□ 葉樹檢張秀娟（.隴南市武都區(qū)馬營(yíng)中心小學(xué) 甘肅 隴南 746053；.隴南市武都區(qū)葆真小學(xué) 甘肅 隴南 746053）

快樂(lè)體育是指教師要利用一切教學(xué)形式或教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂中感受到體育本身所具有的趣味性以及娛樂(lè)性。國(guó)家教育部在課程教育改革中明確要求，小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要始終保證學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)增加與學(xué)生間的交流，來(lái)增進(jìn)對(duì)學(xué)生體育愛好情況的了解，體育教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體育喜好，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)以及綜合體育素養(yǎng)。體育是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程，各學(xué)校體育教師要意識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，將“快樂(lè)體育”教學(xué)理念融入到體育教學(xué)中，借此促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、“快樂(lè)體育”理念概述

“快樂(lè)體育”教學(xué)理念中最主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生感受到體育是一件快樂(lè)的事情。受以往體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，大部分的小學(xué)生會(huì)在體育課中感到體育活動(dòng)的無(wú)聊和枯燥，而為了改變這一現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該積極尋找適合應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)中的具有創(chuàng)新性、趣味性、娛樂(lè)性的方法，借此激發(fā)起學(xué)生的體育熱情，并且讓學(xué)生能夠在整個(gè)體育活動(dòng)中一直保持愉悅，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣甚至是喜歡體育?！翱鞓?lè)體育”在應(yīng)用過(guò)程中，教師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象不是體育教學(xué)的結(jié)果，而是學(xué)生在體育活動(dòng)中的心理變化，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性才是其教學(xué)目的。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的體質(zhì)可以得到增強(qiáng)，另外，學(xué)生參與體育團(tuán)隊(duì)的合作，將有利于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及集體意識(shí)。學(xué)生參加體育鍛煉的質(zhì)量將直接決定學(xué)生的身體強(qiáng)健程度，小學(xué)生不僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，更是社會(huì)的未來(lái)以及祖國(guó)的希望，所以教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)人愛好和個(gè)人特點(diǎn)，將快樂(lè)融入到體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中喜歡體育，愛上體育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有質(zhì)的飛躍。

2、開展“快樂(lè)體育”的必要性

雖然全國(guó)范圍內(nèi)的課程教育改革活動(dòng)已開展多時(shí)，但是卻還是存在學(xué)生不喜歡體育課或是喜歡體育但不喜歡體育課的情況，針對(duì)以上體育教學(xué)過(guò)程中尚且存在的問(wèn)題，繼續(xù)推進(jìn)快樂(lè)體育是必不可少的。

2.1、缺乏個(gè)性化的體育教學(xué)模式不能滿足全體學(xué)生的需求

結(jié)合小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)研報(bào)告來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)課堂中有超過(guò)一成的學(xué)生是處于被動(dòng)參與體育活動(dòng)的狀態(tài)，而按照性別來(lái)區(qū)分，女生群體中有近半數(shù)的學(xué)生處于被動(dòng)參與狀態(tài)。被動(dòng)參與的人數(shù)之高，絕不是偶然因素造成的。首先，我國(guó)在施行課程教育改革之前，各個(gè)小學(xué)學(xué)校普遍是采用同種教學(xué)模式的，甚至是各個(gè)教育階段的學(xué)校也都采用同一種體育教學(xué)模式，學(xué)生們從小學(xué)開始直至進(jìn)入高中甚至是在大學(xué)階段，都只是不斷的重復(fù)同一種上課形式?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)生們很大程度上會(huì)對(duì)這種毫無(wú)新意的體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦心理。加之，各階段的教育學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的體育培養(yǎng)意識(shí)不到位，教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，而針對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考試內(nèi)容也過(guò)于單一。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生和教師提供更加合理的考試和考核制度，以督促學(xué)生的進(jìn)步。

2.2、當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際體育需求相脫節(jié)

學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)不能隨著學(xué)校體育課程的結(jié)束而結(jié)束，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)校體育活動(dòng)為體育起點(diǎn)，在學(xué)校體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的體育喜好，并在未來(lái)生活中將體育鍛煉的習(xí)慣一直堅(jiān)持下去。小學(xué)階段，學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)是結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育愛好。體育教師針對(duì)不同的項(xiàng)目介紹不同體育用具的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)身體姿勢(shì)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。同時(shí)，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)提升學(xué)生的動(dòng)作技巧，讓學(xué)生對(duì)于體育技巧的提高保持興趣。另外，小學(xué)階段，學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能都處于發(fā)育階段，這也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，教師也要注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解，幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)，讓學(xué)生知道該如何面對(duì)某些突發(fā)情況。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為小學(xué)生體育活動(dòng)的場(chǎng)地提供更多的保護(hù)措施，確保學(xué)生由內(nèi)到外都處于被保護(hù)的狀態(tài)，將學(xué)生體育活動(dòng)中受到意外傷害的概率降到最低。以上教學(xué)內(nèi)容的缺失，使小學(xué)生不喜歡體育課變成了一件情有可原的事情，為了改善教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)校以及教師要將“快樂(lè)體育”融入到體育教學(xué)中，并結(jié)合以上建議，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面的改革，培養(yǎng)出一批接一批的身體和心靈都健康的學(xué)生。

3、“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1、在課外體育鍛煉中使用快樂(lè)體育

快樂(lè)體育可以嘗試使用在學(xué)生的課外體育鍛煉活動(dòng)之中，教師在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中可以從以下三個(gè)方面嘗試入手：

（1）積極開展課外活動(dòng)，體育教師在設(shè)計(jì)課外體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)參與課外活動(dòng)的學(xué)生抱著充分歡迎的態(tài)度，根據(jù)日常交流中或是體育教學(xué)中了解到的學(xué)生喜好為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有自己選擇的余地，讓學(xué)生充分的擁有課外活動(dòng)自主選擇權(quán)。教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，要在旁邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)角度的指導(dǎo)，同時(shí)確保學(xué)生活動(dòng)的安全性，在發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)，教師可以及時(shí)的采取相應(yīng)的救護(hù)措施，把意外對(duì)學(xué)生造成的傷害降到最低。課外體育教學(xué)活動(dòng)是課堂體育活動(dòng)的一種補(bǔ)充形式，將會(huì)很大程度上豐富學(xué)生的體育視野，同時(shí)順應(yīng)了個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)新理念；

（2）在課間開展課間操活動(dòng)，課間操是各中小學(xué)課間活動(dòng)中最必不可少的一項(xiàng)，所以體育教師可以利用這一長(zhǎng)期存在于各中小學(xué)的必備課間活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的拓展。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的廣播體操時(shí)，可以結(jié)合所教學(xué)班級(jí)人數(shù)、性別比例、體育愛好等多方面的特點(diǎn)來(lái)編排獨(dú)具特色只屬于該班級(jí)的廣播體操。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)可以搭配不同風(fēng)格的音樂(lè)，進(jìn)行不同設(shè)計(jì)動(dòng)作的體操運(yùn)動(dòng)。教師在不同動(dòng)作的基礎(chǔ)上，搭配不同風(fēng)格的音樂(lè)，在豐富學(xué)生形體動(dòng)作的同時(shí)，也提高了學(xué)生參與體操活動(dòng)的積極性；

（3）開展家庭體育活動(dòng)，體育意識(shí)的培養(yǎng)不應(yīng)該只停留在學(xué)校體育教學(xué)層面，家長(zhǎng)也應(yīng)該多多參與到體育活動(dòng)中去，“家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師”，只有家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才可能為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。但是教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在家的具體情況來(lái)進(jìn)行家庭任務(wù)的布置，教師在設(shè)置家庭任務(wù)時(shí)，可以事先和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，選擇出適合學(xué)生又符合家長(zhǎng)作息時(shí)間的活動(dòng)。例如，有些小學(xué)生的體重已經(jīng)明顯超出正常標(biāo)準(zhǔn)的范圍很多，教師就可以建議家長(zhǎng)注意孩子的日常用餐，多帶孩子餐后散步或是與孩子一起打羽毛球等。讓孩子在享受親子時(shí)光的同時(shí)，又可以多多進(jìn)行體育鍛煉。

3.2、利用“快樂(lè)體育”提高課堂氛圍

要對(duì)以往的教育形式進(jìn)行徹底的變革，就需要教師在教學(xué)時(shí)把學(xué)與玩進(jìn)行統(tǒng)一的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)體育、感受體育。學(xué)生在體育過(guò)程中感到快樂(lè)和好玩才會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生積極的心態(tài)。那么，教師在把“快樂(lè)體育”融入到體育教學(xué)的過(guò)程中，首先要保證的就是突破自己的教學(xué)禁錮，將新理念、新形式注入到體育教學(xué)中。例如，小學(xué)生在面對(duì)長(zhǎng)跑或者是單杠項(xiàng)目時(shí)，會(huì)出現(xiàn)畏懼的心理現(xiàn)象，教師此時(shí)就不可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)該利用做游戲的方式讓學(xué)生逐漸消除對(duì)長(zhǎng)跑、對(duì)單杠的恐懼。另外，教師的教學(xué)任務(wù)也需要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)提出不同的要求，重視起體育的社會(huì)學(xué)功能以及心理學(xué)功能，保證自身教學(xué)形式的多樣化、多功能性和多層次性，進(jìn)而豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

4、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果

4.1、“快樂(lè)體育”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，因此教師在設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可把以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高。如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)不足以吸引學(xué)生的注意力，那么學(xué)生在課堂中就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，甚至是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這種情況非常不利于教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出應(yīng)有的作用。而將“快樂(lè)體育”理念應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，便可以解決以上出現(xiàn)的全部問(wèn)題，有趣的課堂將會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在玩與學(xué)中提升自己的體育水準(zhǔn)，同時(shí)，提升教師的教學(xué)效率。

4.2、“快樂(lè)體育”有利于學(xué)生樹立終身體育的觀念

學(xué)生應(yīng)該將“體育”當(dāng)做一個(gè)陪伴自己終身的朋友，讓體育活動(dòng)貫穿于自己生命的全過(guò)程。教師將“快樂(lè)體育”理念應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，在保證體育課堂極具趣味性的同時(shí)，保證了學(xué)生應(yīng)有的鍛煉強(qiáng)度，有利于學(xué)生形成終身體育的觀念。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)和教學(xué)領(lǐng)域中的新方法、新觀念，以保證自己對(duì)體育活動(dòng)的開展一直持有新鮮的教學(xué)方式。借助學(xué)校體育課程培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中融入“快樂(lè)體育”教育模式是非常重要以及必要的?！翱鞓?lè)體育”教育模式有豐富的教學(xué)形式，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從課外體育鍛煉以及課堂氛圍兩個(gè)方面進(jìn)行合理應(yīng)用，如此一來(lái)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以確保學(xué)生終身體育觀念的樹立?！翱鞓?lè)體育”教育模式的使用將會(huì)極大的優(yōu)化現(xiàn)階段中小學(xué)的體育教學(xué)方法，但是，教師在應(yīng)用“快樂(lè)體育”理念時(shí)，也要注意結(jié)合學(xué)生的心理健康發(fā)育情況以及學(xué)生個(gè)體間的差異。從教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱出發(fā)，不斷豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。