張具錄

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0076—01

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要地位。小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)其邏輯思維能力會(huì)產(chǎn)生直接的影響，對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。但是小學(xué)生的計(jì)算能力不是與生俱來(lái)的，需要教師后期耐心培養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生計(jì)算能力的提升，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、培養(yǎng)計(jì)算的興趣

興趣是最好的老師。古人云：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂(lè)之者”?？梢?jiàn)，興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。因此，在計(jì)算教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。

如，可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)計(jì)算為主動(dòng)探究，由厭計(jì)算變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。有時(shí)候看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，有時(shí)候用錯(cuò)公式，有時(shí)候忘了進(jìn)位或退位等等。很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為，不認(rèn)真、粗心大意是學(xué)生出錯(cuò)的原因。其實(shí)這只是原因之一，主要原因是學(xué)生計(jì)算能力欠缺。比如，運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，或者掌握不夠牢固，不能夠合理靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要幫助學(xué)生找出原因、查漏補(bǔ)缺、掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算知識(shí)打好基礎(chǔ)。

如，在算理教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)感悟知識(shí)的形成。法則教學(xué)可以進(jìn)行嘗試探究、總結(jié)定律，計(jì)算公式可以探索推敲等等。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn)、經(jīng)歷過(guò)程，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)印象深刻，從而輕松理解，進(jìn)而牢固掌握。

三、重視講清算理

1. 教具演示，學(xué)具操作，講清算理。算理抽象是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。如，在學(xué)習(xí)“加法”時(shí)，大塊和大塊放在一起，小塊和小塊放在一起，單根和單根放一起。很直觀，實(shí)際上就是把算理具體化和形象化的過(guò)程。還可以充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如，學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)加法”中“湊十法”的理解有困難，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)擺弄小棒理解“湊十法”。

2. 聯(lián)系實(shí)際，借助已有經(jīng)驗(yàn)加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如，在教學(xué)“小數(shù)加法的計(jì)算法則”時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。

四、培養(yǎng)學(xué)生口算能力

1. 為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，筆者根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合。如，和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（73和27、98和2等）、積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（25×4、125×8等）。這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且還能大大地提高學(xué)生的計(jì)算速度。

2. 每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課都應(yīng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)。這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，必然能收到良好的教學(xué)效果。

3. 多種形式變換練。 例如，視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的能力

要提升學(xué)生檢驗(yàn)的能力，必然要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。很多學(xué)生在完成作業(yè)或者試卷的時(shí)候，盲目求快，不管好壞，做完了之后就萬(wàn)事大吉，再也不對(duì)作業(yè)或者試卷多看一眼，這就導(dǎo)致了許多“粗心”的錯(cuò)誤。這個(gè)習(xí)慣教師要從平時(shí)的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行監(jiān)督提醒，還要教會(huì)學(xué)生檢查的方法。除此之外，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)“檢驗(yàn)”進(jìn)行具體要求和提醒。如，有沒(méi)有漏題、數(shù)字有沒(méi)有看錯(cuò)、運(yùn)算順序?qū)α藳](méi)有、選擇題是讓你選答案還是選序號(hào)等等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

編輯：謝穎麗