羅述宏

摘 要：中學(xué)階段的音樂教學(xué)時(shí)學(xué)生得到放松和釋放的重要途徑，將流行音樂運(yùn)用到音樂教育的過程中，符合中學(xué)生的心理需求，能夠更加有效地塑造學(xué)生的人格。本文主要概述流行音樂的特征、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及現(xiàn)代流行音樂影響下實(shí)施中學(xué)音樂教學(xué)的策略，為中學(xué)音樂教學(xué)的有效開展提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代流行音樂 中學(xué)音樂 教學(xué)方式

引言

流行音樂逐漸引入到音樂教學(xué)過程中，從音樂教學(xué)不接受現(xiàn)代流行到什么樣的流行音樂能夠進(jìn)入課堂的轉(zhuǎn)變，一方面是流行音樂的發(fā)展逐漸成熟，質(zhì)量得到認(rèn)可，另一方面也是教學(xué)理念發(fā)展的必然結(jié)果。在現(xiàn)代流行音樂影響下，音樂課堂中學(xué)生可以更好地理解其他音樂風(fēng)格，了解其內(nèi)涵，有效提升音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)代流行音樂的特征

流行音樂也稱大眾音樂，音樂作品中的詞、曲，包括后期的編曲等元素，基本都是根植于大眾生活的土壤中，能夠被廣大群眾普遍接受，因此，在一定時(shí)間內(nèi)，具有較好的傳唱度。流行音樂的特征有很多種，最主要有四個(gè)。第一個(gè)特征就是通俗性，這也是流行音樂的基本屬性。流行音樂中沒有深?yuàn)W晦澀、古典雅致的歌詞，對(duì)于普通人來說，不存在理解的障礙;流行音樂的音域比較窄，沒有經(jīng)過系統(tǒng)音樂聲樂練習(xí)的任何人，都能夠輕松駕馭，以上這兩種原因，是流行音樂通俗性的主要體現(xiàn)。其次，時(shí)尚性。流行音樂的創(chuàng)作，往往與當(dāng)前時(shí)代最時(shí)尚、最流行的事物緊密相關(guān)，還可利用最新科技對(duì)音樂作品進(jìn)行裝飾，各種與時(shí)代緊密相連的新元素的加入，讓流行音樂在創(chuàng)作、制作、演唱過程中，都無時(shí)無刻不體現(xiàn)著新，以此來表現(xiàn)社會(huì)特征，反映社會(huì)的發(fā)展以及人們思維的變化。再次，娛樂性，這也是流行音樂的一個(gè)重要功能。流行歌曲屬于大眾文化，是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚娜の短砑觿?，因其較多取材于生活，接受和消費(fèi)流行音樂的以平民為主，強(qiáng)調(diào)消遣性和娛樂性[1]。最后，即興性。這一特征主要體現(xiàn)在流行音樂人在創(chuàng)作過程或者表演過程中，會(huì)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行即興發(fā)揮和創(chuàng)作，這是一種展現(xiàn)音樂素養(yǎng)的主要途徑，也是流行音樂之所以富有創(chuàng)造力的主要原因。

二、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響，當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)比較注重理論知識(shí)的灌輸，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被削弱，因理論教學(xué)枯燥，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，無法將音樂的科學(xué)意義與美學(xué)意義充分體現(xiàn)出來。另外，當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)也受到了應(yīng)試教育的影響，沒有在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生開展思維拓展的訓(xùn)練工作，只是針對(duì)音樂教材將考試重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，忽視了音樂教育對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神的形成與人格塑造方面的作用，這樣做的結(jié)果，學(xué)生并不會(huì)真正掌握音樂的技能，其音樂素養(yǎng)不會(huì)得到提升，無法將音樂知識(shí)靈活運(yùn)用在今后的實(shí)踐活動(dòng)中[2]。目前，一部分教師雖然已經(jīng)意識(shí)到將流行音樂應(yīng)用到音樂教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升課堂效果，但是，因?yàn)榧庇谇蟪蓻]有將流行音樂將教學(xué)過程進(jìn)行有效融合，導(dǎo)致教學(xué)過程舍本逐末，反而事倍功半，影響整體教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代流行音樂影響下實(shí)施中學(xué)音樂教學(xué)的策略

1.在教學(xué)過程中科學(xué)合理的引用流行音樂

教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到流行音樂在音樂教學(xué)中的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，將流行音樂引入教學(xué)過程中，為學(xué)生帶來新穎獨(dú)特的音樂體驗(yàn)。要想流行音樂在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師要在課前進(jìn)行細(xì)致篩選，選擇具有較高藝術(shù)性、民族性、時(shí)代性，能體現(xiàn)出正能量、積極向上精神的流行音樂作品;在音樂欣賞過程中，對(duì)作品創(chuàng)作以及歌手演唱技巧進(jìn)行分析和講解，并以此引發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的引申理解，讓學(xué)生更加深刻的了解音樂中的意識(shí)價(jià)值和情感意義。比如，在基礎(chǔ)音樂鑒賞課程的教學(xué)中，利用流行音樂的通俗性，先對(duì)流行音樂作品進(jìn)行分析講解，然后舉一反三，引出對(duì)教學(xué)制定音樂作品的鑒賞，層層推進(jìn)。這一過程中，教師可以播放關(guān)注度和話題度比較高的《中國(guó)好聲音》《我是歌手》《聲入人心》等節(jié)目，對(duì)節(jié)目中比較相近的音樂作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生欣賞節(jié)目的過程中，提升其鑒賞水平和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新教學(xué)方式

技術(shù)的不斷進(jìn)步，豐富了音樂傳播方式的同時(shí)，也更新了音樂教學(xué)設(shè)備，使得音樂教育也逐漸實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)。中學(xué)階段的學(xué)生，知識(shí)水平和理解能力相對(duì)來說比較低，因此比較容易接受通俗易懂的流行音樂，加上當(dāng)前的音樂軟件類型多樣，學(xué)生可供選擇的余地比較大，學(xué)生對(duì)流行音樂的接受度會(huì)更高，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特征，積極改進(jìn)教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入音樂教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果。也可以在網(wǎng)絡(luò)上查找教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.通過表演提高音樂的表達(dá)效果

音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在理解音樂內(nèi)在意義的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行重復(fù)不斷的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)涵的掌握。音樂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了音樂鑒賞、視唱練耳、音樂創(chuàng)編等，還會(huì)接觸到音樂劇和舞臺(tái)劇的學(xué)習(xí)。為了提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和實(shí)踐能力，不僅要加強(qiáng)音樂知識(shí)開發(fā)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和實(shí)踐能力，以此幫助學(xué)生做到對(duì)音樂的全面理解。在教學(xué)過程中，教師也可以為學(xué)生講授音樂表演方面的知識(shí)，通過對(duì)流行音樂的初始了解，讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的理解，即興表演作品中的內(nèi)容，以此來展現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感和價(jià)值，為今后選擇音樂專業(yè)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂劇的學(xué)生，鋪磚引路，奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)表演能力較好的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在課余時(shí)間組織比較大規(guī)模的音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂表演中，培養(yǎng)音樂能力，提升音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，將現(xiàn)代流行音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)音樂課堂的趣味性，提升教學(xué)效果，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在應(yīng)用的過程中，首先要科學(xué)合理的引用流行音樂;其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更新教學(xué)方式;最后，通過表演提高音樂的表達(dá)效果，以提高音樂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]杜婧.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略研究[J].北方音樂，2018，38（18）.

[2]童宜紅.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析[J].藝術(shù)科技，2016，29（08）.