濮麗娟

【關(guān)鍵詞】 幼兒園管理;觀念;內(nèi)涵;規(guī)劃

【中圖分類號】 G617 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0051—01

蔡元培曾說過：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。由此可以看出教育者對教育事業(yè)的重要性。那么，如何培養(yǎng)符合新時代要求的社會主義建設(shè)者和接班人呢？在新時代的幼兒園發(fā)展中，我園經(jīng)過縝密分析和深入思考，確立了“協(xié)力和衷，促兒童發(fā)展”的辦園理念，形成了“團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新 ”的園風(fēng)。以“和樂”教育理念為抓手，致力開展幼兒養(yǎng)成教育和創(chuàng)意美術(shù)教育研究，探索出“以五星教研促教改、廢舊利用顯創(chuàng)意 、成長檔案健心智、實踐活動提生活”的活動策略，初步形成和樂管理、和樂文化、和樂團隊、和樂課程的“四和” 教育品牌韜略。

一、更新觀念，打造高境界的和樂管理模式

1. 六線運行，條塊結(jié)合。構(gòu)建以保教管理為主的教管線、以幼兒管理為主的幼管線、以檢查督促為主的督察線、以后勤管理為主的服務(wù)線、以幼兒園建設(shè)為主的物質(zhì)資源開發(fā)線、以民主管理為主的參政議政線，打破條塊封閉，簡化工作程序，減少職級交叉，細化職能，明確責(zé)任。整合人力資源，縮小管理半徑，增強內(nèi)部活力和競爭力，降低運行成本，達到了提速增效的目的。

2. 精細管理求實效。實行領(lǐng)導(dǎo)包掛制，形成領(lǐng)導(dǎo)能力比、追、超，教師活動趕、創(chuàng)、新的積極氛圍;實行活動包人制，使每位教師都成為活動負責(zé)人，負責(zé)整個活動的開展與宣傳，幼兒園全力配合，根據(jù)教師需要提供時間、場地、人員及設(shè)備;實行值周日排查，周總結(jié)制，幼兒園詳細制定《值周細則》，每周確立檢查重點，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時公布。

3. 民主管理促和諧。幼兒園定期開展三評（自評、互評、幼兒家長評）;三言（進一言、問一言、贊一言）;三巡（行政、保教、值周）活動。在活動中，注重調(diào)動教職工參與管理的積極性。利用計算機、視頻、音頻三網(wǎng)裝備對教師及家長進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);利用宣傳平臺向家長宣傳幼兒園辦園理念及辦園成果。

4. 督察問責(zé)見成效?！肮芏粐?yán)，等于不管;抓而不緊，等于沒抓?！币虼耍變簣@應(yīng)建立健全督察體制和責(zé)任追究制，保障幼兒園各項制度順利實施。同時，幼兒園應(yīng)成立督查小組，安排專人對全園工作進行督查指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差。通過督察加快工作落實，提速增效，通過督察增強紀(jì)律觀念和責(zé)任意識。

二、提升內(nèi)涵，打造高標(biāo)準(zhǔn)的和樂文化

在踐行和樂文化中，我園形成了“一慶、二賞、三節(jié)、四實踐”模式?！耙粦c”指的是節(jié)日慶祝。抓住傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華，利用民俗節(jié)日，對幼兒進行啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒敬老、友愛、勤勞、勇敢等健康情感與品德。“二賞”指賞經(jīng)典、賞名家名作。在開展創(chuàng)意美術(shù)園本活動時，教師們會讓幼兒欣賞名家名作、大師范畫，在觀賞中誘發(fā)靈感，提高自己的創(chuàng)作能力。“三節(jié)”指藝體節(jié)、主題節(jié)、讀書節(jié)。每學(xué)年進行一次藝體節(jié)展演，既豐富師幼文體生活，又向社會展示師幼才能;結(jié)合四季，開展內(nèi)容豐富的主題教育活動，如植樹日“為小樹寶寶掛名片”，環(huán)境保護日做“保護濕地”活動等，潛移默化地提高幼兒素質(zhì)?！八膶嵺`”活動主要是感恩實踐、安全實踐、助教實踐、生活實踐。通過一系列的“走進超市”、“濕地秋游”、“親子采摘”等實踐活動，豐富幼兒閱歷，拓展幼兒課堂。

三、科學(xué)規(guī)劃，打造高品位的和樂團隊

在和樂團隊建設(shè)上，我園利用晨會、例會、園本培訓(xùn)向教師傳遞先進教育理念，教師之間互相分享帶班經(jīng)驗、授課技巧，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，教學(xué)效果更是受到上級領(lǐng)導(dǎo)和同業(yè)人員的好評，真正做到了和樂研培。

1.創(chuàng)新教研模式，豐富教研內(nèi)容，堅持集中教研與成果實踐相結(jié)合原則，扎實開展“同課異構(gòu)”、公開課、示范課、研討課等活動，提高教師磨課、授課、評課能力。

2.幼兒園每月開展一次常規(guī)檢查，開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流會（教案、教學(xué)反思、案例），每月開展一次總結(jié)交流活動，每月撰寫一篇“業(yè)務(wù)筆記”和一篇優(yōu)質(zhì)隨筆，每學(xué)期兩篇優(yōu)秀活動設(shè)計，提高教師專業(yè)水平。

3.開設(shè)學(xué)科骨干工作室，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用。注重青藍結(jié)對幫扶，建立教師成長檔案，為教師思想、業(yè)務(wù)上創(chuàng)設(shè)他律與自律的成長空間，提高教師整體素質(zhì)。

四、創(chuàng)新載體，打造高質(zhì)量的和樂課程

在和樂課程建設(shè)上，我園以五大領(lǐng)域為基礎(chǔ)課程，以美術(shù)和體育活動有機結(jié)合為載體，推出以創(chuàng)畫、創(chuàng)做、創(chuàng)玩為主的藝體特色課程;以角色游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)為載體，推出以四季游為主的生活體驗課程;以植物角創(chuàng)設(shè)為載體，推出以保護環(huán)境為主的生態(tài)教育課程，重視孩子興趣和智能的全方位發(fā)展。

在特色課程建設(shè)中，我園研發(fā)了創(chuàng)意美術(shù)園本課程。民間材料簸箕與麻布的融入;廢舊材料線軸、酒瓶、布料的利用;紙板、紐扣、勺子等日用品的有效投入;管子、輪胎，大型戶外自制玩具的制作，都巧妙地突顯“隱性課程”的開發(fā)，大膽地張揚了孩子的個性，體現(xiàn)了“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”的思想。

編輯：郭裕嘉