殷成有 王金梅

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);智慧課堂;個性化學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方案;補(bǔ)償策略

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0123—01

智慧課堂是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。教師可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生設(shè)計適宜的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生在智慧課堂上可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要篩選學(xué)習(xí)資源，拓展課外知識。其間，還可以利用云計算即時統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同層次學(xué)生的答題情況給出分析報告，有利于教師靈活選擇教學(xué)策略。

一、設(shè)計多元目標(biāo)，制定個性化學(xué)習(xí)方案

目標(biāo)教學(xué)一直是教學(xué)策略中的重點(diǎn)，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定個性化的目標(biāo)，知識、能力和情感目標(biāo)都可以更細(xì)化。教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及自身教學(xué)經(jīng)驗先制定出每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，然后學(xué)生對教師設(shè)計的目標(biāo)進(jìn)行充分討論，并給出意見，教師再根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行二次修改、優(yōu)化，最終定出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。課前師生互動的過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，為智慧課堂的成功開展奠定了基礎(chǔ)。

如，北師大版五年級《修鞋姑娘》一課的學(xué)習(xí)，教師設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）初步理解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容;（2）厘清文章結(jié)構(gòu)，了解“倒敘”的敘述順序;（3）學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，感受修鞋姑娘真誠善良的美好心靈。教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)作“任務(wù)”發(fā)布在智慧平臺上，有的學(xué)生跟帖：目標(biāo)一應(yīng)該設(shè)計為：有感情地熟讀課文，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。有的學(xué)生跟帖：目標(biāo)三應(yīng)該更具體，分析人物形象的方法應(yīng)該明確點(diǎn)出來，如外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，本文表達(dá)的方法有哪些，逐一分析會更好。

由此可見，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了智慧課堂云平臺的操作運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。同時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地跟帖，說明他們已經(jīng)熟悉了教材。在充分討論的基礎(chǔ)上，師生可共同設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，注重開放性資源的運(yùn)用

智慧課堂平臺有著豐富的學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)段篩選合適的教學(xué)資源用于拓展，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要查找學(xué)科資源。其間，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主查找學(xué)習(xí)資源的意識和能力，讓學(xué)生充分運(yùn)用課外開放性資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。智慧教育云平臺上的“拓普學(xué)堂”欄目中就有與課堂教學(xué)相對應(yīng)的微課資源。名師打造的精品微課短小精悍，每個微課大約5～10分鐘，針對每節(jié)課的重點(diǎn)詳細(xì)講解，圖文并茂，易于理解，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好幫手。

學(xué)生還可以進(jìn)入智慧課堂中的“學(xué)習(xí)圈”。學(xué)習(xí)圈內(nèi)交流發(fā)言的是來自各個地方相同學(xué)段的學(xué)生，可稱得上“四海之內(nèi)皆朋友”，這會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓普學(xué)堂還有“名師輔導(dǎo)”資源，學(xué)生可以分階段進(jìn)入“輔導(dǎo)應(yīng)用”，把自己不明白的問題直接輸入，就會有很多老師答疑。學(xué)生可以試著聽不同老師對同一問題的解答，然后歸納出自己想要的答案。對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以分年級分冊篩選，也可以分專題篩選，如字詞基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、病句標(biāo)點(diǎn)辨析、文言文背誦積累等。在低年級階段，主要是字詞基礎(chǔ)和背誦積累，高年級段則要把重點(diǎn)放在現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀以及寫作指導(dǎo)方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)選擇重點(diǎn)輔導(dǎo)的內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，而且學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)在課外拓展閱讀的過程中可以積累更多的語文知識，真正提升學(xué)習(xí)力。

三、診斷學(xué)習(xí)情況，制訂針對性補(bǔ)償策略

診斷補(bǔ)償是學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況千差萬別，而智慧課堂可以在短時間內(nèi)為不同的學(xué)生創(chuàng)制側(cè)重點(diǎn)各不相同的補(bǔ)償題目，有利于學(xué)生及時補(bǔ)全遺漏的知識點(diǎn)。智慧教育平臺中有“自由組卷”功能模塊，涉及小學(xué)語文科目的題型非常多，如單選題、多選題、填空題、問答題、語言表達(dá)、名著導(dǎo)讀等。教師可以根據(jù)學(xué)生的診斷情況選擇難度系數(shù)不同的題目，選好題后直接組卷就可以發(fā)布，學(xué)生可以直接進(jìn)行答題。

利用智慧教育平臺中的“和博士”，還可以多年級統(tǒng)一進(jìn)行診斷測試。教師們集體加入某個班級，然后在線組卷，統(tǒng)一時間發(fā)起測試。系統(tǒng)可以自動記錄測試時間，如果學(xué)生到時間完不成，系統(tǒng)便會強(qiáng)行交卷。系統(tǒng)自動評改試卷，并給出錯題報告。教師想了解學(xué)生的做題情況，直接點(diǎn)擊“查看報告”即可。這樣能很快了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師再利用“組卷”平臺，在線組卷難點(diǎn)類型題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的補(bǔ)償訓(xùn)練，效果非常好。

補(bǔ)償訓(xùn)練題也可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況分別設(shè)置，讓不同的學(xué)生得到最優(yōu)化訓(xùn)練，這正體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。智慧課堂可以減輕教師批閱試卷的工作量，而且可以即時進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行智能推送，提高了診斷測試的效率。

總之，智慧教育平臺可以運(yùn)用各種系統(tǒng)功能模塊，關(guān)注更多學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析為學(xué)生推送個性化學(xué)習(xí)方案，便于學(xué)生線下自學(xué)。

編輯：孟 剛