祝嚴芳

【關(guān)鍵詞】 多媒體;幼兒園;教學活動;游戲化

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0101—01

一、準確界定概念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

教師必須改變靠“一塊黑板、一支粉筆”開展教學活動的傳統(tǒng)模式。在幼兒園的教育教學中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實現(xiàn)多媒體與游戲化教學相結(jié)合。這對拓展幼兒的思維，促進幼兒進行自主、合作、探究式學習，以及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力有很好的作用。

二、發(fā)現(xiàn)存在的問題，明確努力的方向

多媒體課件等以其獨特的優(yōu)勢在教育教學活動中充當了重要的角色。一方面，將文字、圖片、聲音、動畫等組織起來，動感的畫面、鮮明的色彩與音效的結(jié)合增強了趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學習興趣;另一方面，又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。但是在實際工作中，很多教師由于時間、精力的限制和惰性思想的影響，平時基本上不使用多媒體課件。遇到公開課就臨時抱佛腳，出現(xiàn)操作不熟練、環(huán)節(jié)不連貫等問題，適得其反。所以，只有平時多加運用方可熟能生巧、積累經(jīng)驗，讓新技術(shù)為教學活動服務(wù)并達到良好的效果。

三、充分發(fā)揮多媒體在幼兒園游戲化教學活動中的作用

1. 利用多媒體吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。幼兒年齡小，無意注意占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體教學綜合運用形、聲、色、光的效果，能創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，營造了輕松自然的學習氛圍，可使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，也能使他們進入最佳的學習狀態(tài)。例如，在大班數(shù)學“按群計數(shù)”活動中，可將抽象枯燥的教學內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小動物數(shù)豆豆和與小朋友做游戲的形式貫穿始終。正是由于多媒體教學有形象、生動性，可使幼兒能進入自覺的學習狀態(tài)，甚至連平時表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其他教學手段所不能達到的。

2. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化教學效果。多媒體創(chuàng)造的美妙的教學情境能把學習的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制。尤其是動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物，可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。如，在中班科學“有趣的磁鐵”一課中，其難點是讓幼兒掌握正負極之間的關(guān)系。通過利用多媒體進行動態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，能使幼兒獲得直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，從而提高教學效果。

3. 運用多媒體為幼兒學習語言營造氛圍。要想在較短的時間引導(dǎo)幼兒學習語言，是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動性、直觀性、趣味性使教學活動最大程度地游戲化，能很快吸引幼兒的注意力，讓他們的興趣達到最高點。同時，我們也應(yīng)該注意到幼兒學習語言需要環(huán)境的支持，良好的語言環(huán)境是幼兒語言學習不可缺少的因素。例如，在中班語言活動“小蛋殼”中，傳統(tǒng)教學是通過出示圖片引起幼兒的注意，然后由教師講故事，接著幼兒了解故事的內(nèi)容。而運用了多媒體手段后，當屏幕上剛一出現(xiàn)雞蛋，幼兒的積極性就能調(diào)動起來。他們會情不自禁地喊：“小雞，小雞……”這時，教師加以引導(dǎo)，和幼兒一起觀察：小蛋殼原本是誰的家，它為什么不開心，并以它為導(dǎo)線，引導(dǎo)幼兒思考小蛋殼想做誰的家，幼兒一看就能很快地回答出來。形象生動的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁，促進了幼兒的語言發(fā)展。

4. 運用多媒體萌發(fā)幼兒的想象意識。教師不能以像不像來評價幼兒的作品。幼兒的作品中想象成分的多少很大程度上取決于教師的評價。教師這次以像不像為標準，下次幼兒的畫就都會向“像”靠攏，喪失了想象力。教師在繪畫活動中可嘗試提出疑問讓幼兒改變思路，以避免形成一種固定不變的思維模式。如，在大班“百變機器人”繪畫活動中，教師可以先提出疑問：“你們心中的機器人是什么樣的？會有什么特殊的能力？”當幼兒了解、嘗試的時候，教師要及時地加以肯定。這時教師就會發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的形與線畫出了各種各樣的機器人，頭有圓形、長方形、三角形、梯形……真正實現(xiàn)了“百變”的效果。

編輯：王金梅