謝玢

（江西省撫州市廣昌縣甘竹初級中學(xué)，江西 撫州 344900）

英語是一門語言類的學(xué)科，和語文學(xué)科比起來，英語學(xué)科屬于外來語種所以現(xiàn)在不容易掌握，所以在這一過程中教師就應(yīng)該基于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行開發(fā)，避免學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而在英語教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠真正掌握英語這門語言，并在生活中進行應(yīng)用。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義和重要性

（一）初中英語培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要性

初中英語作為一門外來語言學(xué)科，其本身的背景知識也都是以歐美國家的文化為基礎(chǔ)，所以教師在授課過程中無法按照我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行授課，如果強行將英語的授課方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，就有可能導(dǎo)致學(xué)生在英語這門語言的學(xué)習(xí)過程中無法掌握扎實的英語基本功，也無法在現(xiàn)代的教學(xué)課堂上得以發(fā)展。事實上，現(xiàn)代課堂的教學(xué)方式依然被傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式所影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法及時調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生的英語成績無法得到提高。為了避免這類情況發(fā)生，教師就需要對學(xué)生的英語水平進行一定的考察，通過分析學(xué)生目前的英語水平與英語能力，設(shè)定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中自主認(rèn)知到英語學(xué)科的重要性，從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另一方面，英語作為一種語言，最重要的就是需要多朗讀和練習(xí)，只有讓學(xué)生在課堂上閱讀英語課文之余也能夠自主在課下收集一些英語學(xué)科知識內(nèi)容進行閱讀，才能夠增加學(xué)生的英語練習(xí)時間，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終對學(xué)生以后的英語學(xué)科能力發(fā)展有著極大的助益作用。

（二）初中英語培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意義

初中生的自主學(xué)習(xí)能力在初中生的學(xué)習(xí)過程中占有著重要的作用和地位，只有初中生主動進行英語知識的學(xué)習(xí)，才能夠有效促進學(xué)生的英語能力發(fā)展，利用自主性學(xué)習(xí)來打破傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的局限，也能夠促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，就必須要將學(xué)生作為課堂教學(xué)中心，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的發(fā)言，而且在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力看作是現(xiàn)代化教學(xué)的一種主流的發(fā)展趨勢，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中增強學(xué)習(xí)的自主性，促進學(xué)生的課后進行有計劃的英語學(xué)習(xí)擴展[1]。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）英語教學(xué)中教師的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國初中英語教學(xué)過程中，教師往往表現(xiàn)出教學(xué)理念的認(rèn)知出現(xiàn)偏差的情況，教師對自主學(xué)習(xí)的概念缺乏理解，使得學(xué)生的能力也無法得到有效提升。在英語教學(xué)的過程中，教師往往將英語的學(xué)科知識作為教學(xué)重點來對學(xué)生進行灌輸，這種方式雖然能夠讓學(xué)生接觸到英語學(xué)科的知識內(nèi)容，但是卻無法建立起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的自主性。另一方面，當(dāng)前的英語課堂往往缺少學(xué)科內(nèi)容的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有建立起一個良好的主體地位，教師在課堂教學(xué)過程中無法將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活進行聯(lián)合性應(yīng)用，使得學(xué)生所學(xué)到的英語知識只是用于考試而不是用于現(xiàn)實生活，影響學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）英語教學(xué)中學(xué)生的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中，學(xué)生往往缺少學(xué)習(xí)動機，而由于語言學(xué)科的趣味性不足，使得學(xué)生在缺乏學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上無法自主的進行英語學(xué)習(xí)，也就使學(xué)生英語能力的提升遙遙無期。另外學(xué)生在課堂的互動性也存在一定的問題，大多初中生在課堂教學(xué)過程中往往缺少發(fā)言的自信，對于教師提出的問題即使知道問題答案也不愿意舉手回答，學(xué)生不展現(xiàn)出自身的能力，教師也無法及時認(rèn)知到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這就是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣更加不明確[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的英語教學(xué)策略

（一）增強英語課堂教學(xué)的趣味性

初中的英語學(xué)習(xí)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的生涯中是基礎(chǔ)的階段，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也應(yīng)該在這一階段進行建立。所以在開展初中課堂的過程中，就是應(yīng)該增強英語課堂教學(xué)的趣味性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在英語教學(xué)過程中徹底貫徹以學(xué)生為教學(xué)中心的發(fā)展目標(biāo)，通過營造良好的課堂氛圍來促進學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，與此同時也要積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂發(fā)言，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。另一方面教師也應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的開展，借助現(xiàn)代化信息設(shè)備和手段來豐富初中英語的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂參與度得到提升[3]。

（二）問答式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考

在初中英語的教學(xué)過程中，學(xué)生的自主探究能力也會隨著英語教學(xué)過程而得到提升，只有學(xué)生具備了一定的自我探究能力，才能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極的推行問答式教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和口語能力來讓學(xué)生的英語綜合水平得到提高。所以教師在構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)圍繞著當(dāng)前課程內(nèi)容的主題進行問題的提出，并且適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的問題回答進行引導(dǎo)。而且教師也要為課堂提問活動預(yù)留足夠的提問時間，確保每一位同學(xué)都能夠在教學(xué)過程中回答問題，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的參與度，提升英語學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。所以在這一過程中教師更應(yīng)該增強自身的教學(xué)能力，增長學(xué)生的知識面，積極拓展學(xué)生的個性化思維。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展英語教學(xué)

為了促進初中生英語知識積累的增長，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，必須要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來展開多樣化的教學(xué)模式，利用多媒體來為學(xué)生提供豐富而具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制。另一方面學(xué)校也應(yīng)該依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段來開展相應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容，例如在校園網(wǎng)的覆蓋下開展電子閱覽室等等，使學(xué)生能夠自由的學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)生的口語能力，也促進學(xué)生的英語知識能力發(fā)展。

結(jié)束語：

總的來說，為促使初中生的自主學(xué)習(xí)能力提升，教師需要在初中英語教學(xué)中開展趣味性的英語課堂，采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面也需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，促使學(xué)生在英語課后制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)自主性。