汪 洋

（重慶工商職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

引言

21世紀(jì)的今天，社會(huì)在急需人才的同時(shí)對(duì)人才提出了更高的要求，即不僅要掌握豐富專業(yè)知識(shí)與技能，還有具備良好的社會(huì)道德，某種程度上說(shuō)，道德品質(zhì)是學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的體現(xiàn)，這就決定了德育教育及德育評(píng)價(jià)重要性。現(xiàn)階段，廣播影視類專業(yè)發(fā)展迅速，較受學(xué)生歡迎，是具有高度關(guān)注度專業(yè)，強(qiáng)化廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)是必然趨勢(shì)，由于社會(huì)的不斷變化，傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)體系模式或理念已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)要求不相適應(yīng)，需要及時(shí)作出創(chuàng)新，制定出與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相符合的廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系。

1 廣播影視類專業(yè)特點(diǎn)

首先就培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，廣播影視類專業(yè)有效融合了節(jié)目策劃、節(jié)目制作、節(jié)目創(chuàng)作知識(shí)，理論素養(yǎng)、政治水平相對(duì)顯著，主要目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能廣播電視藝術(shù)學(xué)科人才；其次就培養(yǎng)要求來(lái)說(shuō)，廣播影視類專業(yè)除了教授基礎(chǔ)性理論知識(shí)，如藝術(shù)、文學(xué)等智慧，還強(qiáng)化基礎(chǔ)性訓(xùn)練，如廣播電視節(jié)目創(chuàng)作、策劃等，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者開闊視野的同時(shí)掌握基礎(chǔ)性能力，如節(jié)目制作、廣播管理等；最后就開設(shè)課程來(lái)說(shuō)，廣播影視類專業(yè)開設(shè)課程涉及接近專業(yè)、主干學(xué)科、主要課程與其他課程思考，其中接近專業(yè)包括導(dǎo)演與新聞學(xué)等，主干學(xué)科多指新聞傳播學(xué)，主要課程涉及傳播學(xué)、民間戲曲、色彩學(xué)、記錄片制作與照明技術(shù)等；其他課程包括節(jié)目主持藝術(shù)、文學(xué)作品選等。

2 廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系可行性

素質(zhì)教育不斷推行的今天，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)道德已經(jīng)成為共識(shí)，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)說(shuō)，道德品質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要因素。學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅能夠?qū)⒌玫揭庾R(shí)深化于心，而且能夠表現(xiàn)于行為，引導(dǎo)學(xué)生作出道德行為改進(jìn)與調(diào)節(jié)，促使積極、健康能量形成。廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與優(yōu)化具有切實(shí)可行性，一來(lái)有利于營(yíng)造良好教育氛圍，推動(dòng)廣播影視類專業(yè)課程德育進(jìn)行；二來(lái)與十九大要求相適應(yīng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)，為社會(huì)輸送合格人才；三來(lái)對(duì)拉近師生距離、增強(qiáng)學(xué)校形象具有積極意義。

3 廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，我國(guó)教育長(zhǎng)期堅(jiān)持應(yīng)試教育，對(duì)德育教育有所忽視。十九大召開明確了德育教育及評(píng)價(jià)重要性，同時(shí)針對(duì)學(xué)校德育工作提出了新要求，如何全方位培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)是學(xué)校教育應(yīng)長(zhǎng)期努力的方向，尤其是社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的合格人才推動(dòng)社會(huì)主義進(jìn)步與發(fā)展是重中之重。這一背景下，廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系相對(duì)滯后，與現(xiàn)實(shí)狀況不相適應(yīng)，暴露出一些不足：一是，德育評(píng)價(jià)模式單一，多集中于書面作答模式，以成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，未考慮到德育評(píng)價(jià)和學(xué)生專業(yè)表現(xiàn)、道德行為之間的密切關(guān)系，與廣播影視類專業(yè)特征、德育理論專業(yè)知識(shí)相脫離，所獲得效果薄弱，甚至對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)深化與培育起到阻礙作用；二是，德育課程相對(duì)單一，廣播影視類專業(yè)涉及多類課程，但很少設(shè)置德育課程，素質(zhì)教育發(fā)揮作用日益顯著的今天，學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)重要性并不斷創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)模式與德育課程，但實(shí)際上所占比例仍相對(duì)較低，不符合現(xiàn)實(shí)要求；三是，德育評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)揮作用薄弱，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)全面貫徹落實(shí)于學(xué)生道德品質(zhì)評(píng)價(jià)方面，而非局限于部分評(píng)價(jià)，影響了德育評(píng)價(jià)認(rèn)可度；四是，道德評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系全面性與權(quán)威性，同時(shí)高度重視學(xué)生德育品質(zhì)，打破傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的德育評(píng)價(jià)方法，提升學(xué)生評(píng)價(jià)客觀性與有效性。

4 廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建對(duì)策

符合現(xiàn)實(shí)需求的德育評(píng)價(jià)體系是發(fā)揮廣播影視類專業(yè)課程作用與提升學(xué)生德育品質(zhì)的關(guān)鍵，在校學(xué)生可以以評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行自我優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)歸納與總結(jié)，提高自我認(rèn)知并作出針對(duì)性改善，提升德育品質(zhì)，朝向全方位方向發(fā)展?？紤]到廣播影視類專業(yè)課程特殊性，具體實(shí)踐過程中需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則與創(chuàng)新理念，做好以下幾方面工作：

4.1 強(qiáng)化指導(dǎo)和評(píng)價(jià)融合

德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是為了培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)與思想，豐富學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)課程創(chuàng)新發(fā)展。無(wú)論是指導(dǎo)還是評(píng)價(jià)均發(fā)揮著顯著作用，是不可或缺的主要內(nèi)容，二者缺一不可，欠缺指導(dǎo)的評(píng)價(jià)難以將德育評(píng)價(jià)體系落實(shí)到實(shí)際，欠缺評(píng)價(jià)的指導(dǎo)等同于對(duì)牛彈琴，只有注重指導(dǎo)的同時(shí)重視評(píng)價(jià)，將二者有效融合才能更好地體現(xiàn)廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系價(jià)值。值得一提的是，指導(dǎo)與評(píng)價(jià)融合并非簡(jiǎn)單相加，需要保證指導(dǎo)的科學(xué)性與評(píng)價(jià)的有效性，有效評(píng)價(jià)是德育評(píng)價(jià)體系客觀性，只有結(jié)果符合實(shí)際，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；科學(xué)指導(dǎo)是落實(shí)普遍性指導(dǎo)的同時(shí)強(qiáng)化特殊性指導(dǎo)，歸納總結(jié)學(xué)生現(xiàn)存問題，基于價(jià)值化思想理論進(jìn)行差異化指導(dǎo)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，有著不同的個(gè)性特征與學(xué)習(xí)能力，對(duì)廣播影視類專業(yè)課程理解、思想道德素質(zhì)深化也存在一定差異，實(shí)際中需要尊重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持以人為本原則，提升指導(dǎo)合理性與規(guī)范性，從而為社會(huì)輸送高素質(zhì)高技能的廣播電視藝術(shù)學(xué)科合格人才。

4.2 體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)踐過程的密切聯(lián)系

道德品質(zhì)培育與形成是一個(gè)過程，需要理解理論知識(shí)，需要強(qiáng)化實(shí)踐積累。廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，評(píng)價(jià)結(jié)果固然重要，是了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況與德育品質(zhì)狀況的主要內(nèi)容，但實(shí)踐過程也不容忽視，相較于而言，實(shí)踐過程更為重要，通過實(shí)踐過程了解內(nèi)容更加全面。為了更好地發(fā)揮德育評(píng)價(jià)作用，不少學(xué)校制定了課程考評(píng)體制，評(píng)價(jià)主體集中于師生，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)有利于保障評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀性，對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容，應(yīng)通過整合分析融入檔案視作學(xué)生德育評(píng)價(jià)主要內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)中，課程考評(píng)體制所取得效果薄弱，究其緣由就是，一是課程考評(píng)體制涉及多方面內(nèi)容，實(shí)踐存在較大難度；二是評(píng)價(jià)時(shí)間集中于學(xué)年末，時(shí)間相對(duì)緊張，師生不愿投入大量時(shí)間與精力，多以隨意評(píng)價(jià)為主，因?yàn)樵u(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀、全面，針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)加大廣播影視類專業(yè)課程宣傳，不斷優(yōu)化與完善考核制度并提供人才支持與資金支持，從而改善當(dāng)前評(píng)價(jià)顯著，提升德育評(píng)價(jià)體系時(shí)代性與創(chuàng)新性。

4.3 提升評(píng)價(jià)層次性與全面性

在校學(xué)生作為特殊群體，其德育品質(zhì)處于不斷變化與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有較強(qiáng)可塑性；廣播影視類專業(yè)課程是學(xué)校教育重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廣播電視節(jié)目創(chuàng)作知識(shí)與藝術(shù)鑒賞水平培養(yǎng)，課程內(nèi)容不局限于固有內(nèi)容，與社會(huì)發(fā)展有著必然聯(lián)系，所以進(jìn)行專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)面臨一定困難，需要打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)局限，全方面評(píng)價(jià)并提升評(píng)價(jià)層次性。

4.4 應(yīng)用定性與定量結(jié)合評(píng)價(jià)方式

毋庸置疑，以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生專業(yè)表現(xiàn)與德育品質(zhì)衡量相對(duì)單一，可信度不高，廣播影視類專業(yè)相較于其他專業(yè)存在一定特殊性，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)目創(chuàng)作、制作綜合能力，所以進(jìn)行德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程中需要融入其他相關(guān)因素，如學(xué)生節(jié)目創(chuàng)作意識(shí)、組織理念等，但部分因素需要采用定性方式評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際，為了保證評(píng)價(jià)公正性，需要在了解與掌握各因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行比例權(quán)重分析，避免因評(píng)價(jià)指標(biāo)影響評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)需要通過評(píng)價(jià)體系系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，基于現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行道德行為分析與記錄，并融入結(jié)果中，在優(yōu)化因素定量分析問題的同時(shí)提升德育評(píng)價(jià)體系積極作用。總之，德育評(píng)價(jià)不可拘泥于固有評(píng)價(jià)方式，應(yīng)具體問題具體分析，采用適應(yīng)評(píng)價(jià)方式。

4.5 發(fā)揮師生參與積極作用

課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，既要尊重教師主導(dǎo)地位也要發(fā)揮學(xué)生主體作用，廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系也不例外，在該體系中，無(wú)論是教師還是學(xué)生均扮演著重要角色，是影響德育評(píng)價(jià)體系的主要因素，是推動(dòng)德育評(píng)價(jià)順利進(jìn)行的重要力量。德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與完善是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，首先需要把握專業(yè)特色與課程內(nèi)容，廣播影視類專業(yè)涉及節(jié)目制作等理論知識(shí)并強(qiáng)調(diào)節(jié)目編導(dǎo)、主持等實(shí)踐訓(xùn)練，避免評(píng)價(jià)體系與專業(yè)課程不相符合；其次需要激發(fā)師生評(píng)價(jià)體系參與，師生參與除了有利于充實(shí)評(píng)價(jià)體系內(nèi)容，還潛移默化地影響著師生發(fā)展；最后需要堅(jiān)持民主，師生參與并非簡(jiǎn)單加入，需要營(yíng)造民主氛圍，使教師與學(xué)生成為學(xué)生，基于平等交流互動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題，切實(shí)提升學(xué)生德育品質(zhì)與思想。

5 結(jié)論

綜上所述，廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系所發(fā)揮作用不容小覷，在影響專業(yè)課程發(fā)展的同時(shí)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握、專業(yè)能力提升、德育品質(zhì)培養(yǎng)起著關(guān)鍵性影響。要注意的是，德育評(píng)價(jià)體系易受多種因素影響，要想充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)體系作用，需要綜合考慮廣播影視類專業(yè)特征、學(xué)生實(shí)際等因素，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與完善，最大限度的保障廣播影視類專業(yè)課程德育評(píng)價(jià)體系適應(yīng)性、科學(xué)性與實(shí)效性。