朱 倩

（南京理工大學泰州科技學院，江蘇泰州 225300）

近年來高校輔導員隊伍的建設是日益壯大的，這在高校的日常管理過程當中可以說是發(fā)揮了極大的作用，成為學校建設的一支很重要的力量，所以高校輔導員隊伍也逐漸的得到了社會越來越多的關注，在專業(yè)性、職業(yè)化等方面也提出了很多的問題，所以，想要建設出更加具有專業(yè)化的輔導員隊伍，那么關鍵就是要不斷的解決現(xiàn)如今所面臨到的一系列問題，不斷的提高隊伍整體的現(xiàn)代化水平，這對于輔導員本身也會起到一種激勵的作用，促使他們持續(xù)的提高自己的專業(yè)化水平，對大學生進行更加良性的管理和引領。

1 高校輔導員文化的特點

1.1 較為單一的價值取向

在我國的高校教育當中，輔導員是高校教師隊伍的重要部分，但是所承擔的責任卻和大多數的老師是不一樣的，他們主要是對學生進行德育方面的教育，對大學進行思想政治方面的引導，對于大學生在未來的健康發(fā)展起到了極為重要的作用，所以對于高校的輔導員來說，必須要形成與時代發(fā)展和國家需要相契合的教育理念和思想價值取向。首先，高校輔導員必須要培養(yǎng)學生的愛國意識和社會責任感，促進學生在德智體美等方面的全面發(fā)展，在共產黨的領導下積極的學習先進的理念，并且及時的向學生進行傳達，在對學生進行思想教育的時候，必須要時刻的將中國化的馬克思主義作為理論指導，以培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的人才作為目標，在社會主義核心價值體系的指導下培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才[1]。其次，對大學生的思想政治教育還必須要和社會的發(fā)展相互契合，甚至相互影響，所以高校輔導員必須要努力的跟上社會發(fā)展的步伐，根據新的發(fā)展、新的技術、新的思想等的出現(xiàn)而不斷的改變對學生的教育方式，保持自身不斷開拓進取的創(chuàng)新精神發(fā)展。

1.2 實踐性和研究性的融合

就高校輔導員在學校中的地位來說，他們既是學校里的老師，但同時又可以說是管理人員，所以這也是輔導員和專業(yè)教師之間最大的區(qū)別，即實踐性和研究性要相互的結合起來、首先，高校輔導員是要對大學生進行思想政治方面的教育，在進行教育的整個過程當中需要運用到各種先進的理念和管理方法，這樣做主要是幫助大學生不斷的認識自己，樹立起自己的理想和目標，引導他們在大學里找到自己所真正熱愛的事情[2]。其次，對于班級里的建設和管理也是高校輔導員的一個工作重點，對于班級當中學生的狀況要做到了解，對于他們思想狀況中所出現(xiàn)的一些問題要及時的進行開導，并且組織對于學生的素質教育工作。所以說，高校輔導員的學生工作是具備著極強的實踐性的，這對于他們的思想素質和管理能力都有著相對來說比較高的要求。高校輔導員在對學生進行思想教育的時候也應該要不斷的創(chuàng)新，努力使自己成為解決學生思想教育問題的承擔者，這樣一來，其工作中的研究性也就有所體現(xiàn)了。

1.3 師生關系更加的多元開放

由于輔導員在高校當中工作的特殊性，所以他們除了是學生的老師，還有一個身份就是學生的朋友，因為只有得到了學生的信任，那么在解決學生的思想問題的時候才會更加的游刃有余。首先，高校輔導員便是高校的思想德育教師，在對學生進行管理的時候需要具備自己的獨立精神，這可以使得他們在面對學生問題的時候有一套屬于自己的解決方式，和學生的管理工作始終都保持有密切的聯(lián)系，在保持學術獨立的同時，還必須要基于現(xiàn)實的發(fā)展進行對學生的思想教育工作。其次，只有和學生之間保持一個相對平等的關系，才知道學生真正需要的引導是什么，這對于他們樹立自己的人生理想和正確的價值觀都是有著極大意義的，思想教育的特性要求老師可以做到深入學生的內心，關注他們精神和心理方面所真正需要的東西，這樣輔導員才可以在和學生們的談心過程當中了解到他們的真實情感，所以對于高校輔導員來說，他們和學生們之間的關系是更加多樣和開放的，師生之間建立了深厚的感情和信任關系[3,4]。

2 高校輔導員文化的問題

2.1 某些輔導員對自己的職業(yè)理念缺乏認同

對職業(yè)理念的認同直接影響著一個輔導員對于工作的態(tài)度和工作上的積極性，輔導員對自己工作理念的認同將會對大學生未來的擇業(yè)起到很重要的影響作用，所以，高校輔導員也必須要對自己的職業(yè)有一個更加明確的認知，對這份工作保持一個正確的認識和價值取向，學校也應該定期的對輔導員組織培訓，但是就實際的發(fā)展狀況來看，雖然近年來社會對于高校輔導員的職業(yè)化逐漸的加強了支持力度，但是很多輔導員卻沒有對自己的職業(yè)理念加以更加深入的認知，這樣一來，又怎么能指導學生去確立自己的職業(yè)發(fā)展方向呢。

2.2 受傳統(tǒng)思想政治文化教育的影響比較深

社會是不斷發(fā)展，在發(fā)展的過程當中一定會出現(xiàn)更多新的思想和制度，但是現(xiàn)階段在我國的很多高校當中，很多輔導員依舊受舊的思想政治文化影響很深，這些文化當中的一些負面思想其實已經早就不再適合現(xiàn)如今高校的發(fā)展。在計劃經濟時代，我國的高校主要是培養(yǎng)“順從”的人，所以在這樣的思想指導之下，輔導員也會過多的強調學生們之間的一些共性，從而忽略了對于學生個性的培育，所以在新的時代之下，很多輔導員自身的思想意識就是落后的，就是和社會發(fā)展的步伐所不相符的。新時代的高校教育應該培養(yǎng)的人才是有自己個性的，有創(chuàng)造力的，可以適應這個社會發(fā)展的。很多輔導員在對學生進行思想政治教育的時候，總是習慣于對學生們進行灌輸式的教育，將自己所認為對的事情教給學生，但是卻也在這個過程當中忽略了學生內心真正的需要。

2.3 輔導員精神的弱化

高校輔導員工作應該是要充滿活力和創(chuàng)意的，因為他們每天所面對到的工作對象是大學生，面對著學生不同的困惑和需要，輔導員也需要用不同的形式來進行引導和勸慰。但是目前來說，我國的很多高校都沒能給輔導員的工作進行一個清晰的界定，輔導員做的雜事太多，這樣一來，就無法專心的給學生做思想教育工作，這樣輔導員自己的工作狀態(tài)是不好的，長此以往的話，輔導員無法從這份工作當中找到滿足感和幸福感，工作的熱情也就在慢慢的被消磨殆盡了[5]。

3 高校輔導員文化的建設策略

3.1 加強精神文化建設

精神文化方面的建設是高校輔導員工作當中的核心內容，在進行建設的過程當中必須要始終圍繞著社會主義核心價值體系來加以進行，使得高校的輔導員都可以有一個共同的價值觀念，這對于輔導員們之間的溝通和交流會產生極大的作用，也有利于組織的運作，確保一個輔導員文化的正確方向，在未來的發(fā)展過程當中，一定要繼承輔導員發(fā)展過程中的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，將輔導員的精神得以繼續(xù)弘揚，結合大學生發(fā)展中的一些實際來加強高校輔導員的精神文化建設[6]。

3.2 加強制度文化建設

在制度文化方面的建設工作主要是推動制度建設的科學化和人性化。對于科學化的建設來說是要將輔導員的工作體系、工作制度等進行健全和完善。學校要加強對輔導員隊伍建設的重視，并且對這支隊伍要進行科學化的管理和培訓，建立一些制度來對輔導員的工作進行進一步的明確和支持[7]。

3.3 加強環(huán)境文化的建設

加強高校的環(huán)境建設不僅可以促進輔導員工作能力的提升，而且也為學校里廣大的師生提供了一個更加適合學習和工作的環(huán)境，輔導員可以組織學生們在校園當中進行一些校園活動，將輔導員文化融入到學校的文化建設過程當中。學校內部自發(fā)的進行輔導員文化節(jié)等活動，不僅可以幫助輔導員放松身心，而且也在不知不覺當中使得輔導員的工作能力有所提升。此外，還必須要重視物質環(huán)境的建設，比如在學校內建設一些以英雄人物的名字所命名的建筑，還可以結合學校實際的發(fā)展狀況，結合輔導員的需求來建設一些供輔導員使用的專業(yè)化場所[8]。

4 結語

綜上，對于現(xiàn)如今高校的發(fā)展狀況來說，輔導員已經成為不可或缺的存在，大學生從嚴格管理的高中生活當中來到學習環(huán)境相對自由的大學，所以需要一些時間來適應，當適應出現(xiàn)困難的時候，便需要輔導員來對其進行引導，及時的解答學生的困惑，幫助學生們找到自己在大學的目標，盡快的適應大學的生活，所以說，高校輔導員在學校中所起到的作用是很大的，在未來應該要得到更多的重視和發(fā)展，不斷的對其工作進行發(fā)展完善，從而以期得到更多的進步，使得高校輔導員起到越來越多的作用。