張番紅

在推動全黨深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動之際，2019年8月19日至22日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在甘肅考察時強調(diào)指出，要著力貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大報告精神，堅定信心，開拓創(chuàng)新，真抓實干，團結(jié)一心，著力創(chuàng)新辦學(xué)理念，促進德智體美勞全面發(fā)展，為新時代推進西部大開發(fā)培養(yǎng)更多人才，辦好人民滿意的教育，對于努力譜寫加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開創(chuàng)富民興隴更加出彩的絢麗篇章具有重要理論意義和實踐指向性。

一、始終堅持社會主義辦學(xué)方向是根本保證

1.踐行立德樹人根本宗旨。建設(shè)教育強國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是我國社會主義教育的根本命題。習(xí)近平總書記指出，教育發(fā)展方向事關(guān)中國特色社會主義發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)，必須堅持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”的新要求，這是統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的內(nèi)在要求，也是統(tǒng)籌推進教育服務(wù)育人的發(fā)展要求，深刻揭示了我國教育的社會主義性質(zhì)和方向。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀為根本特征。馬克思主義是我們立黨立國的指導(dǎo)思想，也是我國教育最鮮亮的底色。要牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落細、落小、落實，入耳、入腦、入心，引領(lǐng)廣大師生自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，切實堅持以“四個意識”領(lǐng)航、以“四個自信”強基、以“兩個維護”鑄魂，不斷提升思想政治素質(zhì)，自覺在政治立場、政治原則、政治方向、政治道路上與黨中央保持高度一致，著力推進中國特色社會主義勝利前進。

二、回歸教育初心為前提基礎(chǔ)

1.教育應(yīng)秉持以學(xué)生為本。習(xí)近平總書記指出，教育從根本上展示重塑人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。同時指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。一是要真正關(guān)心學(xué)生。教育者要切實站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地想學(xué)生之所想，關(guān)切學(xué)生內(nèi)心需求，著力用生活中暖人心、得人心、穩(wěn)人心的激勵話語表達，真正把教育工作做到學(xué)生心坎深處，把黨的關(guān)懷送到心窩窩里，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生致力于中國特色社會主義事業(yè)奮斗的自覺行動和精神力量。同時，努力與青年學(xué)生廣交朋友、深交朋友，努力做他們的至親人、同齡人和引路人。二是要用學(xué)生可以接受的方式潛移默化引領(lǐng)學(xué)生成長成才。人民教師要真懂、真信、真愛自己從事的教育事業(yè)，著力于從訓(xùn)導(dǎo)式教學(xué)觀念轉(zhuǎn)換為實踐性、體驗性的引導(dǎo)式教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“存在”到“自在”的更新升級，勇于同學(xué)生進行現(xiàn)實的、平等的交流探討。20世紀(jì)著名哲學(xué)家羅素說過：“如果我們能想方設(shè)法使年輕人從受壓抑的天性中解放出來，我們就能在他們面前自由、全面且毫無隱瞞地展現(xiàn)一個知識世界;如果教授得當(dāng)，獲取知識對于接受者與其實說是一項任務(wù)，不如說是一種樂趣?！?/p>

2.學(xué)生人格教育和品德養(yǎng)成是教育的重要著力點。“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，也是辦好人民滿意教育的前提和基礎(chǔ)，離開了這一點，教育就好似無根的浮萍，總是漂蕩在思想表面而不能深入人的靈魂深處?！抖Y記·學(xué)記》記載：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。”可見，教育應(yīng)以發(fā)展學(xué)生人格教育為重要任務(wù)， 這也蘊含了教育存在的內(nèi)在規(guī)定性。教育的使命就是充分激發(fā)受教育者主體性，平衡教育者與受教育者之間的張力關(guān)系，有效提升教育實效性，著力培養(yǎng)個體的生命潛能和精神傾向的悟性，使之得以充分孕育生成，旨在追尋個體的自我發(fā)展至真、至善和至美，始終是教育的最高價值和終極關(guān)懷。

三、回歸教育規(guī)律為邏輯原點

1.在多元思潮中定向引導(dǎo)規(guī)律。改革開放40年來，伴隨市場化和城市化取向的深入推進，所有制結(jié)構(gòu)多元化、人們的利益選擇多元化、人們的價值取向多元化，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的信息來源紛繁復(fù)雜是不爭的社會現(xiàn)實。正如法國著名思想家盧梭指出，物質(zhì)文明每前進一步，都伴隨著道德的墮落，而在現(xiàn)實生活中，人們對市場經(jīng)濟繁榮的表象也提出了質(zhì)疑，引發(fā)了關(guān)于經(jīng)濟“爬坡”與道德“滑坡”的諸多爭論。在這種情況下，要著力突出社會主義核心價值觀的方向引領(lǐng)，以凝聚社會、激發(fā)動力、指導(dǎo)行為，畢竟立德樹人是新時代辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。

2.雙向互動教育規(guī)律。教育通過促進自我發(fā)展，實現(xiàn)自我超越來體現(xiàn)其育人的本質(zhì)特征，濃縮教育的真善美本質(zhì)，體現(xiàn)懷疑批判思維。教學(xué)是教育的主陣地，教師要遵循教育工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，用好課堂教學(xué)主渠道，加強學(xué)科教材建設(shè)，強化實踐育人，培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，弘揚社會主義核心價值觀，使教育鮮活起來、深入人心。同時，著力采用豐富多彩的教學(xué)形式并結(jié)合學(xué)生興趣背景因材施教。馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中精辟論述到，人的本質(zhì)“并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！倍敖逃弑救艘欢ㄊ鞘芙逃摹?，人作為有生命的自然存在物，是在社會歷史實踐進程中不斷發(fā)展的人。這就是說，教育是教育者和受教育者相互促進的共同事業(yè)，從而要求教育要以鮮明的問題意識，選育回歸生活本真的教學(xué)思想，著力提升教學(xué)吸引力;選用回歸歷史本真的教學(xué)內(nèi)容，著力提升課程教育的前瞻性;選取回歸社會本真的教學(xué)方法，著力提升教學(xué)的辯證批判性;選擇回歸情感本真的教學(xué)載體，著力提升課程教育的親和力，旨在助力學(xué)生解決“真理向往”、“理想構(gòu)建”、生活指導(dǎo)和情感培育等一系列困惑。

四、回歸教育特定時空場域為重要依托

1.教育服從和服務(wù)于新時代黨和國家的中心任務(wù)。教育具有鮮明的目的性、實踐性和階級性。新時代黨和國家正致力于2020年全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，教育要服從和服務(wù)于這個大局。

2.新時代教育要“因事而化、因時而進、因勢而新”。教育工作是一項系統(tǒng)工程，各個教育階段都要守好一段渠、種好責(zé)任田，以情趣環(huán)境、對話情境為內(nèi)涵的集體學(xué)習(xí)情境的建設(shè)，在教學(xué)過程、日常生活和利用媒介中的認知情境的建設(shè)，以人文學(xué)科和心理關(guān)懷為主的感化情境的建設(shè)等教育情境創(chuàng)設(shè)，助推各類課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生個人理想追求與民族偉大復(fù)興夢想和諧共振，促進教育改革在改進中加強，在創(chuàng)新中提高，著力于關(guān)心和愛護青年，身處這個偉大時代積極為他們?nèi)松霾侍峁C會、搭建舞臺。

五、回歸教育理論徹底性為最終落腳點

馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中的經(jīng)典表述指出，批判的武器不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)的力量。理論只要說服人，就一定能掌握群眾;而理論只要徹底就能說服人?！彼^徹底，就是能夠抓住事物的根本。而人的根本就是人本身?？梢姡逃〉妙A(yù)期效果，須回歸理論本真，著力于動之以情，曉之以理，以極富穿透力的教育內(nèi)容，真正做到引人以大道、啟人以大智、育人以大德，為學(xué)生未來發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)和精神底色，為學(xué)生成長成才奠定堅實基礎(chǔ)。

1.以深刻的思想性和理論性打造含金量高、獲得感強的課堂教學(xué)。理論思維的起點決定著理論創(chuàng)新的結(jié)果。古人云，太上有立德，其次有立功，其次有立言。我國社會主義教育立身之本，在于立德樹人，這關(guān)乎人才培養(yǎng)舉旗定向，關(guān)乎共產(chǎn)主義信仰薪火相傳。一是要重視課堂教學(xué)。要從觀念上提升對課堂教學(xué)的認識高度，改善教學(xué)內(nèi)容“配方”提升課堂教學(xué)的營養(yǎng)水平，改進教學(xué)“工藝”和“包裝”優(yōu)化教學(xué)呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，增強教學(xué)吸引力、感染力和說服力，讓課堂教學(xué)真正“實”起來、“活”起來、“動”起來。二是要著力于以深厚的理論感闡釋重大理論與現(xiàn)實問題。人民日益增長的美好生活需要，也期待更高質(zhì)量的教育。轉(zhuǎn)型期社會的焦慮心態(tài)，對辦好人民滿意的教育提出更大挑戰(zhàn)和要求。為此，要強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成和制度保障，堅持育德和育心相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合等多種教育方式;著力將新時代教育打造成“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的一桌佳肴;著力于用有高度、有深度、有溫度的黨的理論創(chuàng)新成果引領(lǐng)課堂教學(xué)，使學(xué)生受到理論熏陶，享受實踐成果，這是檢驗新時代教育目的的“試金石”。

2.講好中國故事，展示中國智慧。習(xí)近平總書記指出：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發(fā)揮了不可替代的重要作用?！毙轮袊闪?0年來，尤其是改革開放40年來，我國社會主義建設(shè)事業(yè)取得的歷史性成就和開創(chuàng)性局面，為我們講好中國故事提供了豐富案例和生動素材，要講清楚中國道路的歷史必然性，講清楚中華文化包含著中華民族最根本的精神基因，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深厚的文化軟實力，講清楚中國特色社會主義植根于中華文化，自覺引領(lǐng)師生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，真正推動新時代甘肅教育展現(xiàn)新氣象、實現(xiàn)新作為、邁向新征程。

（作者系甘肅政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，法學(xué)博士，清華大學(xué)訪問學(xué)者，主要研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。）

編輯：郭裕嘉