在中小學信息技術教育四十周年（1979-2019）之際，我們獻上了自己對信息技術學科的理解：我們認為信息技術學科的核心育人價值在于，通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力來讓下一代人創(chuàng)造未來的世界，信息技術教學可以通過基于藝術、研究、工程的技術學習理論（T-ARE）形成相對穩(wěn)定的教學內容和課程群，進而落實這一育人價值。

1979年8月，時任北京景山學校校長的游銘鈞對當時還是數(shù)學組青年教師的沙有威說：“來，跟我去拉計算機?！比缓蠼?jīng)過幾個月的鉆研和籌備，1979年12月，景山學校正式開設計算機應用課程和APL/S語言程序設計課程，從此開啟了中國中小學信息技術教育四十年的歷程。

每個時代都每個時代的特殊性，歷史選擇了景山學校，而景山人也以自己的奉獻回報了歷史，景山學校的歷任校長都十分重視信息技術課程的開設和信息技術在學科、教育教學管理中的應用。信息技術教研組的郭善渡、沙有威、毛澄潔、李卓等一批教師也在“三個面向”的指引下，帶領信息技術組走出了自己的風格和特色，也走出了一條探索信息技術教育服務國家現(xiàn)代化的道路。當下，我們面臨著“兩個一百年”偉大目標的實現(xiàn)，面向世界、面向未來的信息技術教育又有了新的時代注腳：信息技術會變成一門服務于全面立德樹人、服務于STEM特色人才培養(yǎng)、服務于國家綜合實力提升的主干學科。這也是無數(shù)專家、領導、教研員和教師持續(xù)努力的結果。

不忘初心，牢記使命。四十年，這條路是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，信息技術教師不但承擔了學科教學任務，還承擔了其他學科教師學習使用計算機的培訓工作，面對新的挑戰(zhàn)，我們當走出一條新的學科精細化發(fā)展的道路，在這個過程中，創(chuàng)新、實踐和擔當仍然是信息技術教師最閃亮的精神特質。

為新時代的奮斗者和追夢人點贊！

北京景山學校信息技術教研組

2019年12月寫給中小學信息技術教育四十周年