顧莎莉

在武俠世界中，能夠叱咤風(fēng)云的大俠都身懷各自的獨(dú)門(mén)絕技：?jiǎn)谭鍛{借降龍十八掌獨(dú)步武林，令狐沖憑借獨(dú)孤九劍笑傲江湖。作為一名青年教師，雖然使不動(dòng)刀槍劍戟，但也必須修煉一門(mén)富有個(gè)人特色的獨(dú)門(mén)武功，方可在江湖上占有一席之地。一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)也是一個(gè)習(xí)武修行的過(guò)程，而我很有幸，在只有短短四年的教育生涯中，修煉了一門(mén)幫助我行走江湖的武功，它給了我機(jī)會(huì)，也給了我挑戰(zhàn)，它就是——電子白板技術(shù)。

如果把白板技術(shù)比作武功秘籍，那利用白板技術(shù)進(jìn)行課堂呈現(xiàn)就是一次次修行，從排斥到接受，從陌生到熟練，從一臉茫然到比賽獲獎(jiǎng)，我經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)蛻變的過(guò)程。

一、初出茅廬，勤學(xué)苦研——初學(xué)白板苦練功

在武俠世界里，勤奮是每位江湖人必備的素養(yǎng)，沒(méi)有勤修苦練的積淀，就無(wú)法抓住身邊的機(jī)遇，練就一身好武功。

那段時(shí)間，老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程上自學(xué)電子白板課程獲得學(xué)分。電子白板這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎陌生而遙遠(yuǎn).直到一天，我打開(kāi)了一節(jié)課，活動(dòng)的課堂展示效果讓我大開(kāi)眼界，目不暇接，一堂普通的數(shù)學(xué)課像是被施展了魔術(shù)似的：畫(huà)面中緩緩拉開(kāi)的幕布下，聚光燈聚焦于一只可愛(ài)的兔子：“我要去冒險(xiǎn)！”于是畫(huà)面中彈出了許多地圖，老師邀請(qǐng)孩子們隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)一張地圖，竟是鏡子精靈出的一道有趣的數(shù)學(xué)題，只有解開(kāi)題目才能打開(kāi)神秘大門(mén)，通往下一個(gè)地圖尋找寶藏。

這是什么神奇的課件？這是什么神奇的“武功”？一節(jié)數(shù)學(xué)課竟然上的如此栩栩如生，還可以讓孩子們和屏幕游戲互動(dòng)，這樣炫目好玩的課堂效果能不能為我所用？我能否把這樣神奇的，吸引眼球的“特效”用到我的活動(dòng)中來(lái)呢？對(duì)此我心花怒放，腦海里設(shè)想出千百種電子白板的課堂效果，于是一不做二不休，將這節(jié)課的展示過(guò)程用錄屏軟件錄制保存下來(lái)，生怕網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，失去了再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

金庸筆下的主人公都是好學(xué)的，郭靖雖然并不聰明，別人只練一遍，他可以練百遍千遍;張無(wú)忌、楊過(guò)即使挨打挨罵，也要背下拳法要決，為以后修煉武功打下基礎(chǔ)。于是，我花了整整一個(gè)暑假的時(shí)間，趁著寶寶入睡，將電腦的音量調(diào)到最低，把電子白板里潛藏的“寶藏”——各種富有趣味的課堂效果全都挖掘出來(lái)，仔細(xì)研究一番。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)電子白板功能強(qiáng)大，不僅自帶PPT擁有的許多基本功能，如多媒體展示，觸發(fā)器，視頻編輯功能等，還開(kāi)發(fā)出許多PPT所沒(méi)有的互動(dòng)性功能，比如放大鏡，聚光燈，無(wú)限克隆，課堂游戲，畫(huà)板等等，它的游戲性和互動(dòng)性都是一流的，互動(dòng)性的教學(xué)工具是多么符合幼兒園孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)??！

同時(shí)我加入了白板QQ交流群，群里有許多老師利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資源，互相溝通交流技術(shù)難題、分享優(yōu)秀的課件資源，這樣的群策群力，信息交流的渠道對(duì)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)大有裨益。

在最初學(xué)習(xí)白板的這個(gè)階段，我就像一個(gè)初出茅廬武功初學(xué)者，潛心鉆研，認(rèn)真修煉，虛心求教，積累沉淀。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，只有努力的學(xué)習(xí)，才可以為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小試牛刀，學(xué)有所成——白板比賽奪第一

電子白板的各種技術(shù)是如此的生動(dòng)有趣，在我波瀾不驚的教學(xué)生涯里注入了一管興奮劑，讓我對(duì)此好奇與癡迷，我想可以把它做得更好。于是，機(jī)會(huì)就悄然而至，來(lái)到了我的身邊......

春游回程的路上，疲憊不堪的我收到領(lǐng)導(dǎo)的一則參賽通知：“莎莉老師，現(xiàn)有一個(gè)希沃白板比賽，學(xué)校知道你會(huì)白板，所以派你去參加比賽，但是時(shí)間比較緊急，這兩天要交出參賽資料，你能行嗎?！?/p>

“我....沒(méi)問(wèn)題！”雖有些猶豫，但想到這是一次鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，顧忌不了這么多，欣然的承擔(dān)了比賽任務(wù)。

時(shí)間如此緊急，刻不容緩，但于我而言卻是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，我已經(jīng)下定決心把它做好。當(dāng)天晚上，我嘴里嚼起饅頭，兩只眼睛從未離開(kāi)電腦半刻，反復(fù)修改參賽作品，恍然有一種衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的感覺(jué)。雖然夜已深沉，但思路卻異常活躍。

在此期間，我遇到了許多技術(shù)問(wèn)題，幸而遇到貴人給與了我及時(shí)的，精準(zhǔn)的技術(shù)幫助，為我答疑解惑。當(dāng)時(shí)，我需要制作一個(gè)課堂游戲效果，游戲中需要清空文字，但是軟件似乎是為中小學(xué)設(shè)計(jì)的，每次加入圖片的時(shí)候都伴隨著許多文字，孩子看不清圖片上的內(nèi)容，文字的出現(xiàn)影響了孩子對(duì)圖片的理解。抱著試試看的想法，我向希沃白板課程老師請(qǐng)教了問(wèn)題，他馬上給我支了一個(gè)妙招：“將字體縮小成1試試吧”，立刻，文字看不見(jiàn)了，圖片的效果清晰可見(jiàn)。他的幫助正如及時(shí)雨從天而降，讓我的備賽之路能順利許多，感恩前輩們的傾囊相授。

終于，功夫不負(fù)有心人，喜訊傳來(lái)，我在白板比賽中獲得第一名的好名次，獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷給我的職業(yè)生涯添上濃墨重彩的一筆。課件大賽的參賽經(jīng)歷磨礪了我的意志，成就了我對(duì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)著，這一經(jīng)歷，讓“青年武士”能在信息化教學(xué)的武林中小試牛刀，一展身手，有其非凡的意義。

三、華山論劍，技藝切磋——外省交流開(kāi)眼界

華山論劍是金庸先生小說(shuō)中的經(jīng)典橋段，天下英豪云集，切磋比拼劍術(shù)。于我而言，第一次跨出上海，在外省展示交流的經(jīng)歷，讓我看到了電子白板的大千世界里自己的渺小，這是一次認(rèn)識(shí)自己的重要體驗(yàn)。

某一天的下午，我接到一個(gè)意外的邀請(qǐng)：“莎莉老師，由于你上次獲得白板比賽的一等獎(jiǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，請(qǐng)您參加一次外省電子白板交流展示活動(dòng)，大家互相交流分享一下電子白板的使用經(jīng)驗(yàn)吧?！钡谝淮谓拥饺ネ馐〗涣髡故镜难?qǐng)，我的內(nèi)心忐忑而激動(dòng)，心中充滿了向往。

在舟山電子白板教學(xué)展示現(xiàn)場(chǎng)，我看到了許多青年教都使勁渾身解數(shù)，大展白板才藝，將電子白板技術(shù)用的出神入化，嘆為觀止?！队腥さ奈摇坊顒?dòng)中，老師們利用了白板設(shè)計(jì)了許多有意思的環(huán)節(jié)，如讓孩子們用白板筆在電視上拖動(dòng)喜歡的五官自制搞笑的表情，配對(duì)明星真實(shí)臉和明星夸張卡通等，孩子們成為課堂的主角，在電視上劃一劃，點(diǎn)一點(diǎn)，摸一摸，就像變魔術(shù)似的，孩子們積極踴躍的舉著小手：“老師，我也要玩”，“老師，下一個(gè)請(qǐng)我好嗎？這種新穎的，有趣的設(shè)計(jì)受到了孩子們的歡迎，讓白板工具在課堂活動(dòng)中得到了精彩的，充分的，有效的利用。有的教師將電子游戲俄羅斯方塊匠心獨(dú)運(yùn)的穿插到《誰(shuí)咬了我的大餅》的PK競(jìng)賽游戲中，孩子們兩兩PK，看誰(shuí)最快找到鱷魚(yú)的牙印，孩子們玩的很帶勁。

此次的外省交流活動(dòng)讓我受益匪淺，開(kāi)闊眼界。在觀摩學(xué)習(xí)了一堂堂妙趣橫生的課堂活動(dòng)后，我意識(shí)到人外有人，天外有天，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高。技術(shù)的學(xué)習(xí)伴隨著技術(shù)的升級(jí)，若想不斷的提升自己在白板領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，要經(jīng)常去學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能成為井底之蛙，固步自封，沾沾自喜。

四、融匯貫通，形成體系——設(shè)計(jì)原創(chuàng)特色課程

習(xí)武之人在真正精通了一門(mén)武功以后，他再看自己以前所學(xué)的眼光就會(huì)不同，可謂是有了大局觀。過(guò)去的一代英雄豪杰，都有匡服正義，扶弱鋤強(qiáng)，仗劍走天涯的英雄氣概，從小我到大我的觀念轉(zhuǎn)變，是大乘境界。

從舟山回來(lái)后，很多老師看到了精彩的白板演繹，都好奇詢(xún)問(wèn)我：“這是什么秘密武器呀？”“好厲害，下次也幫我做一做吧。”大家來(lái)找我?guī)兔χ谱霭装逭n件，他們對(duì)我的白板特長(zhǎng)表示肯定，我成為了同事們心中“玩轉(zhuǎn)”白板的青年教師。

我發(fā)現(xiàn)老師們有利用白板輔助教學(xué)的需求，但同時(shí)也存在著許多白板制作上的操作困惑。如今，白板課程主要還是運(yùn)用于中小學(xué)的領(lǐng)域，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式的操作體驗(yàn)十分符合學(xué)前幼兒具象思維，注意力時(shí)間較短的年齡特點(diǎn)，因此，若能將電子白板融于日常教學(xué)，其游戲性和情境性必然能使學(xué)前階段的活動(dòng)也大放異彩。許多幼兒園都有白板設(shè)備，像我所在的本溪幼兒園政藍(lán)部里白板電視已經(jīng)遍及每一間教室和活動(dòng)室，但是電子白板中許多有效的功能還沒(méi)有被重視和有效的開(kāi)發(fā)利用，使用的頻率不算太高，這確實(shí)有些可惜。我們青年教師作為學(xué)校的主力軍，是否能應(yīng)該帶著讓信息化深入幼兒園的使命去努力推廣電子白板，并將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大？過(guò)去，有許多前輩無(wú)私的給予我指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在，我該感恩與回報(bào)，幫助更多的需要的老師學(xué)會(huì)使用白板。所謂授人魚(yú)不如授人漁，我心里有一種使命感油然而生——讓我利用白板的專(zhuān)長(zhǎng)，制做一套有效的建議讓其他老師也能輕松使用白板吧。

本著這樣的想法，抱著試試看的態(tài)度，我向幼師口袋APP毛遂自薦。幼師口袋APP是一個(gè)為幼師服務(wù)，提供學(xué)前教育相關(guān)課程，資源和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這款A(yù)PP在幼師間的影響力大，使用率高，幾乎五個(gè)幼師里有三個(gè)都在使用它輔助自己的工作。在寄了一封自薦的電子郵件后，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的焦急等待，我幸運(yùn)的獲得了制作幼兒園學(xué)段白板應(yīng)用指導(dǎo)課程的機(jī)會(huì)，平臺(tái)的老師和我一拍即合，也覺(jué)得這個(gè)課程富有實(shí)踐指導(dǎo)意義，于是相關(guān)的系列課程制作拉開(kāi)了序幕。

前后修改的過(guò)程比我想象中要復(fù)雜的多，要求也非常細(xì)致，每一環(huán)節(jié)幾乎都需要縝密的思考，繁復(fù)的修改。在夜以繼日地醞釀制作當(dāng)中，該原創(chuàng)課程即將問(wèn)世于幼師口袋APP，造福于其他教師。這一段經(jīng)歷讓我看到了自己的價(jià)值，原來(lái)一個(gè)青年教師可以在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮自己的光和熱，將所學(xué)傳遞給更多的人，這是一種光榮的使命，也讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展充滿了信心。

透過(guò)金庸武俠看青年教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，從初出茅廬到小試牛刀，從開(kāi)闊眼界到融匯貫通，從懵懂到成熟，我感慨頗深——這一路不僅是一個(gè)青年教師修煉“獨(dú)門(mén)神功”的修行之路，也是青年教師開(kāi)拓眼界提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的修行之路。而對(duì)于電子白板技能的一路修行，一定是我為數(shù)不長(zhǎng)短短四年的教育生涯中十分關(guān)鍵的教育系列事件，電子白板的平臺(tái)不僅僅讓我收獲了專(zhuān)業(yè)的技能，還讓我有機(jī)會(huì)在眾人面前展示青年教師多媒體技能的風(fēng)采，不僅讓我開(kāi)拓了眼界，拓展了所學(xué)的領(lǐng)域，還讓我走出了大格局，獲得了教師的自我認(rèn)同感。

而今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是老師們所必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。青年教師只有抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，走在教育的信息化時(shí)代的前沿，擔(dān)負(fù)起青年教師的使命，才能走的更高，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望以我的個(gè)人經(jīng)歷能啟發(fā)更多青年教師在教育舞臺(tái)上綻放光彩。