張學(xué)中

（水南鎮(zhèn)吳仲良第五小學(xué)，四川 資中 641200）

教學(xué)效率是教育永恒的話題，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。不少老師的教學(xué)實(shí)踐證明：同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣水平的學(xué)生，由于教學(xué)方法不同，教學(xué)效果往往大不一樣。因此，研究如何運(yùn)用各種教學(xué)方法，按照最佳的方式組織教材，提高課堂教學(xué)效率，使英語(yǔ)教學(xué)真正做到“輕負(fù)擔(dān)，高效率”在實(shí)施素質(zhì)教育的今天仍十分重要。

筆者認(rèn)為：教師自身業(yè)務(wù)水平的提高是搞好教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)老師具有廣闊的知識(shí)面、掌握先進(jìn)的教學(xué)理論、深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱是教師搞好教學(xué)的重要方面。但要搞好教學(xué)，光靠教師自身素質(zhì)的提高不行，還要注意激發(fā)學(xué)生興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能有效的提高教學(xué)效率。下面筆者對(duì)這兩方面進(jìn)行論述。

一、教師素養(yǎng)方面

教師的素質(zhì)高低，直接影響教學(xué)效果。教師的素質(zhì)高，專業(yè)知識(shí)面廣博，信息量大，駕馭教材教法的能力強(qiáng)，掌控課堂能力強(qiáng)，課堂授課生動(dòng)，學(xué)生就肯學(xué)，愿學(xué)。反之，教師的素質(zhì)低，各方面的能力受限制，所講的知識(shí)不能吸引學(xué)生，學(xué)生就會(huì)厭學(xué)。因此，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，就必須努力提高自己各方面素質(zhì)，不斷地給自己“充電”，終生學(xué)習(xí)，這樣，才能勝任自己的工作，使學(xué)生也受益終生。英語(yǔ)教學(xué)也有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)。英語(yǔ)教師一定掌握并遵循這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)，老師一定要吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺(jué)貫徹，才可能取得好的教學(xué)效果。否則，教學(xué)目的都難以達(dá)成,更談不上提高效率。

二、教師教學(xué)方法和學(xué)生聽課技巧方面

（一）教師要改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言科學(xué)，只有重視語(yǔ)言運(yùn)用，才能使英語(yǔ)教學(xué)獲得成功；只有經(jīng)常通過(guò)趣味的語(yǔ)言場(chǎng)景演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們想學(xué)的欲望，張口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，久而久之形成習(xí)慣，從而提高成績(jī)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)頗有興趣，尤其對(duì)英語(yǔ)對(duì)話更感興趣。但當(dāng)學(xué)到語(yǔ)法、句型、短語(yǔ)等英語(yǔ)用語(yǔ)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，興趣消失。為此教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言背景的教育，英語(yǔ)風(fēng)土人情的教育，講英語(yǔ)的國(guó)家的禮儀、風(fēng)俗、文化的教育等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們想去說(shuō)，想去看類似的文章，而不是因?yàn)閰拰W(xué)而止步步前。

教師還可以利用課前3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。比如說(shuō)詢問(wèn)身體狀況，詢問(wèn)天氣，詢問(wèn)時(shí)間等。在八年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)了一年多的英語(yǔ)了，有了一定的閱讀能力，教師可以組成學(xué)生排練小童話劇、課本劇的即興表演等，這樣都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們養(yǎng)成敢說(shuō)、敢做的個(gè)性，這對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是有很大好處的。除此之外，我們還可以學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、成立英語(yǔ)閱讀小組等方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言?？傊d趣要適時(shí)激發(fā)并加以保護(hù)。

（二）教師要注意營(yíng)造師生平等和諧的情感氛圍，促進(jìn)效率提高

師生平等和諧的情感氛圍，是一種非智力的情商因，在創(chuàng)新教育中的作用受到越來(lái)越多的教師重視。據(jù)此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意構(gòu)筑平等、民主的師生關(guān)系，與學(xué)生建立融洽的情感。其次，要通過(guò)情感態(tài)度的培養(yǎng)，盡可能排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種心理障礙，創(chuàng)建良好、輕松、民主的氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力和非智力因素。在傳授知識(shí)時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流，注意傾聽學(xué)生的心聲，更重要的是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿期待，不歧視差生。

（三）課堂師生務(wù)必專注度要高，不可一心二用

現(xiàn)在不少學(xué)校在上英語(yǔ)課的時(shí)候教師會(huì)盡可能地說(shuō)英文,其目的是為了鍛煉學(xué)生的聽力能力.這就要求我們學(xué)生在上課的時(shí)候一定要集中注意力去聽講。只有全神貫注地去聽課,才能真正跟上老師的講課思路，才不會(huì)聽漏重要內(nèi)容。老師在講授的時(shí)候,學(xué)生一定要對(duì)老師是如何分析的、講解的留意去聽,對(duì)于一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子的翻譯要細(xì)心體會(huì)切不能馬虎，沒(méi)弄懂的課后要想法及時(shí)彌補(bǔ)。

（四）教師課堂授課注意語(yǔ)言藝術(shù)，有利于效率提高

課堂教學(xué)中，教師富有教學(xué)藝術(shù)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué)，準(zhǔn)確，藝術(shù)并具有感染力。教師要有積極的心態(tài)和激情，，要帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，這樣課堂才能有聲有色，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。。

（五）教師要注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的真實(shí)性和趣味性

教師要努力創(chuàng)造出一定的語(yǔ)境，把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，走進(jìn)課本，走向知識(shí)。如，教學(xué)hungry，thirsty，hot等都可以用面部表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)；如在教進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師表演動(dòng)作，來(lái)問(wèn)學(xué)生：“What am I doing”然后進(jìn)行問(wèn)答。這些表演動(dòng)作簡(jiǎn)單，形象直觀，學(xué)生最感興趣，最容易接受。同時(shí)還可以讓一些學(xué)生表演，其余學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，不怕講錯(cuò)的習(xí)慣。從而，使學(xué)生養(yǎng)成能運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣，真正把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，這樣教學(xué)效率自然就提高了。

作為教師，還可以充分利用直觀教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡(jiǎn)筆畫等）或電化手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等），來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（六）學(xué)生要注意有比較地去聽講

學(xué)生自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)一些知識(shí)有了自己的心理預(yù)期,但是這些預(yù)期并不見(jiàn)得是完全準(zhǔn)確的,所以就需要把自己的理解和老師的講解進(jìn)行比較,從而找到差距,看看自己理解的和老師講解的有多少不同點(diǎn)和相同點(diǎn),這樣就可以迅速提高。通過(guò)這些比較能提高思考能力,還可以加深對(duì)文章、語(yǔ)法及知識(shí)點(diǎn)的理解，一舉多得。

（七）學(xué)生要善于向老師提問(wèn)

英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交流的行為。在課堂上,學(xué)生需要及時(shí)地給老師以反饋。一般來(lái)說(shuō),老師都很樂(lè)意接受學(xué)生的提問(wèn),因?yàn)檫@樣將會(huì)營(yíng)造出一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。所以,當(dāng)自己遇到不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)尋找合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題，其他同學(xué)也從中學(xué)到知識(shí)。