□ 蘇濤濤（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南 焦作 454000）

1、快樂體育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

快樂體育教學(xué)法重在突出“快樂”兩個字，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時獲得快樂。它是傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)的升華，卻沒有傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)式的死板教條，深受學(xué)生的喜愛，快樂體育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中的具體優(yōu)勢有如下三方面：

1.1、有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)先是注重規(guī)范學(xué)生的理論知識，專業(yè)程度，枯燥乏味的理論課使得學(xué)生對于跆拳道還沒有開始練習(xí)就產(chǎn)生了抵觸心里。而快樂體育教學(xué)法在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并成功引導(dǎo)學(xué)生在跆拳道的學(xué)習(xí)中不斷的挖掘探索。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)跆拳道文化感受跆拳道精髓有這重要的幫助。例如，在跆拳道的教學(xué)中，教師可以豐富教學(xué)教具，使學(xué)生對于新穎教具充滿好奇心，促使學(xué)生產(chǎn)生使用教具練一練的想法。在學(xué)生教室學(xué)習(xí)時，課程壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，有時跆拳道教學(xué)也可以起到幫助學(xué)生發(fā)泄負(fù)能量減少壓力的教學(xué)科目。所以教師可以在教學(xué)中有針對性的調(diào)換教學(xué)方案，比如在期中考試前后，期末考試前期教師可以準(zhǔn)備人形沙袋供學(xué)生減緩壓力，發(fā)泄負(fù)能量。同時教師在側(cè)指導(dǎo)學(xué)生的出拳速度和出腳力度。通過快樂體育教學(xué)法幫助平時缺少運動的學(xué)生在快樂中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)練習(xí)跆拳道的興趣。

1.2、營造良好的跆拳道教學(xué)氛圍

教學(xué)講究寓教于樂的教學(xué)方式被各大學(xué)校的專業(yè)課老師所采納，來增強(qiáng)教學(xué)課堂質(zhì)量，活躍課堂氣氛。實際上跆拳道教學(xué)在寓教于樂上有著得天獨厚的優(yōu)勢，因為本身它就屬于學(xué)生在動態(tài)的情況下接受教學(xué)知識，所以如果在教學(xué)中加入快樂教學(xué)法那對于學(xué)生來說一定樂趣無窮。學(xué)生在快樂中掌握了學(xué)習(xí)技能，同時教學(xué)氛圍輕松愉快，老師與學(xué)生也可以達(dá)到很好的交流與溝通。良好的學(xué)習(xí)氛圍也可以吸引本來對跆拳道排斥學(xué)生的目光，他們懷著好奇心抱著想要去探索的欲望，走進(jìn)環(huán)境與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)跆拳道。所以氛圍是可以影響人的，一個良好的氛圍是可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上跆拳道的學(xué)習(xí)。

1.3、有利于促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

在傳統(tǒng)的跆拳道學(xué)習(xí)中，老師往往為顯示自己的威嚴(yán)板著臉嚴(yán)肅的教學(xué)，年齡小的學(xué)生多會存在恐懼心理，老師呵斥一聲便不敢再練習(xí)。年齡大的學(xué)生覺得枯燥乏味理論太多學(xué)起來太麻煩。這就很容易導(dǎo)致師生關(guān)系溝通交流有障礙，教師在臺上說，學(xué)生并未認(rèn)真聽，時間長了，學(xué)生自暴自棄對跆拳道也失去了興趣，利用快樂體育教學(xué)法，首先就是改變了教師的“面部風(fēng)水”，教師變得和善慈愛，拉近與學(xué)生之間的距離。以往跆拳道教學(xué)中互相禮貌的問候如“感謝“辛苦了”等等都是一板一眼沒有夾帶感情。使用快樂教學(xué)學(xué)生情緒高漲，將感情投入到其中，使得互相使用敬禮語言的時候都是發(fā)自內(nèi)心的如表達(dá)對對方的感謝，特別是對待自己的教師。所以教師與學(xué)生通過教學(xué)方法的改變也促進(jìn)了兩者感情的發(fā)展。

2、快樂體育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1、合理制定教學(xué)方案

在跆拳道的教學(xué)中，任何教學(xué)方法的添加都不應(yīng)打亂跆拳道的基本教學(xué)內(nèi)容。不可喧賓奪主，方法可以千變?nèi)f化但是教學(xué)的本質(zhì)終歸還是要遵守的，且在于快樂體育教學(xué)法相融合的時候，教師需要制定科學(xué)的合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生在快樂的同時不忘記去學(xué)習(xí)跆拳道知識。

2.2、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

快樂體育教學(xué)法在實踐應(yīng)用中仍然要體現(xiàn)體育精神，注重學(xué)生為主體地位教師為主導(dǎo)者，在教師教學(xué)中仍舊需要接受各個學(xué)生之間的個體差異性。弄清學(xué)生的需求，分階段有層次的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)式教學(xué)。當(dāng)每個學(xué)生能力達(dá)到平均水平的時候，教師可以統(tǒng)一進(jìn)行快樂體育教學(xué)。切記不可因部分學(xué)生資質(zhì)不夠變故意遺漏不予參加快樂體育教學(xué)中。跆拳道與其他的體育活動不同，像籃球足球大家拼的是力量速度和運球技巧。跆拳道在一定程度上具有觀賞性，是一項有美感的體育活動。所以快樂體育教學(xué)法中可以滲入一些視頻教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀賞跆拳道藝術(shù)。這對于學(xué)生今后領(lǐng)悟跆拳道精神，建立體育思想有著重要的幫助。

2.3、加強(qiáng)學(xué)生個性培養(yǎng)

教學(xué)的目的是要教育出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而并非同種型號的學(xué)生。所以在跆拳道教學(xué)中教師首先要尊重每一位學(xué)生個體，他們都是有思想有想法的學(xué)生。對于每一位學(xué)生的個性我們應(yīng)加以保護(hù)，維護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展。所以快樂體育教學(xué)時，教師需要鼓勵學(xué)生自主的去選擇教學(xué)教具，在練習(xí)的時候教師也應(yīng)在學(xué)生中充當(dāng)陪伴者，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這樣可以幫助學(xué)生自主探索跆拳道文化精神?；蛘呓處熞部梢詫⑼荣Y質(zhì)的同學(xué)兩兩組合為一組，組內(nèi)成員共同探討，相互交流。在跆拳道中，團(tuán)隊意識是學(xué)習(xí)中的重要一課，借助快樂體育教學(xué)方法幫助學(xué)生在組合中相互督促，在組合與組合的比拼中，感受團(tuán)隊的力量。這不僅保護(hù)了學(xué)生的個性發(fā)展同時也使得學(xué)生明白了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

3、快樂體育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用策略

在跆拳道教學(xué)中，應(yīng)用快樂體育教學(xué)法需要熟知每位同學(xué)的水平和能力，這樣在制定快樂體育教學(xué)的時候才可以設(shè)計出符合整體學(xué)生共同參與條件的快樂教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用中仍舊需要以“教”和“授”為主的教學(xué)理念，然后再進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的升華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對待跆拳道的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的基本技能。通過興趣帶動行動，最后形成習(xí)慣變成技能。要想使快樂體育教學(xué)法在跆拳道教學(xué)中順利展開取得成效并持續(xù)應(yīng)用下去，就需要做到以下幾點：

3.1、保持跆拳道學(xué)習(xí)的基本要求

跆拳道教學(xué)分為兩大點，一個是基礎(chǔ)技能教學(xué)；另一個是混合技能教學(xué)。萬丈高樓平地起，離不開一磚一瓦的奉獻(xiàn)搭建。學(xué)習(xí)跆拳道也是一個道理，技能由弱到強(qiáng)，段位由低到高都需要有扎實的基本功做鋪墊。所以教師在基礎(chǔ)教學(xué)時可以放慢教學(xué)進(jìn)程，力求每一位學(xué)生的基本功，如站姿、腿法、步態(tài)等等均已過關(guān)。在進(jìn)行下一項教學(xué)。千萬不可為了快樂教學(xué)讓學(xué)生體驗感受快樂變對學(xué)生的基本功學(xué)習(xí)囫圇吞棗，這是對以后加大難度進(jìn)行混合技能學(xué)習(xí)時最大的阻礙。在基本技能學(xué)習(xí)時，難免會讓學(xué)生付出辛勞汗水，這時教師需要多以鼓勵為主協(xié)助為輔的教學(xué)手法幫助學(xué)生共同度過基礎(chǔ)關(guān)?？鞓敷w育教學(xué)法也應(yīng)該在快樂中感知做事的規(guī)律，這也是體育精神的體現(xiàn)。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦的時候，讓學(xué)生圍個圈，教師講解自己學(xué)習(xí)跆拳道初期時的感受，雖說乏味無聊每天筋疲力盡，但是這些基本的技能掌握后，以后的混合技能學(xué)習(xí)就會變得既輕松又有趣。學(xué)生感同身受，接受了學(xué)習(xí)跆拳道前期需要的付出，甘心情愿花費時間氣力去練習(xí)基本技能，也會使教室教學(xué)起來方便很多。待到基本技能學(xué)完水到渠成的時候，學(xué)生滿滿的成就感需要與教師分享。教師可以專門設(shè)置一堂分享課，為學(xué)生提供分享機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過跆拳道前期基本技能的學(xué)習(xí)感悟出的道理。這種方法也是快樂體育教學(xué)法中的一種雖說沒有快樂的游戲在其中，但是通過前期的教學(xué)學(xué)生感悟出的道理也是我們快樂體育教學(xué)提倡的體育精神。這對于學(xué)生往后的跆拳道學(xué)習(xí)中，如果遇到難度系數(shù)大的學(xué)習(xí)，也會因內(nèi)心秉持著的體育精神而堅持下去。

3.2、創(chuàng)設(shè)情境，模擬實戰(zhàn)教學(xué)

跆拳道的學(xué)習(xí)中，學(xué)生除掌握了跆拳道的使用技能方法之外，也被跆拳道的文化底蘊(yùn)深深吸引。它就像是一件可以行走在人體上的藝術(shù)品，擁有它的人，在互相比試之前彼此之間彬彬有禮，正式比試開始時，彼此之間暗藏殺機(jī)不留余地，結(jié)束后仍舊以禮相讓。這就是跆拳道的文化魅力所在。教師可以就此機(jī)會，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境互相比試，真正勝出的一方教師給予獎勵。這種模擬實戰(zhàn)的快樂體育教學(xué)方法可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，減緩學(xué)生真正比賽時的緊張情緒。并且跆拳道的模擬實戰(zhàn)比試也可以幫助學(xué)生切身體會跆拳道文化和體育精神。教師也可以設(shè)置模擬社會場景，比如最原始的游戲，警察抓小偷，選出兩到三名技能水平相對較好的學(xué)生作為小偷，再選出五到六名的資質(zhì)平平的學(xué)生做警察，并限制活動場地范圍，需要在教師好規(guī)定的時間內(nèi)完成警察抓捕小偷的任務(wù)。靈活性掌握跆拳道出拳技巧以后背貼地摔倒為輸。這樣的情景創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生而言會十分喜愛，雖說是舊場景模式，但是學(xué)生們由于一技傍身，有了跆拳道做為看家本領(lǐng)，玩起游戲來自然不會亂做一團(tuán)。各招各式教師需要記在心中，哪位學(xué)生出腿力度不夠，出拳指向不明都應(yīng)在比賽結(jié)束后稍作總結(jié)。如果比賽中小偷的扮演者打贏了警察那么小偷應(yīng)順延到與高級警察的對決中，即教師。這種模式的創(chuàng)設(shè)也拉近了學(xué)生與教師之間的距離，提升了教師與學(xué)生之間的溝通交流，是快樂體育教學(xué)法中最為顯著成效的教學(xué)方法之一。

3.3、配合游戲，靈活掌握教學(xué)進(jìn)程

任何教學(xué)設(shè)計，如果加上游戲的參與，課堂氛圍立刻活躍起來。環(huán)境的改變同時也會帶動學(xué)習(xí)積極配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)，跆拳道也不例外，在快樂體育教學(xué)法中，游戲是創(chuàng)造快樂最直接有效的方法。所以跆拳道教學(xué)中，教師可以在課堂上設(shè)置不同的游戲，帶動氣氛。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出拳時，需要利用手腕的力量，出拳要迅速干脆。大部分學(xué)生由于在家里嬌生慣養(yǎng)根本用不出力氣。教師可以制定射飛鏢游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生排成一字縱隊，依次像靶心投射飛鏢，學(xué)生對于游戲類的練習(xí)一向是十分喜歡的，所以幾個循環(huán)之后學(xué)生仍然興致勃勃?；蛘咴趯W(xué)生學(xué)習(xí)出腿時，教師往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出腿力度不夠，速度也不夠快，這就需要加強(qiáng)腿部肌肉的鍛煉，教師可以準(zhǔn)備若干綁在腿上的小沙包和氣球。將學(xué)生出腿力度弱的綁上小沙包，另一條腿綁上吹起的氣球，通過彼此之間踩破氣球的方式進(jìn)行比賽，教師限制活動場地范圍，制定比賽時間。這個游戲不僅鍛煉腿部肌肉，同時也鍛煉學(xué)生的轉(zhuǎn)身反應(yīng)能力。學(xué)生通過游戲不僅得到了鍛煉同時也享受著游戲帶來的快樂。游戲本身就是小型的競技場，它也有些友誼第一比賽第二的體育精神。學(xué)生通過快樂體育教學(xué)法學(xué)到的不僅僅是跆拳道知識更多的是在快樂中感受的跆拳道精神所在。

4、結(jié)語

利用快樂體育教學(xué)法使跆拳道教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)跆拳道的樂趣，有益于跆拳道今后的發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生感受快樂感知團(tuán)隊協(xié)作能力，體會體育精神。這既可以引發(fā)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)體育精神奧秘同時也可以加強(qiáng)跆拳道在學(xué)生心目中的地位。為了青少年一代的健康成長，幫助青少年發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣必不可少。國家民族的未來發(fā)展需要青少年去努力奮斗，青少年的健康成長也是我們國家民族向上發(fā)展的發(fā)動機(jī)推動力。所以，國家興亡匹夫有責(zé)，青少年的身體健康素質(zhì)直接影響著國家的未來。跆拳道的教育重在鍛煉學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)身健體，責(zé)任重大。充分利用快樂體育教學(xué)法為提高跆拳道的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生體育精神建設(shè)具有重要意義。