)的APP進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以加入一些自己喜歡的文字、音樂(lè)、圖片等，這些游戲也能夠讓學(xué)生的思維以及創(chuàng)新能力得到更加有效的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)APP進(jìn)行設(shè)計(jì)，將實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合，從而更加有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

游戲教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用固然是十分有效的，但是并不是所有的教學(xué)過(guò)程都適合游戲教學(xué)法的應(yīng)用。所以教師在教學(xué)中需要從課題的實(shí)際出發(fā)，能夠?qū)虒W(xué)這一課題進(jìn)行充分的分析，利用更加有效的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要注意，游戲教學(xué)并不能過(guò)度地使用。如果利用大量的游戲來(lái)填補(bǔ)教學(xué)的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)精力會(huì)受到一定的分散，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)從一定程度上有所轉(zhuǎn)移，甚至有的學(xué)生會(huì)荒廢自己的學(xué)業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展使得國(guó)家對(duì)信息技術(shù)方面的人才需求量也在不斷地增加，這也使得學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。新課改的今天，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，教育游戲教學(xué)的應(yīng)用也能夠有效提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不斷鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生成為一名專業(yè)的信息技術(shù)的人才。