馮艷秋

摘 要：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第一條講：“尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，升國旗、奏國歌時(shí)肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮?！备邩谴髲B要有扎實(shí)的根基，棟梁人才要靠從小培養(yǎng)。少年兒童時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。在德育系列工作中，愛國主義是一條主線。因此，在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義教育，同時(shí)辨別真假、善惡、美丑的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生具備分析問題、解決問題以及自己管理生活的能力。

關(guān)鍵詞：愛國主義 精神力量 課堂教育

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，不知不覺中就容易學(xué)到一些不良習(xí)慣形成，因此，老師在課堂上教育學(xué)生時(shí)，除了學(xué)好課本知識(shí)以外，還應(yīng)該教育小學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長，友愛同學(xué)、助人為樂等，使學(xué)生正確處理他人和個(gè)人之間的關(guān)系。要關(guān)心集體、積極參加集體活動(dòng)、個(gè)人服從集體、團(tuán)結(jié)、合作、謙讓、互助，是為了培養(yǎng)學(xué)生如何正確處理個(gè)人與集體、與社會(huì)之間的關(guān)系，也就是指待人接物的能力;要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，則講的是個(gè)人生活能力。由此可見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育也是小學(xué)班主任教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。學(xué)生能力培養(yǎng)得怎樣，是衡量班主任是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，小學(xué)教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

一、利用課本在課堂上進(jìn)行愛國主義教育

列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國的一種最深厚的感情?！彼侨藗兊赖缕焚|(zhì)中最主要的美德，是一種巨大的精神力量。正是在這種巨大精神力量的鼓舞下，林則徐才能置身于個(gè)人利益于不顧，創(chuàng)火燒鴉片之舉;文天祥才能身處敵巢，威武不屈，視死如歸，吟出：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然之歌。

古人云：“文以載道”。在中小學(xué)語文課本中，有許多充滿愛國主義主題的篇章，我認(rèn)為：教師在課堂教學(xué)中，要做到“文道合一”，既要對(duì)學(xué)生授之以知識(shí)，培養(yǎng)其能力，又要于愛國主義教育于教學(xué)之中。愛國主義教育是課堂教學(xué)中的一個(gè)永恒的主題，通過具體教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，要比空洞說教效果好得多。

二、小學(xué)德育教育有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.德育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

小學(xué)課文注重思想教育。課文中所蘊(yùn)含的道德觀點(diǎn)要我們?nèi)ソ沂?，道德觀點(diǎn)的整個(gè)揭示過程也就是培養(yǎng)學(xué)生具體分析問題、解決問題能力的過程。因此，教師教育學(xué)生的過程中，可以根據(jù)每一課的具體內(nèi)容去考慮和設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)小學(xué)生去回答和解決問題。

比如，在教小學(xué)《梅花魂》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：（1）為什么外祖父喜歡墨梅圖，要把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女？（2）為什么聽說回到祖國的時(shí)候，外祖父要哭呢？（3）為什么外祖父要送孫女上船呢？（4）為什么老人要三次流淚呢？

通過一系列問題的思考分析，體會(huì)到外祖父熱愛祖國，熱愛梅花的心情是多少真摯，從熱愛祖國引申到熱愛梅花上，透析出梅花那堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。梅花，是我們中華民族精神的象征，通過貫穿在全文中老人的三次流淚，更能讓小學(xué)生強(qiáng)烈地體會(huì)到一個(gè)僑居在異鄉(xiāng)的老人一份對(duì)祖國的深切熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國的愛慕之情和一顆愛國之心。

2.注重文中插圖，培養(yǎng)學(xué)生道德判斷和是非觀

在課本中有不少插圖，這些插圖的是與非，善與惡，美與丑的對(duì)照，既有正面人物的亮相，又有反面人物的現(xiàn)身。在教學(xué)中，如果注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，對(duì)學(xué)生辨析，判斷能力的提高大有好處。例如，在王安石的《梅花》一課中，有一株梅花在冰天雪地中傲然挺立，可以讓學(xué)生們觀察梅花與其他花朵的不同，認(rèn)識(shí)到梅花不屈嚴(yán)寒，不畏冰雪，就像中華民族的精神一樣，是一種不屈不撓的象征。從而引導(dǎo)同學(xué)們也要做一個(gè)有骨氣的人，就像梅花一樣堅(jiān)貞不屈，不懼困難。

3.創(chuàng)設(shè)特定環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

在小學(xué)教學(xué)中，老師也要注意結(jié)合語文知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，這對(duì)于當(dāng)前學(xué)校中的眾多的獨(dú)生子女局面來說很有必要。如今，許多家庭只有一兩個(gè)孩子，這些當(dāng)今的“小皇帝”，“小公主”，“小太陽”，平時(shí)過著衣來伸手飯來張口的生活，由于個(gè)性強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，缺乏生活自理能力，所以讓老師管理起來也比較頭疼。因此在教學(xué)中，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)一些特定環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)大有好處。比如教學(xué)生讀本《三字經(jīng)》時(shí)，根據(jù)小黃香能溫席，孔融讓梨等典故，教育學(xué)生們回家孝敬服務(wù)，老師認(rèn)真地去誘導(dǎo)、教育、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生給父母洗腳，或者做一次家務(wù)等，然后寫一篇日記等作業(yè)，學(xué)生的自理生活肯定會(huì)提高。

總之，在小學(xué)教學(xué)中，很多課文都是具有德育教育意義的正能量。作為一名小學(xué)教師，尤其是班主任而言，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想和品德，以及文明行為習(xí)慣起到奠基作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意這些問題，在教育學(xué)生的過程中更加善于運(yùn)用心理學(xué)，在做好教育的同時(shí)，也不能傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生能夠愉快的接受老師的建議。如果做到了這些，那么小學(xué)教育工作將能夠更上一個(gè)新的臺(tái)階。