馬永安

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;中小學(xué)銜接;策略

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0034—01

很多班主任一談到初中生的教育與管理就覺得非常棘手，因為他們正處于一種懂事與不懂事的階段，并且初中生急于想獲得與成年人一樣的權(quán)利和待遇，但他們的行為又多少帶點不成熟。而七年級正好是學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確的價值觀等養(yǎng)成的大好時期，因而加強六七年級銜接教師的配備，特別是班主任的選配，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都有重大意義。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、給學(xué)生留一個美好的第一印象

作為新生班的班主任要注意在學(xué)生心目中樹立三種形象：人格形象、學(xué)術(shù)權(quán)威形象和愛崗敬業(yè)形象，讓學(xué)生信服你的教育教學(xué)水平，為人處事公正、公平，有強烈的責(zé)任感。無論是給學(xué)生開的第一個班會，與學(xué)生的第一次談話，第一次處理班級問題，還是給學(xué)生上的第一堂課，都需要精心設(shè)計，確保質(zhì)量，給學(xué)生留下美好的第一印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

從小學(xué)步入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了變化，這也意味著他們?nèi)松囊淮无D(zhuǎn)折。學(xué)生在小學(xué)時已形成了一些習(xí)慣，特別是父母對獨生子女的溺愛，一些學(xué)生到一二年級還不會自己吃飯，甚至到四五年級還不會自己穿衣、穿鞋襪，多是過著飯來張口、衣來伸手的生活，生活自理能力相當(dāng)差。根據(jù)小學(xué)生與中學(xué)生生活方式不同這一特點，七年級班主任應(yīng)從小學(xué)的管理方法入手，通過引導(dǎo)、督促，向他們介紹初中的管理方法，逐步使其由小學(xué)向中學(xué)過渡，特別是向他們講述《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的不同，逐步地向他們滲透中學(xué)教育的新理念，讓他們受到養(yǎng)成教育。七年級班主任應(yīng)告訴他們怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)穿衣、洗漱、鋪床疊被，按一定的秩序擺放物品，怎樣講衛(wèi)生、保護環(huán)境等。通過教師不斷的督促、檢查，使學(xué)生特別是行為散漫的學(xué)生自立起來，養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，這樣學(xué)生就會形成一個積極向上的生活態(tài)度，從而可帶動他們學(xué)習(xí)成績的提高，思想品德也能得到進一步的培養(yǎng)。

三、全面了解和研究每一個學(xué)生

學(xué)生從一個環(huán)境走向另一個環(huán)境，一切都比較生疏。所以作為新生班主任在開學(xué)的第一天，一定要精神飽滿、熱情地接待每一位新生家長，幫助他們解決實際困難，對他們提出的問題要不厭其煩地解答，讓他們對你產(chǎn)生親近感。在此基礎(chǔ)上，還要用一周時間記住每一位學(xué)生的名字。通過聊天、個別談話，甚至是通過學(xué)生小學(xué)時的老師了解他們的性格、愛好、學(xué)習(xí)生活情況。進行家訪，了解學(xué)生家庭教育水平及家長對孩子的期望等，做到對學(xué)生情況全面具體的掌握，并積極建立學(xué)生個人檔案。

四、讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中功課的學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，雖然主要靠各科教師的教導(dǎo)，但與班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與方式的指導(dǎo)、及時督促及協(xié)調(diào)各科教師的關(guān)系是密不可分的。剛進入初中的學(xué)生，對中學(xué)學(xué)習(xí)覺得新奇，急不可待地想進入學(xué)習(xí)角色，但遇到諸多問題時很茫然，束手無策。如：（1）文化課增多，內(nèi)容加深，難度加大，課本加厚;（2）中小學(xué)的教學(xué)方法、管理方法、學(xué)習(xí)方法不同;（3）初中的作業(yè)量加大，難度加深，注重他們分析、解決問題的能力。針對這種情況，班主任應(yīng)從全局出發(fā)，在學(xué)習(xí)方法、方式上對他們進行點拔，充分利用班會課時機，用古今中外名人勤奮求學(xué)的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之積極向上，追求真知，或請九年級畢業(yè)班學(xué)生到班上介紹自己初中生活的親身經(jīng)歷和體會，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

五、對學(xué)生進行理想教育

小學(xué)生對理想的概念較為淡化，甚至全無。因此，七年級班主任在接手一個新班時，對學(xué)生進行良好的品德教育特別是理想教育就顯得尤為重要。當(dāng)看到一個個學(xué)生滿懷希望，帶著美好的憧憬，在家長的陪同下，興致勃勃地來到了新的學(xué)校，坐進了新的教室時，班主任應(yīng)上的第一堂課，就是前途理想教育。此時，班主任應(yīng)挺直身子，精神抖擻地站在講臺上，用親切和信任的目光打量眼前的幾十個學(xué)生，可對他們深情地說：“同學(xué)們，你們帶著父母的囑托，帶著美好的愿望，跨入了中學(xué)的大門，開始了最有意義的而又艱辛緊張的學(xué)習(xí)生活。你們從踏進教室的第一天起，就要樹雄心、立壯志，確立自己的奮斗目標(biāo)，并要落實在行動上。你們要按照校訓(xùn)‘團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新的精神，去學(xué)好每一門功課，要自覺嚴(yán)格地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極踴躍地參加學(xué)校開展的每一項活動，要勇于創(chuàng)新，發(fā)展自己的特長，要加強同學(xué)間的團結(jié)，維護班級榮譽，培養(yǎng)自己的集體主義精神?！碑?dāng)班主任把這些話說給初入校的學(xué)生們時，一定會在他們的心上留下深深的烙印，會使許多學(xué)生心中升起理想之火，以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，也會使一大部分學(xué)生更親近老師、信任老師，進而涌現(xiàn)出一批班主任信賴的班級骨干，為創(chuàng)建一個好的班級打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯：孟 剛