米瑤

摘 要：聲樂(lè)演唱是一門兼顧藝術(shù)和技巧的專業(yè)。通過(guò)演唱基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸掌握演唱基本功。深入培養(yǎng)樂(lè)感，才能讓學(xué)生通過(guò)演唱表達(dá)情感?；诖?，本文先分析樂(lè)感在聲樂(lè)演唱中的重要作用，然后提出聲樂(lè)演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的建議，以期提升學(xué)生樂(lè)感，讓學(xué)生更好地演繹聲樂(lè)作品。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱;樂(lè)感;音樂(lè)意境

0 引言

樂(lè)感是聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的重要技能，良好的樂(lè)感能夠體現(xiàn)出學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)，從教師角度而言，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感十分關(guān)鍵。學(xué)生在教師指導(dǎo)下不斷提高樂(lè)感，才能在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。樂(lè)感需要從審美素養(yǎng)、語(yǔ)感和情感等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生利用良好的樂(lè)感將自己代入作品，構(gòu)建音樂(lè)情境，才能取得良好的表演效果。

1 樂(lè)感在聲樂(lè)演唱中的重要作用

樂(lè)感是變化音樂(lè)情感、音高、速度、節(jié)奏、思想等多方面內(nèi)容，通過(guò)演唱者對(duì)音樂(lè)作品的理解，將作品演唱出來(lái)。讓聽眾體會(huì)到演唱者的情感，進(jìn)入音樂(lè)意境中，樂(lè)感在其中發(fā)揮著不可缺失的作用，只有演唱者具有良好的樂(lè)感，才能對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行準(zhǔn)確的演繹。

1.1 有助于演唱者把握演唱情緒

演唱者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)詞讀譜后，根據(jù)作品意境和情感表達(dá)自己的感悟和理解，確定演唱表現(xiàn)的情感基調(diào)和情感轉(zhuǎn)折，通過(guò)演唱速度和力度的調(diào)節(jié)表達(dá)情感。為取得良好的演唱效果，演唱者需要具備細(xì)膩的樂(lè)感，能夠在字里行間傳達(dá)歌曲情感。如《我親愛的爸爸》是女高音演唱者常選曲目，不同年代的人對(duì)歌曲的理解也有很大區(qū)別，表達(dá)情感也出現(xiàn)了千姿百態(tài)的情況。在學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)習(xí)者選擇悲傷、哀鳴的演唱情感。對(duì)于這首歌的演唱，演唱者需要對(duì)作品的歌詞含義進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合故事發(fā)展以及情節(jié)概括，摸清每個(gè)人的情緒變動(dòng)和個(gè)性特點(diǎn)，才能理解作品?！段矣H愛的爸爸》講的是勞蕾塔動(dòng)之以情，請(qǐng)求父親同意自己的婚姻。父親性格剛直，不愿意受其他人脅迫，女兒不能使用哀傷情感演唱。在當(dāng)時(shí)的時(shí)代，爸爸不認(rèn)同女兒選擇的婚姻，女兒想讓爸爸同意具有一定難度，但是絕不是哀怨悲傷，而是一種逞強(qiáng)和撒嬌的態(tài)度，更像是誠(chéng)摯的請(qǐng)求。如我國(guó)歌唱家吳碧霞演唱這首歌曲時(shí)，選擇深切請(qǐng)求、象征性威脅的態(tài)度，表達(dá)了勞蕾塔錯(cuò)綜復(fù)雜的情感。

1.2 有助于表現(xiàn)作品音樂(lè)性

音樂(lè)作品可以作為一個(gè)情感媒介，人們通過(guò)歌唱表達(dá)內(nèi)心情感，聽眾也能進(jìn)入音樂(lè)情境中體會(huì)情感，這是音樂(lè)作品的魅力。音樂(lè)演奏者通過(guò)音樂(lè)作品的演唱表達(dá)情感，演唱者要具備充足的理解能力，表達(dá)內(nèi)容，充分表達(dá)情感。聲樂(lè)作為音樂(lè)作品的表達(dá)形式，必須要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，只有精通音樂(lè)的人才能運(yùn)用樂(lè)感，將歌曲和自己融合在一起。[1]缺少樂(lè)感無(wú)法演唱出扣人心弦的作品，歌聲僵硬，無(wú)法保證節(jié)奏感。在保證音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏精準(zhǔn)的條件上，才能保證音樂(lè)性，以情動(dòng)人。在聲樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感，才能演繹好作品，將自己融入音樂(lè)中，感染聽眾。學(xué)生需要對(duì)音樂(lè)建立較深的感悟，先理解作品，這樣才能通過(guò)自己的演唱感染其他人。

2 聲樂(lè)演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的建議

2.1 培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美

培養(yǎng)樂(lè)感的基礎(chǔ)在于明確聲音美的概念，學(xué)生需要具備良好的音樂(lè)審美，在音樂(lè)審美的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，技巧訓(xùn)練要建立在聲樂(lè)審美基礎(chǔ)上，才能在多元化演唱形式中堅(jiān)持自己的音樂(lè)審美。確定聲樂(lè)美必須得到教師的指導(dǎo)，聲樂(lè)教師需要幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)區(qū)別聲音差異，找到自己最優(yōu)的音色，這能夠?qū)ψ约旱囊羯訌?qiáng)訓(xùn)練。

2.2 借助語(yǔ)感訓(xùn)練培養(yǎng)樂(lè)感

語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)聲音訓(xùn)練十分重要，培養(yǎng)語(yǔ)感和樂(lè)感十分重要，只有具備良好的語(yǔ)感，才能讓樂(lè)感得到提升。注意語(yǔ)感和樂(lè)感的搭配才能提供優(yōu)秀的演唱表演。對(duì)于方言口音較重的學(xué)生而言，教師要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)以說(shuō)代唱訓(xùn)練，逐字逐句校正學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言節(jié)奏，理解聲樂(lè)作品中文字傳達(dá)的思想，在此基礎(chǔ)上增加音調(diào)進(jìn)行歌唱。

2.3 加強(qiáng)視唱練耳

視唱練耳是演唱的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要內(nèi)容。首先，要指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏逐漸過(guò)渡到視唱。節(jié)奏對(duì)于學(xué)生而言較好掌握，由淺入深架起那個(gè)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握視唱。其次，從單音逐漸過(guò)渡到旋律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，唱和聽都十分重要，唱準(zhǔn)音階才能掌握音準(zhǔn)，逐漸鞏固音準(zhǔn)，記憶音高，兼顧唱聽。最后，通過(guò)律動(dòng)培養(yǎng)樂(lè)感，培養(yǎng)視唱習(xí)慣，滿足音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)音需要，出現(xiàn)錯(cuò)誤后要從頭進(jìn)行，保證樂(lè)句演唱整體感，旋律中任何一個(gè)音都不是獨(dú)立的。視唱練耳課程包含諸多內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜，想要好好掌握，需要經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，迎合學(xué)生特征，進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練，才能過(guò)渡到演唱訓(xùn)練，完成音樂(lè)作品的演唱。

2.4 注意培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

聲樂(lè)演唱過(guò)程中，演唱者要對(duì)作品情感加以處理，表達(dá)良好的演唱意境，加強(qiáng)唱歌細(xì)節(jié)處理，這在提高學(xué)生樂(lè)感上具有顯著效果。通過(guò)表演、換氣、伴奏等細(xì)節(jié)上的處理，能夠有效增強(qiáng)延長(zhǎng)效果。尤其是伴奏上，在伴奏上的失誤很有可能造成整首歌的失敗。演唱者在表演時(shí)，需要對(duì)前奏、間奏進(jìn)行認(rèn)真分辨，演唱過(guò)程中想象音樂(lè)意境，專注開展演唱，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理加以指導(dǎo)，提高學(xué)生處理細(xì)節(jié)的能力。[2]演唱者在歌唱過(guò)程中加強(qiáng)情緒控制才能感受到聲樂(lè)樂(lè)感，這也是成功演唱的重要指標(biāo)。音樂(lè)作品有著濃重的情感，大多時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感容易走極端，如演唱?dú)g快作品時(shí)，過(guò)于激情的表現(xiàn)，加快演唱速度，會(huì)導(dǎo)致節(jié)奏控制不穩(wěn)定，對(duì)歌唱效果產(chǎn)生直接影響。教師需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生情緒控制，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中將理性和感性結(jié)合。過(guò)于情緒化的演唱會(huì)對(duì)音樂(lè)作品意境產(chǎn)生直接影響，情緒爆發(fā)過(guò)程中，情緒控制效果不好，會(huì)難以把握樂(lè)感，影響整體演唱效果。

2.5 增加舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練

舞臺(tái)實(shí)踐是反饋樂(lè)感效果的直接呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生歌唱技巧和樂(lè)感充分暴露。利用舞臺(tái)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感，是最常用的培養(yǎng)方式。由于學(xué)生數(shù)量較多，教師要一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)很難實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找老師指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。演唱者成功的演唱是將音樂(lè)和自己融合，準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)情感，讓聽眾產(chǎn)生共鳴。聲樂(lè)作品視唱是將舞臺(tái)作為增強(qiáng)樂(lè)感的有效途徑，由于無(wú)法做到天天舞臺(tái)訓(xùn)練，采用聲樂(lè)作品視唱更加靈活，可作為補(bǔ)充訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。學(xué)生在聲樂(lè)表現(xiàn)上存在很大差異，學(xué)生的樂(lè)感也有很大不同。在視唱過(guò)程中，學(xué)生需要觀察其他人，展開有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的樂(lè)感。培養(yǎng)樂(lè)感是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久培訓(xùn)才能形成。因此，教師要積極采用舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練和聲樂(lè)視唱的方式進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生演唱經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)⒆约汉妥髌啡诤蠟橐?，培養(yǎng)樂(lè)感。

2.6 欣賞聲樂(lè)作品

對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞也有助于培養(yǎng)樂(lè)感，教師要提前篩選聲樂(lè)作品，欣賞作品過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他人的演唱技巧和氣息，應(yīng)用自己的審美欣賞音樂(lè)作品，能夠找到自己和作品的差距，提高演唱能力和樂(lè)感。[3]如教師設(shè)置欣賞課，篩選多部?jī)?yōu)秀作品，在課堂上進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品演唱技巧以及氣息等進(jìn)行詳細(xì)分析;給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)引導(dǎo)下深入分析作品，逐漸提高音樂(lè)作品的質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生演唱音樂(lè)作品，通過(guò)視頻記錄方式記錄學(xué)生的演唱，進(jìn)行欣賞以及對(duì)比，讓學(xué)生能夠明確自己存在的不足，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而有效增強(qiáng)自己的樂(lè)感。

3 結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)演唱中，樂(lè)感發(fā)揮著重要作用，演唱者擁有良好的樂(lè)感有助于把握演唱情緒，有助于表現(xiàn)作品音樂(lè)性。在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，需要先培養(yǎng)學(xué)生建立良好的音樂(lè)審美，借助語(yǔ)感訓(xùn)練培養(yǎng)樂(lè)感，加強(qiáng)視唱練耳，注意培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，增加舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練，欣賞聲樂(lè)作品，逐漸增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感。

參考文獻(xiàn)：

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