李萍

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0117-01

新課改下，核心素養(yǎng)在高中英語教學中被列為學生培養(yǎng)的重中之重，而英語在閱讀教學中，英語教師將這一理念堅持不懈地貫穿其中并努力的實踐。所以，英語閱讀教學是培養(yǎng)學生語言表達能力和其他能力的最有效途徑之一。

1.教師要及時更新自身教學理念

在教學設計的過程中，教師要認識到閱讀文本的重要性，對其中的意義，結構和特點等多個方面進行深入的分析，在閱讀教學的過程中，融入語言和技能，并培養(yǎng)學生這方面的能力。讓學生在理解的過程中，提高自己的思維品質以及文化理解能力，從而更好地進行英語閱讀教學。除此之外，也要針對當前的教學要求進行內容的擴展，要讓學生掌握要求的知識點，還要讓學生能夠對文本有自我闡述的能力，理解其中的文化內涵，并發(fā)表一些自己思考的觀點。打破平鋪直敘的講解，在講課之前，首先進行問題設置，通過問題設置來引起同學們的興趣，幫助學生自主地思考問題，提升學生的核心素養(yǎng)。

2.樹立學生為主體的理念

在高中英語教學課程開展的過程中，我們要堅持核心素養(yǎng)的教育理念，堅持以學生為本，改變傳統(tǒng)的教學模式，并在這個基礎上進行創(chuàng)新。不能只是圍繞著課堂內容進行講解，要根據(jù)學生的實際情況調整教學活動，留給學生更多自主交流，自主自主學習，自主思考的時間，教師只是進行引導，在學生學習的過程中進行總結反饋。例如，在“Making the news”的教學中，教師可以為學生設置一些課后作業(yè)，或者是提前預習、或者提前分析閱讀內容、提煉核心觀點。開展Suppose you were to be a journalist for China Daily教學活動。讓學生以閱讀資料，預習課本等多種方式尋找答案。之后在課堂上讓學生進行討論，發(fā)表自己的見解。這個過程中，要進行引導和總結，讓學生展開自己的聯(lián)想，這樣學生的應用英語能力也得到了提高。

3.緊貼實際不斷優(yōu)化教學內容

在教學前，教師積極開展課題分析和備課活動，任課教師根據(jù)基本教案編寫授課教案，既要堅持按綱施訓，又要體現(xiàn)教師的教學特色。首先要理解英語教材的內容，并進行深入的挖掘。其次，要和生活聯(lián)系在一起。英語知識中的語法，常用搭配，很多都可以和生活聯(lián)系在一起，這樣學生的應用英語能力也能夠得到提高?？梢栽O置一些語境，把生活中的例子和英語結合在一起，這樣更能夠方便學生的理解。例如，在“first aid”的教學中，教師可以結合學生的學習經歷和生活體驗，讓學生們對“first aid”的各種情形進行能夠舉例，讓學生們回憶在各種受傷情況下如何進行“first aid”。通過有效的把教學內容和生活實際緊密的連接在一起，這樣學生的好奇心和興趣都能夠得到激發(fā)。

4.增強課堂組織方式的新穎靈活性

培養(yǎng)學生的英語探究能力也是非常重要的，這個過程，學生的英語核心素養(yǎng)能夠得到提高。首先，教師要選擇比較新穎的課堂組織方式，可以進行小組討論，可以設置問題情景也可以開展形式多樣的競賽和比賽活動，在趕超的氛圍中增強趣味性和有效性。讓學生在思考，共同討論的過程中探究英語。例如，在“l(fā)ife in the future”的教學中，設置三人到六人的討論小組，引導每個學習小組就present time和in one thousand years time的生活進行討論，組織小組內的代表和其他同學分享。在小組討論的過程中不限制任何的方式，學生可以盡情的發(fā)揮自己的想象力。在團隊合作的過程中，實現(xiàn)個人的價值，發(fā)揮自己的能力。

5.引導學生注重課外閱讀

在開展學習活動的過程中，不能局限在教室內，可以在每一個地方進行。教師也要引導學生，關注一些課外的知識點進行課外閱讀，在豐富自己閱讀閱歷的過程中，拓寬視野。也可以給學生推薦一些優(yōu)秀的外國作品，這樣學生的情感體驗，審美都能夠得到提高得到豐富。為了確保學生能夠擁有較好的閱讀效果?？梢宰寣W生在閱讀之后進行討論，或者是請教老師，這個過程，學生的語言組織能力也能夠得到提高，能夠針對一個問題進行綜合性的分析。例如在進行Inventors and inventions的學習時，教師首先設立學習的目標，之后讓學生根據(jù)自己的需求以及教師的需求，尋找相關的文章內容，之后就能夠明確發(fā)明和發(fā)現(xiàn)這二者不同的區(qū)別了。

總之，圍繞提升學生核心素養(yǎng)開展的高中英語課堂教學雖發(fā)展迅速，對高中生“學會英語學習”提出了更高的要求，教師應及時轉變理念，從培養(yǎng)學生長遠發(fā)展的角度出發(fā)，加大對英語學習綜合能力的培養(yǎng)，讓學生自覺把良好的態(tài)度、習慣、方法和策略運用到日常英語學習中，真正做到核心素養(yǎng)的各項要求。