王愛玲

摘 要：智能手機(jī)的普及，初中生的學(xué)習(xí)、生活與行為模式都受到不同程度的影響，對(duì)課堂教學(xué)、初中生的學(xué)習(xí)影響尤為突出。只有變堵為導(dǎo)，才能從根本上清除手機(jī)對(duì)初中生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);初中生學(xué)習(xí);負(fù)面影

眾所周知，隨著移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)從原來的語音通話設(shè)備，發(fā)展成為人們接入互聯(lián)網(wǎng)的主要移動(dòng)數(shù)據(jù)終端，對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了深刻的影響。智能手機(jī)使初中生的學(xué)習(xí)、生活與行為模式都受到不同程度的影響，對(duì)課堂教學(xué)、初中生學(xué)習(xí)的影響尤為突出。作為一線的初中教師，我認(rèn)為，只有變堵為導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，才能從根本上清除手機(jī)對(duì)初中生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

一、對(duì)初中生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

很多初中生把手機(jī)主要用作玩具，沉迷手機(jī)網(wǎng)游、狂刷無腦視頻，虛耗了時(shí)間和生命，搞得自己身心俱疲，最終落得個(gè)“玩物喪志”的可悲結(jié)局！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生課堂智能手機(jī)的使用多為娛樂、少為學(xué)習(xí)。除基本通信需求外，78%的學(xué)生利用手機(jī)獲取互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，如購物、下載、微信、QQ、搜索等等，或者利用手機(jī)進(jìn)行休閑娛樂，如玩游戲、聽音樂、看小說、看視頻、看八卦新聞，只有22%的學(xué)生使用手機(jī)是使用手機(jī)的工具擴(kuò)展功能，例如電子詞典、計(jì)算器等，使用手機(jī)獲取有益信息的更少。由此可見，智能手機(jī)的普及將一些只有課下能夠進(jìn)行的娛樂活動(dòng)移到課堂上進(jìn)行成為可能，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種不利于學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

所以，初中生使用手機(jī)對(duì)課堂的消極影響很大，也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率、效果。

二、對(duì)策

1.呼吁國家立法，禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園

禁止手機(jī)進(jìn)校園，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)，是防止學(xué)生玩物喪志、不思進(jìn)取的最根本、最有效的辦法！針對(duì)中小學(xué)生使用電子產(chǎn)品，國家要從法律上加以限制和要求，為中小學(xué)校規(guī)范管理學(xué)生使用手機(jī)提供法律依據(jù)。有了法律依據(jù)，中小學(xué)管理層才能沒有顧慮，根據(jù)本校實(shí)際情況制定具體的管理措施，從而最大程度地減少手機(jī)對(duì)青少年的危害，降低手機(jī)在學(xué)校的負(fù)面影響。

2.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)給學(xué)習(xí)帶來的危害

學(xué)校要開展多種形式教育學(xué)生，比如辯論賽、網(wǎng)絡(luò)搜索、黑板報(bào)、主題班會(huì)等，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)初中生的危害極大：手機(jī)輻射影響身體健康，還影響心智的發(fā)展;容易影響自己和他人的學(xué)習(xí)，在課堂上使用還影響課堂紀(jì)律;手機(jī)容易成為談情說愛的幫兇，危害青少年的健康成長;會(huì)助長學(xué)生寫作業(yè)抄襲、考試作弊;會(huì)促進(jìn)攀比成風(fēng)、鋪張浪費(fèi);手機(jī)管理容易引發(fā)師生之間、老師和家長之間新的矛盾;手機(jī)很容易成為偷拍的工具;隨著手機(jī)詐騙越來越多，初中生很難分辨真假，從而造成經(jīng)濟(jì)損失;用手機(jī)上網(wǎng)，有可能形成網(wǎng)癮——網(wǎng)癮有害身心健康，降低記憶力、學(xué)習(xí)興趣。我和學(xué)生討論，形成《初中生使用手機(jī)的危害》的文字材料，張貼在教室、告知家長。

只有充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)的危害，學(xué)生才能有對(duì)手機(jī)的敬畏，自覺抵制手機(jī)的危害，形成正確使用手機(jī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好使用手機(jī)的習(xí)慣

首先，組織關(guān)于正確使用手機(jī)的主題活動(dòng)。

可以開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。班級(jí)可以開展關(guān)于手機(jī)的主題班會(huì)，讓學(xué)生明確手機(jī)使用的利與弊，樹立正確的思想意識(shí);學(xué)校可以結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和豐富的多媒體形式展開活動(dòng)，通過這些活動(dòng)形成積極、健康的手機(jī)文化，正確引導(dǎo)初中生合理使用手機(jī)。

其次，規(guī)則的制定與落實(shí)。

無規(guī)矩不成方圓，想要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的使用手機(jī)的習(xí)慣，需要切實(shí)可行的規(guī)則制度作保證。我在接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，在制定一套完整的班級(jí)規(guī)則時(shí)，重點(diǎn)和學(xué)生一起討論制定一個(gè)班級(jí)學(xué)生使用手機(jī)規(guī)則，推選幾名學(xué)生監(jiān)督規(guī)則的落實(shí)，而且通過校訊通告知家長，讓家長監(jiān)督規(guī)則在家里的落實(shí)，每個(gè)學(xué)期初對(duì)規(guī)則進(jìn)行修改、補(bǔ)充。手機(jī)使用規(guī)則包括：什么時(shí)間不能使用手機(jī)，什么地點(diǎn)能使用手機(jī)，哪幾類內(nèi)容可以使用手機(jī)獲取信息，哪幾類內(nèi)容不能使用手機(jī)獲取信息，違反規(guī)則的處罰。

4.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合

初中生正處在心理發(fā)展上升期，認(rèn)知不成熟，是非判斷能力相對(duì)較低，自我控制能力薄弱，好奇心強(qiáng)，容易受新異刺激吸引。對(duì)于層出不窮的網(wǎng)絡(luò)信息和游戲不能正確辨識(shí)，需要家長配合老師對(duì)學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行管理。只有很好地與家長進(jìn)行溝通，不斷指導(dǎo)家長的配合，才能更好地把班級(jí)手機(jī)使用規(guī)則在家庭落實(shí)好。

首先，我把和學(xué)生一起討論形成的《初中生使用手機(jī)的危害》告知家長，讓家長從思想上認(rèn)識(shí)到手機(jī)給孩子的危害，主動(dòng)配合老師對(duì)學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行管理。

其次，把班級(jí)學(xué)生手機(jī)使用規(guī)則告知家長，讓家長督促學(xué)生在家里正確使用手機(jī)。

然后，偶爾邀請(qǐng)經(jīng)常違反班級(jí)手機(jī)使用規(guī)則學(xué)生的家長來學(xué)校交流，或者我去家訪，和家長及時(shí)溝通，便于雙方更好了解學(xué)生使用手機(jī)的情況，做好學(xué)生使用手機(jī)的管理工作。

總之，當(dāng)代初中生作為“網(wǎng)上的一代”，手機(jī)在他們的生活中占有重要的地位，在他們成長教育的過程中，家長、老師分別扮演著不同的角色，起著不同的作用，二者必須未雨綢繆，防患于未然，共同關(guān)心和重視青少年使用手機(jī)的教育，使他們健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲蕓蕓.手機(jī)對(duì)青少年學(xué)習(xí)生活的負(fù)面影響[J].新西部，2015（9）.

[2]張文靜，鄭紅娟.大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查與對(duì)策[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：97-99.