陳廣生

摘要：近10年來，國家逐步加大對職業(yè)教育的關注度，各級、各類職業(yè)院校也借助國家政策的東風來加速完善專業(yè)建設、實訓基地建設。為繁榮本地區(qū)經(jīng)濟、文化，職業(yè)學校在源源不斷地為社會推送大量的專業(yè)技術(shù)人才。為了持續(xù)保障社會的人才使用需求，職業(yè)教育仍需要與時俱進，進行更深入的課程革新、適時地調(diào)整人才培養(yǎng)方案。然而中職學生中普遍存在的學習能力差、沒有正確的學習方法、沒有學習習慣、缺少學習動力等現(xiàn)象是學生變成技術(shù)人才的最大障礙。如何能夠改變當前中職學生的學習現(xiàn)狀，使學生盡量掌握更多、更實用的知識與專業(yè)技能？如何培養(yǎng)中職學生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)？本文將通過介紹《計算機組裝與維修》課程的實踐教學的案例，探討提高中職學生學習興趣的方法與思路。

關鍵詞：中職學校;實踐教學;學習興趣

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-0174-02

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。溫家寶同志說過：職業(yè)教育，就是就業(yè)教育。職業(yè)教育已成為社會經(jīng)濟建設的必要成份。

2018年11月14日，習近平同志主持召開中央全面深化改革委員會第五次會議，會議通過《國家職業(yè)教育改革實施方案》，強調(diào)，“要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐?！?/p>

1自治區(qū)中等職業(yè)教育概況

職業(yè)教育很大程度上提高了勞動者的素質(zhì)，改善了勞動力的技術(shù)結(jié)構(gòu)，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻。但是，現(xiàn)在的職業(yè)教育仍存在種種不令人滿意的地方，需要廣大職業(yè)教育者摸索中前行。目前的中職學校教育對象是中考失利甚至是中考前被初中學校排擠出來的學生。可以說，選擇職業(yè)教育是家長與學生無奈的選擇。公辦的職業(yè)學校嚴格遵照人才培養(yǎng)方案和教學大綱來開設50%的文化課和50%的專業(yè)課。學生有就業(yè)和升人高校兩種出路可選。出于各種客觀原因，中職畢業(yè)生就業(yè)難度很大，這在信息類專業(yè)方面尤為突出。這使得部分學校把教學的主要方向放到了升學方面，甚至是完全放棄學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。這使得職業(yè)教育和普通高中一樣走上應試教育模式。這違背了職業(yè)教育理念的同時使那些缺乏學習方法、沒有學習興趣的學生再一次失去學習的動力和意愿?！队嬎銠C組裝與維修》是計算機專業(yè)對口高考的考試課程。在許多老師和學校的認識里面這個課程只是為學生參加高考得分服務的，卻忽略了其技能培養(yǎng)的重要價值。事實上《計算機組裝與維修》課程的教學內(nèi)容淺顯易懂，是非常適合中職學生學習和實踐的課程、是為今后學習相關專業(yè)的入門課程、更是走出校門就業(yè)的必備技能。遺憾的是絕大多數(shù)的學校對該課程不提供任何的實踐環(huán)境。

2開設實踐課的必要性

社會經(jīng)濟的發(fā)展對勞動技術(shù)工人的職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高。2015年7月，國務院頒布的《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)”+行動的指導意見》中指出：要通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務供給方式，在信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，對中職教育勢必產(chǎn)生深遠影響。學生的學習方式和教師的教學模式也不是一成不變的。從書本結(jié)合黑板的模式到用音視頻的多媒體展示教學內(nèi)容，這些教學變革正在引起教學模式和學習方式的巨大變革。對于適當?shù)慕虒W內(nèi)容還可以通過信息技術(shù)讓學生自主學習，這些信息技術(shù)的引入使教育現(xiàn)狀發(fā)生改觀。

然而通過多年探索和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)更直觀更有效的方法往往是實踐。這也應驗了實踐出真知的道理。在《計算機組裝與維修》教學中可實踐的教學內(nèi)容非常多，也很好實現(xiàn);其次是實踐課的課堂效果好，非常符合好動的中職學生;再者，通過實踐課可以鍛煉學生動手能力;最后可以通過實踐過程能培養(yǎng)學生安全意識、協(xié)作精神。事實證明，通過《計算機組裝與維修》課的實踐課程大大地提高了學生學習積極性的同時也讓他們重拾失去已久的自信心。

3《計算機組裝實訓室》建設思路

雖然國家不斷增加對職業(yè)教育的資金投入和政策指導，但教學設施匱乏的情況仍然普遍存在。困難雖然客觀存在，只要想辦法，總會有所改觀。下面就根據(jù)我們學校創(chuàng)建《計算機組裝實驗室》的經(jīng)驗探討一下建設《計算機組裝》實訓室的思路。

1）利用學校已經(jīng)淘汰或面臨淘汰報廢的電腦設備組建《計算機組裝與維修》實訓室。這樣既可以延長計算機設備的服役期，也能為學生提供裝機實訓。各個學?；蚨嗷蛏俣加写祟愒O備，只要能加電點亮就能被充分利用起來發(fā)揮余熱。

2）條件允許的話可投入少量資金采買6套（依班容量而定）左右的主機配件。結(jié)合退役下來的外圍設備，可以攢出可以運行Win7和Win10系統(tǒng)的電腦系統(tǒng)。這些設備可用于安裝系統(tǒng)和性能測試等實驗。保守計算，兩萬元即可配備齊全。如有預算，可追加臺套數(shù)或提高配置。這里建議采買不同配置的設備，目的是在分組實驗后對不同配置的設備性能進行比對、加深對各類性能參數(shù)的深入理解。

3）為豐富實驗項目可配備少量傻瓜交換機、打印機、家用無線路由器等設備，此類設備預算不超過一萬元。

4）實訓室初具規(guī)模后可根據(jù)學校的財力物力情況可分多次追加投人?？刹少I的設備有中高端配置的主機配件、全套水冷系統(tǒng)、支持背板走線的機箱、雙通道內(nèi)存系統(tǒng)、四通道內(nèi)存系統(tǒng)、雙顯卡交火系統(tǒng)、多顯示器輸出、分屏廣播設備、智能監(jiān)控系統(tǒng)、多硬盤系統(tǒng)、投影設備等等。預算方面可多可少，建議分多批次采買。

4《計算機組裝與維修》課程實踐內(nèi)容的設計

所謂實踐課，個人認為將實際工作中用到的計算機硬件采買、裝配、調(diào)試、維護、板卡級維修等技能掌握即可。而實驗室的構(gòu)建也是完全圍繞著這些實踐任務來搭建的。除此之外，BIOS設置、系統(tǒng)安裝、裝驅(qū)動程序、裝應用軟件、測試和比對設備間的性能等也是中職學生必備技能。下面，按不同層次設計一下實訓題目以方便學生循序漸進地學習和掌握技能。

實驗內(nèi)容的設計可根據(jù)實訓條件靈活設計，目的是讓學生多接觸設備、多動手操作以達到提高實踐能力的目的。

5實踐課的實際效果

本人從事專業(yè)教育23年，《計算機組裝與維修》這一課程是我教授次數(shù)最多的課程。在此期間我不斷摸索著讓學生實踐操作，在實踐中體驗和體會設備的性能與價值，在實踐中真正掌握技能。下面就其實際效果分幾個方面介紹給大家供參考。

5.1調(diào)動學習積極性

盡管學生在實踐活動中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起文化課和專業(yè)理論課來講，實踐活動里有更多選擇的機會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性。

5.2有效提升各項能力

實踐課的實踐性、開放性及自主性給學生提供了真正放開手腳參與實踐的機會，學生既可以親自動手，也可以協(xié)助同組成員完成各項操作。在這些實踐活動中，學生的問題意識、創(chuàng)新意識、合作意識和觀察能力、動手操作能力、與人交往與合作能力及創(chuàng)新等多方面的能力都有機會得到發(fā)展和提高。

1）解決問題能力

能夠從實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。實踐過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并對提出的問題，形成自己的解決思路，并以自己的方式實施探究活動。

2）信息處理能力

運用新技術(shù)獲取和處理信息的能力、主動探究的能力、分析和解決問題的能力、與人合作及責任感、終身學習的能力等已成為21世紀人的“關鍵能力”，這樣對學生的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了新要求。在實踐過程中，對學生遇到的問題不能急于解答?？梢宰屝〗M成員分工協(xié)作搜索探討和嘗試自行解決問題。他們在一次又一次的搜索與查閱資料的過程中也在不斷地積累經(jīng)驗，提高分析和利用資料的能力。

3）合作能力

分組合作完成實訓是實踐課的有效組織形式，這有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。在這個過程中，發(fā)展了他們的友誼和交往合作的能力。

5.3轉(zhuǎn)變了學習方式

實踐課程是開放的時空，在這里學生不僅能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，而且在這個過程中也初步掌握了一種新的主動學習的學習方式，學會了如何去分析問題、如何去分工合作。這種學習體驗和經(jīng)驗的獲得不僅對于實踐課程的學習會有很大的促進作用，而且對于學生的終身學習也會有深遠的影響。

中職教育擔負著向社會輸送高技術(shù)勞動者的職能。因此職業(yè)教育需要能夠依據(jù)教育環(huán)境的變化及時調(diào)整教學方式。中職學校的計算機專業(yè)課程不但要教授給學生專業(yè)知識，更要教會學生自主學習知識的能力。實踐操作課的教學模式正是適于培養(yǎng)學生自學能力的教學方式。實踐操作課的教學模式對于提高中職學生的計算機學習興趣，優(yōu)化中職計算機課程的學習過程，改善教學效果起到了積極的作用。在中職學校中廣泛進行實踐操作課是可行的、必要的。