白雪姣

現(xiàn)階段，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)是我黨的重要任務(wù)，同時(shí)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)也應(yīng)該充分的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生更加被國(guó)家發(fā)展建設(shè)所需要。又因?yàn)樗囆g(shù)類大學(xué)生的特殊性，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到藝術(shù)類大學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中就引起了更多教育工作者的關(guān)注與思考。

藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的知識(shí)之外，還要進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，藝術(shù)類大學(xué)生在接受教育的過(guò)程中更加需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。首先在學(xué)習(xí)方面，藝術(shù)類大學(xué)生在高中時(shí)期不僅僅需要為普通類文化課高考做準(zhǔn)備，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)專業(yè)的藝術(shù)類知識(shí)，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)文化課的知識(shí)儲(chǔ)備較低，缺乏對(duì)文化課的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大部分藝術(shù)類學(xué)生對(duì)藝術(shù)類專業(yè)課的熱情程度遠(yuǎn)大于普通文化課，尤其到了大學(xué)階段，其可能會(huì)更加重視藝術(shù)作品的創(chuàng)作而忽視了普通文化課的學(xué)習(xí)。但隨著藝術(shù)類大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平的提高，對(duì)文化課知識(shí)的短缺就會(huì)使藝術(shù)作品缺乏相應(yīng)的內(nèi)涵，使藝術(shù)類大學(xué)生難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的內(nèi)容恰恰符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，是集體智慧的結(jié)晶，能夠?qū)λ囆g(shù)類大學(xué)生提供正確的思想指導(dǎo)，有助于藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)

的提升，彌補(bǔ)了部分藝術(shù)類大學(xué)生在思想深度上不足的弊端。其次在思想方面，由于藝術(shù)類大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間專注于藝術(shù)的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中形成了良好的形象思維，而忽略了理性分析與邏輯推導(dǎo)的能力。并且在高中的藝術(shù)學(xué)習(xí)與考試的過(guò)程中多在校外進(jìn)行，極易受到社會(huì)上的不良思想影響，社會(huì)上的拜金主義，享樂(lè)主義等不良思想會(huì)嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的思想，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的正是積極健康的思想凝結(jié)體，其蘊(yùn)含著思想可以對(duì)學(xué)生的三觀起到良好的指導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生在面對(duì)多元思想時(shí)可以有自己的主見(jiàn)，接受好的思想，摒棄不良思想，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的問(wèn)題

國(guó)家也在高度重視藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，并取得的初步的成效。但是，就目前而言，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的日常思想政治教育中還存在著較大的困難。其主要困難不僅在于學(xué)生，還存在于高校的培養(yǎng)方案當(dāng)中。

首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)上或是互聯(lián)網(wǎng)上的諸多不良思想都時(shí)刻腐蝕著高校大學(xué)生的思想。在全球化與多元化不斷深入的今天，不斷產(chǎn)生新的思想，人們對(duì)物質(zhì)以及利益的重視程度也在越來(lái)越高，越來(lái)越多的人也產(chǎn)生了功利主義，拜金主義，享樂(lè)主義等不良思想，金錢至上等思想也逐漸被很多人所認(rèn)同，在這些思想的侵蝕下，會(huì)對(duì)人的三觀產(chǎn)生嚴(yán)重的扭曲，甚至?xí)|及法律的底線。同時(shí)，對(duì)于高校藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，由于其思想活躍，容易接受新鮮思想，且思想尚不成熟極易受到這些不良思想的影響，為高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育造成阻礙。

在高校藝術(shù)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多時(shí)候都是獨(dú)自一人完成的，部分藝術(shù)類大學(xué)生缺乏合作精神。大多數(shù)藝術(shù)生思想活躍，情感敏感，極易受到社會(huì)上利己思想的干擾。在利己思想的干擾下，學(xué)生更以專注于自身的藝術(shù)創(chuàng)作，更加專注于自我展現(xiàn)與自我實(shí)現(xiàn)，更加傾向于追求個(gè)人幸福。這樣會(huì)使藝術(shù)類大學(xué)生更加難于融入集體的合作之中，嚴(yán)重影響了學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生抵觸，從心里排斥這些集體性的實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)其自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)立了屏障。

其次，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也存在著許多問(wèn)題。在某些高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)，這就使學(xué)生無(wú)法深刻的理解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵，無(wú)法深入的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由于傳統(tǒng)的教育模式就是教師在課堂上傳授知識(shí)，而學(xué)生進(jìn)行課上學(xué)習(xí)和課后的作業(yè)完成。但很顯然，這樣的教育方式并不能滿足現(xiàn)階段的社會(huì)需求，教育方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。很多時(shí)候理論只能起到補(bǔ)充知識(shí)的功能，而真正起到教育作用的是實(shí)踐活動(dòng)。高校藝術(shù)生只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能真正了解到什么是真正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而部分高校或是出于師資力量不足，或是教育方案過(guò)于落后而導(dǎo)致的缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都不利于高校藝術(shù)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。

一些學(xué)校還存在著雖然開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)活動(dòng)，卻也僅僅表現(xiàn)在形式之上，而無(wú)實(shí)際的內(nèi)涵，隨隨便便地敷衍了事。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教育平臺(tái)，校園文化會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思想。但由于學(xué)校的教育水平限制，部分高校并不能形成自己的良好的文化內(nèi)涵，未能達(dá)到給學(xué)生提供良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育平臺(tái)。

藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑

雖然在高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)充滿困境，但高校也應(yīng)該積極面對(duì)挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)代的時(shí)代特征和高校藝術(shù)生的思想形式，創(chuàng)新出符合實(shí)際教學(xué)的方案來(lái)培養(yǎng)高校藝術(shù)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想。

首先，最為主要的方式就是需要切合高校藝術(shù)生的實(shí)際需求，了解學(xué)生的發(fā)展需求，在提高學(xué)生未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以輔助學(xué)生全面發(fā)展。高校應(yīng)該通過(guò)合理的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到學(xué)生的專業(yè)課，課后實(shí)踐以及日常生活當(dāng)中。高校必須以尊重學(xué)生為前提，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面了解，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

另外，高校應(yīng)該加大力度，把更多的資源投入其中。在某些情況下，學(xué)生的思想認(rèn)知水平的重要性要高于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有對(duì)學(xué)生的思想操守進(jìn)行教育。所以高校需要加大投入，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想充分融入學(xué)生生活的每一個(gè)角落，并為之提供足夠多的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻都能接觸、隨時(shí)都能學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

課堂是高校藝術(shù)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，高校亦應(yīng)該提升教師自身的教學(xué)能力，形成完整的教學(xué)體系，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。有些藝術(shù)類高校就實(shí)施了專業(yè)課與思政課同相同行，充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極健康的思想活動(dòng)。同時(shí)，在課堂之外，教師也應(yīng)該營(yíng)造出提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，加大宣傳力度。

學(xué)校還可以通過(guò)提升校園文化的品質(zhì)，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的積極健康，青春活力，傳遞正能量的思想與校園文化相融合，加強(qiáng)校園文化的品質(zhì)，孕育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生時(shí)刻都沐浴在優(yōu)秀的思想當(dāng)中，使學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)涵的校外實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生得到社會(huì)的鍛煉，還能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深刻體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。高校可以讓學(xué)生參加諸如，社區(qū)走訪，邊防部隊(duì)走訪，優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)部調(diào)研等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。高校教師還應(yīng)該注意自身的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，或是以優(yōu)秀人物樹(shù)立榜樣，積極宣傳，在學(xué)生中形成認(rèn)同感，向榜樣學(xué)習(xí)。這樣不僅僅起到了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生熱情，努力塑造自我，完善自我，使促使自己也成為良好的榜樣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校亦應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想的積極引導(dǎo)。高?？梢酝ㄟ^(guò)多種多媒體平臺(tái)，如QQ群，微信公眾號(hào)，微博，論壇、校園電視臺(tái)、校園廣播站等讓學(xué)生可以時(shí)刻了解和學(xué)習(xí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，通過(guò)對(duì)比與網(wǎng)絡(luò)上的不良思想可以清楚的認(rèn)識(shí)到哪些思想的弊端，為學(xué)生形成良好的思想道德水平提供了良好的幫助。

總之，藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑是多樣的，是與時(shí)俱進(jìn)的，高校應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，不同時(shí)代的不同特征進(jìn)行符合實(shí)際的調(diào)整，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的德藝雙馨的優(yōu)秀人才。