王桂芝

（四川工商學院圖書館，四川成都 611745）

中小學教育是地方基礎教育中最重要的組成部分，基礎教育是整個教育系統(tǒng)的重要組成部分。隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進，中小學在教育改革中作為實施素質(zhì)教育的重要地位的責任越來越大。如何轉(zhuǎn)換教師角色，轉(zhuǎn)變學生學習習慣，培養(yǎng)學生“探究性學習”，需要有專門機構(gòu)為“基礎教育課程改革”提供課程資源保障。民辦高校圖書館是我國圖書館界發(fā)展較好的一部分高校圖書館，收藏著豐富的教育類紙質(zhì)文獻資料和教育特色的電子資源庫。目前民辦高校圖書館已具有人才、設備、資源等多方面的優(yōu)勢，各級政府也出臺了一些關于民辦高校圖書館開展社會服務的政策，這些因素都有利于促進民辦高校圖書館對地方中小學基礎教育服務的可行性。

1 民辦高校圖書館參與地方基礎教育服務的現(xiàn)狀

雖然國家在很早就提出高校圖書館要免費面向社會開放，就國內(nèi)各大公辦高校圖書館而言，都還處于摸索階段，能真正做到面向社會開放的屈指可數(shù)，并且開放的范圍也僅限于館際互借和查收查引查新功能。一般地方中小學到民辦高校圖書館參觀都需要事先預約，得到許可后方可進入，向中小學提供專題服務，開展文化活動幾乎沒有。一是學校規(guī)章制度的不完善，擔心安全隱患問題；二是民辦高校圖書館在面對未成年孩子時，該如何提供服務以及提供哪些適合中小學生年齡段的特色服務并不熟悉；三是民辦高校圖書館面向中小學開放服務的局面尚未打開，也未形成系統(tǒng)化的服務體系；四是如何協(xié)調(diào)本校師生和中小學師生之間的服務，民辦高校圖書館顯得有點慌亂，還沒能適應新增的服務模式。然而，隨著資源共享的大力倡導和資源利用率的提高，深化服務內(nèi)涵，創(chuàng)新服務模式，強化民辦高校圖書館的社會教育職能已成為民辦高校圖書館發(fā)展的必然趨勢。政府也在鼓勵地方民辦高校圖書館共同服務社會，引導基礎教育，服務中小學群體，不斷擴大民辦高校圖書館服務項目，為地方基礎教育建設作出貢獻。

2 民辦高校圖書館為地方基礎教育服務的可行性分析

2.1 民辦高校圖書館有著豐富的館藏資源

隨著社會環(huán)境的飛速變化，中小學生對社會事物的好奇心越來越強烈，對知識的要求也越來越多，中小學圖書室是中小學的重要組成部分，是學生吸取知識、開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)學習興趣的最佳場所之一，是素質(zhì)教育的第二課堂，也是教師提高業(yè)務水平的重要機構(gòu)。但通過對本校周邊的中小學調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)中小學校園都沒有標識圖書室（館）導航，說明圖書室（館）在中小學的地位并不高。此外，許多中小學圖書室（館）普遍存在投資不足、館舍不足、書刊不足、人員素質(zhì)低、管理不善、圖書館利用意識不強等問題。并且各中小學校圖書室（館）之間幾乎沒什么聯(lián)系，更談不上資源共享，完全無法滿足中小學生的需求，中小學生對閱讀本校圖書大多不感興趣。因此，中小學迫切需要高校圖書館的直接援助。

民辦高校圖書館有著豐富的國內(nèi)外名著、社科類圖書，購買的有國內(nèi)外知名數(shù)據(jù)庫，信息資源的多樣化來源不僅限于本校圖書館擁有的信息，還可以擴展到其他圖書館、教育機構(gòu)和學術機構(gòu)等一系列實體?？梢詮浹a中小學圖書室資源的不足，開闊中小學師生的視野，充實他們的業(yè)余生活，引導中小學生加強求知欲，對閱讀更感興趣，養(yǎng)成每天讀書的好習慣，提高國家的整體文化水平。

2.2 民辦高校圖書館有著高素質(zhì)的圖書館專業(yè)隊伍

經(jīng)過多年的發(fā)展，特別是近10年的跨越式建設，民辦高校圖書館已經(jīng)擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。就本館來說，超過95%的圖書館員擁有大學以上學歷。研究生人數(shù)也在逐漸增加，大大加強了民辦高校圖書館的科研能力，文獻信息加工處理能力，利用先進的設施設備處理大量信息的能力，為用戶提供優(yōu)質(zhì)遠程信息訪問服務。因此民辦高校圖書館員可以協(xié)助中小學規(guī)范圖書室（館），培養(yǎng)圖書管理員，提高他們的業(yè)務能力；可以為中小學老師們提供課題服務、學科導航，提高老師們的科研能力，教育教學能力，為基礎教育培養(yǎng)出色人才。同時，民辦高校圖書館員都是專業(yè)性較高，專業(yè)知識較強的老師，可以為中小學教師和學生開設信息檢索課程，引導中小學教師獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造信息的能力，基礎教育界更好地利用資源。引導中小學生正確有效地利用圖書館資源，提高信息意識，解決實際問題能力。所以，民辦高校圖書館有能力為當?shù)鼗A教育提供信息服務。

2.3 民辦高校圖書館服務地方基礎教育的途徑

2.3.1 利用網(wǎng)絡手段開展信息化服務

網(wǎng)絡信息時代，隨著電子資源的利用率不斷增加。大部分的中小學都建有自己的網(wǎng)站和多媒體教室，民辦高校圖書館可以依托其在網(wǎng)絡技術方面的優(yōu)勢與便利條件為中小學開展遠程檢索、查閱及下載等服務。這樣既可以增加本館電子資源的利用率，使其能夠得到充分利用，也為用戶提供便捷服務，相對節(jié)省了對其他資源的依賴與浪費，使為中小學提供信息服務由傳統(tǒng)型向網(wǎng)絡型發(fā)展。

還可以通過網(wǎng)絡為地方基礎教育提供定制服務、推送服務。一方面，民辦高校圖書館可以充分利用自身的館藏資源，營造以地方基礎教育用戶為主的信息環(huán)境。民辦高校圖書館員可以將收集到的各類基礎教育資料，經(jīng)過整理，二次編輯，按照信息資源分類，存儲在各種類型的模板中。同時圖書館員要積極引導當?shù)刂行W師生們參與到資源建設中來，利用計算機技術，隨時與中小學師生們保持聯(lián)系，接收師生們的反饋意見，并允許用戶滿足自己的需求。不將不同模板中的信息資源添加到個人資源或鏈接中。使民辦高校圖書館在個性化建設中邁出堅實的一步，實行資源共享和合作發(fā)展。充分發(fā)揮自我發(fā)展優(yōu)勢，彌補地方教育資源不足，促進地方基礎教育快速穩(wěn)定發(fā)展。

2.3.2 開展課題服務

課題申報是中小學教師的薄弱環(huán)節(jié)，以滿足中小學教師對教育文獻資料的迫切需要，更好地發(fā)揮高校圖書館為基礎教育服務的功能。當前中小學普遍重視教育教學研究，內(nèi)容涉及教育領域的方方面面，課題研究需要大量信息資源作保障。圖書館可以借助“推送技術”實現(xiàn)信息推送服務，通過學科服務平臺，把分散到各數(shù)據(jù)庫中的所有相關信息資源（如基礎教育課程改革的熱點問題、創(chuàng)新問題，基礎教育的教育理論方法等）搜集整合起來，形成基礎教育特色數(shù)據(jù)庫，突出個性化服務的主動性，即改“人找信息”為“信息找人”，最大限度的實現(xiàn)資源共享，節(jié)約中小學教師查找信息的時間，把更多的時間用在探索基礎教育的新思路、新經(jīng)驗、新理論和新方法上。

2.3.3 開展閱讀推廣活動

倡導“全民閱讀”，開展“閱讀推廣”，建設書香社會成為當前我國文化建設的首要選擇，開展閱讀推廣服務是高校圖書館的一項重要職責。但在面向中小學生開展閱讀推廣服務時，民辦高校圖書館的影響力會受到中小學生課外閱讀時間等諸多因素限制，據(jù)調(diào)查，中小學生每天的課外閱讀時間是有限的，但他們在學期間學校會安排充分的閱讀時間，如，社團活動、閱讀課、第二課堂等。因此民辦高校圖書館可以把這些時間利用起來，更好的為中小學生開展閱讀推廣服務。這就需要和中小學聯(lián)系，建立閱讀推廣服務長效機制，針對不同年齡段學生開展多種多樣豐富多彩的閱讀推廣活動。如針對小學生我們可以開展“少兒讀書會”，以讀書會形式進行閱讀分享和討論，引導大部分學生發(fā)表自己的認識和見解；低年級可以開展“親子閱讀課程”、“媽媽讀書會”等形式多樣的家庭閱讀推廣活動，指導家長進行親子閱讀；如針對中學生可以開展“青春讀書會”、“閱讀表演”等，通過閱讀，將書籍中的內(nèi)容通過語言、感情、動作、行為等方式重新表現(xiàn)出來。表演形式可誦讀、可角色扮演，這樣對學生有較深層次的影響，對學生的閱讀素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)等方面都有較大的促進作用，極大地提高了學生的閱讀興趣和閱讀能力。

3 民辦高校圖書館應加強注意的問題

民辦高校圖書館已經(jīng)在積極地擴展服務地方基礎教育，服務內(nèi)容、形式和手段也多樣化了。但就實際服務效果相比，民辦高校圖書館服務水平和質(zhì)量還有待提高。一方面民辦高校圖書館應強化地方基礎教育服務意識，要把服務地方基礎教育看作是自己工作的使命，提高服務地方基礎教育的影響力；另一方面民辦高校圖書館要主動和地方中小學聯(lián)系合作，主動深入地方基礎教育機構(gòu)，從提高地方基礎教育服務質(zhì)量入手，利用本館優(yōu)勢，提供切實有效服務模式；再者不斷加強民辦高校圖書館員的學習意識，提升圖書館員的綜合素質(zhì)，包括掌握計算機基礎知識和現(xiàn)代信息技術，業(yè)務技能的熟練，服務意識的創(chuàng)新，這樣才能在地方基礎教育服務中發(fā)揮越來越大的作用，推動地方基礎教育快速發(fā)展，實現(xiàn)基礎教育的發(fā)展目標。

綜上所述，基礎教育仍然是教育改革的重點，民辦高校圖書館與基礎教育有著天然的密不可分的關系，有著無可比擬的優(yōu)越性，因此，民辦高校圖書館應借助自身優(yōu)勢，主動“走出去”承擔起幫助基礎教育改革發(fā)展的職能，民辦高校圖書館也會在服務基礎教育過程中，深化、發(fā)展自己，使自己的事業(yè)向更高的層次發(fā)展。