張柯萍，潘雪英，謝 燕，惲 菲

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213002）

藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是一門綜合性技術(shù)學(xué)科，具有很強的工藝性、實踐性，也是我校第一批結(jié)題的精品課程[1]。隨著信息化時代的到來，信息化手段的引入大大提高了課堂教學(xué)效果，下面以片劑的質(zhì)量檢查為例，詳述信息化指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計方案。

1 教學(xué)目標設(shè)計[2]

1.1 學(xué)情分析

本課程教學(xué)對象為高職藥學(xué)三年級1班的學(xué)生，全班45人，38名女生，7名男生。課前借助問卷網(wǎng)設(shè)計了兩份網(wǎng)絡(luò)問卷，組織了學(xué)生進行能力測試和心理測試，并對他們的課前情況做了調(diào)查，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生喜歡實踐課，他們有強烈的好奇心和求知欲望，他們在知識結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點是基本藥劑知識和實驗?zāi)芰σ研纬?，缺點是理論基礎(chǔ)與實踐水平存在較大差異。在學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)點是較強的好奇心和求知欲，缺點是不及時復(fù)習(xí)、缺少思考。

1.2 教學(xué)目標設(shè)計[3-5]

本課程的知識目標是使學(xué)生掌握片劑質(zhì)量檢查項目和方法；掌握片劑質(zhì)量檢查的基本操作；學(xué)會崩解度儀、脆碎度儀、硬度儀的使用和保養(yǎng)。技能目標是能運用常用質(zhì)量檢查方法，獨立分析判斷常見問題，并提出自己的建議；能對改進工藝和產(chǎn)品質(zhì)量提出自己的建議；能擬訂SOP或提出改進意見；情感態(tài)度與價值觀是具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備團隊合作能力；嚴謹細致、吃苦耐勞、腳踏實地、愛崗敬業(yè)、質(zhì)量為本，具有很強的事業(yè)心和責(zé)任心；具備團隊管理能力，有良好的自控能力；能正確處理檢查中出現(xiàn)的突發(fā)情況。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

2.1 重點與難點

教學(xué)的重點是片劑的質(zhì)量檢查項目及具體要求，要求學(xué)生了解質(zhì)量檢查的具體項目，并掌握每項檢查的細則和要求。重點突破方法是引導(dǎo)學(xué)生選擇多媒體教學(xué)資源自主探究，教師利用“在線答疑”及時解答學(xué)生探究中的問題并鼓勵學(xué)生上臺演示、幫助糾錯以此解決學(xué)習(xí)重點問題。

教學(xué)的難點是儀器的操作及質(zhì)量的判斷。本次課程接觸的儀器較多，操作差別很大，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作能力比較低，所以幫助學(xué)生鍛煉動手能力和崗位意識，在學(xué)習(xí)中享受操作的樂趣，學(xué)會標準化操作也是本單元教學(xué)中的難點。難點突破方法是通過仿真練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、小組合作探究、多方點評，促使學(xué)生主動探究，突破教學(xué)難點。

2.2 教學(xué)步驟

2.2.1 導(dǎo)入 教師利用多媒體播放一組精美的片劑圖片，并配以相應(yīng)的背景音樂，使得學(xué)生在欣賞的同時引發(fā)好奇心，營造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師播放視頻新聞：藥片暗藏鋼絲傷喉，消費者索賠50萬，引出質(zhì)量檢查的重要性，學(xué)生案例激趣，情景導(dǎo)趣，引出項目：片劑的質(zhì)量檢查非常重要。接著進行問題引領(lǐng)，通過討論問題事故發(fā)生的原因，應(yīng)該怎樣避免這個事故？這兩個問題引出項目“片劑的質(zhì)量檢查”，同時提問：為了保證某片劑的生產(chǎn)質(zhì)量，假設(shè)你是某醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)員工，該如何來進行檢查？有哪些檢查項目？然后出示項目任務(wù)書，師生共同分析，明確項目實施步驟是：任務(wù)一：查閱藥典；任務(wù)二：仿真練習(xí)；任務(wù)三：實操練習(xí)。本步驟重點是在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課前學(xué)案學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析項目實施的主要步驟（即任務(wù)分解），利用項目任務(wù)書引導(dǎo)學(xué)生了解本課的重點和難點。

2.2.2 任務(wù)一：查閱藥典 教師展示各種類型的片劑實物進行提問：片劑的質(zhì)量檢查有哪些項目，展示學(xué)生收集的各種“問題”片劑，請大家思考什么樣的片劑才是合格的，教師根據(jù)學(xué)生的回答進一步啟發(fā)提示：光外觀合格就是合格的嗎？繼續(xù)進行師生探討后教師點評總結(jié)：大家回答得都不錯，但是不夠全面，除了外觀和含量，片劑還有6個檢測項目，可通過藥典進行查閱，由此導(dǎo)入查閱藥典，通過查閱請學(xué)生了解質(zhì)量檢查在藥典的哪一部分，具體檢查項目有哪些，學(xué)生代表展示查到的資料并拍照上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，然后師生共同解讀藥典，理解五項檢查的要求通過實物，直觀認識片劑外觀的合格性。教師針對學(xué)生回答的共性問題，幫助學(xué)生規(guī)范專業(yè)用語，結(jié)合實物講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

2.2.3 任務(wù)二：仿真練習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看片劑的質(zhì)量檢查仿真學(xué)習(xí)視頻，教師示教一遍后，學(xué)生進行仿真操作練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容有：（1）電子天平檢測重量差異；（2）硬度儀檢測硬度；（3）脆碎度儀檢測脆碎度；（4）崩解時限儀檢測崩解時限。

練習(xí)完畢進行仿真測驗，教師根據(jù)電腦記錄點評成績，并根據(jù)仿真成績和結(jié)果分析，四項儀器操作都掌握較好，但是對硬度的判斷出錯教多。

本步驟重點是采用直觀教學(xué)法，通過仿真操作競賽提升學(xué)生積極性，進一步鞏固知識點，緊貼崗位實際生產(chǎn)問題，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

2.2.4 任務(wù)三：實操練習(xí)（1）微視頻演示。播放之前拍好的微視頻，講解外觀、重量差異、硬度、脆碎度、崩解時限的要求和計算方法。演示硬度儀、脆碎度儀、崩解時限儀的使用流程（SOP）；（2）指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)；（3）對操作進行考核。學(xué)生列表格準備謄寫數(shù)據(jù)，寫好計算公式，學(xué)會計算，觀摩后進行操作練習(xí)。

2.2.5 知識反思回顧總結(jié)（1）對知識進行梳理、點評，通過知識競賽游戲鞏固片劑的質(zhì)量檢查流程；（2）組織學(xué)生進行課堂效果測評，組織學(xué)生登錄問卷網(wǎng)進行課堂效果測評；（3）教師對知識點進行提煉，知識點：①片劑的質(zhì)量檢查項目；②外觀要求；③重量差異檢查；④硬度檢查方法；⑤脆碎度檢查方法；⑥崩解時限檢查方法。技能點：①能進行各種儀器的操作；②能對質(zhì)量進行正確的判斷。

本步驟重點是通過競答游戲進一步鞏固知識，提升學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，及時讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況及存在問題，并加以改正。讓學(xué)生參與項目小結(jié)的教學(xué)活動，一方面讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的成功與不足，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力。

2.2.6 課后拓展 （1）完善任務(wù)書。（2）知識點檢測：登錄平臺完成測試，檢驗學(xué)習(xí)效果。（3）開放實驗室，分層布置作業(yè)。學(xué)生的技能掌握情況存在差異，針對薄弱生還需有“小助手”協(xié)助進一步強化操作，大部分學(xué)生充分利用第二課堂在平臺和實訓(xùn)室自行鞏固。（4）學(xué)生將各組的作品分享到微信平臺，還可以發(fā)布在操作過程中各組的問題，如何解決，選擇自己下載感興趣的軟件學(xué)習(xí)充電。（5）教師通過微信群發(fā)布新型檢查設(shè)備，推薦手機App軟件，如超星學(xué)習(xí)通、丁香客、用藥助手，拓寬學(xué)生知識面。（6）組織“藥研社”社團活動，參觀技能大賽訓(xùn)練基地。本步驟重點是為了檢驗學(xué)習(xí)效果，達到鞏固知識的目的，分層鞏固技能知識點，做好技能拓展，同時利用微信群展示成果，交流經(jīng)驗。

3 教學(xué)策略設(shè)計[6]

3.1 教學(xué)組織形式[7]

本次教學(xué)采用小組合作式教學(xué)，把全班學(xué)生按優(yōu)等生、普通生、后進生自由組合，每小組5～6人，力求使每個小組的水平相對均衡。由優(yōu)等生當小組長，負責(zé)小組組織協(xié)調(diào)工作，課前組織小組進行預(yù)習(xí)，在課堂上組織組員進行討論、共同進行仿真練習(xí)和操作考核，課后督促組員練習(xí)操作，對每名組員進行評分，團隊互幫互助，共同進步。結(jié)果顯示，所有的學(xué)生都能通過組內(nèi)合作較好地完成任務(wù)，不同層次學(xué)生各有所得。

3.2 教學(xué)方法

采用案例導(dǎo)入、項目驅(qū)動、問題教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、小組討論等多種形式進行教學(xué)。

3.3 學(xué)業(yè)評價設(shè)計

根據(jù)課程標準要求并遵循規(guī)范化操作的評價原則，設(shè)計“片劑的質(zhì)量檢查”項目評價表。該評價表對儀器操作的每一細節(jié)都用分數(shù)進行細化。課前采用泛雅平臺學(xué)習(xí)任務(wù)點統(tǒng)計、預(yù)習(xí)報告來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；課中通過小組合作，操作儀器，每組派一名代表根據(jù)項目評價表對其他小組進行考核評分，教師通過最新的實驗室在線監(jiān)控系統(tǒng)進行考核評分；課后為進一步鞏固知識，布置拓展作業(yè)，采取小組匯報形式，匯報成果上傳網(wǎng)絡(luò)平臺，由教師進行評定。

4 教學(xué)資源的開發(fā)[1]

4.1 藥劑學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)[8-9]

針對藥劑學(xué)課程特點，精心設(shè)計精品課程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺由教案云板書、助學(xué)視頻、多媒體課件、討論、作業(yè)、測試等組成，有配套App提供學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。

4.2 云班課在課堂的配合使用

藍墨云班課App是一款便捷的移動教學(xué)客戶端，學(xué)生可以在手機上進行自主學(xué)習(xí)，在課上還能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時互動，進行資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4.3 PPT課件的開發(fā)

根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，為本單元教學(xué)任務(wù)開發(fā)多媒體課件，學(xué)生通過PPT的自主學(xué)習(xí)，能夠更加直觀地掌握檢查的知識點和技能操作要點，既寓教于樂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4 微視頻的錄制

為了幫助學(xué)生能夠更加清楚地掌握知識和技能點，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，錄制了質(zhì)量檢查的仿真教學(xué)視頻和實操教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地掌握技能操作。

4.5 教學(xué)素材的準備

除了開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺和制作多媒體課件、教學(xué)微視頻，還根據(jù)項目內(nèi)容設(shè)計項目任務(wù)書、導(dǎo)學(xué)案、項目評價表等教學(xué)素材，為各任務(wù)點的教學(xué)工作做好準備。

5 結(jié)語

教學(xué)中通過相關(guān)任務(wù)讓學(xué)生掌握片劑質(zhì)量檢查的理論知識，通過技能實踐與學(xué)生未來藥片檢測崗位有效對接，讓學(xué)生在實際問題的解決與應(yīng)用中感受學(xué)習(xí)的快樂。整個教學(xué)過程以項目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入課題，師生分析明確項目內(nèi)容和要求，以視頻、音頻播放、仿真練習(xí)、現(xiàn)場演示、團隊演練、小組競賽等形式循序漸進地完成任務(wù)，利用項目評價表和問卷網(wǎng)在線自我測評，反思學(xué)習(xí)中的不足并加以改進，師生共同總結(jié)，歸納提煉，鞏固所學(xué)知識，課后拓展再次幫助學(xué)生提升技能，鞏固知識點。同時充分利用QQ群、藍墨云、微課等信息化形式，加強了師生間的溝通與交流。教師可以在這些寬松、自由、正式或非正式的平臺上，和學(xué)生互動，拉近彼此間的距離，增強學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)了“有趣、有理、有用”的職教原則。