任彥，胡薇

（四川文化藝術(shù)學(xué)院,四川綿陽 621000）

從現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展來看，文化創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新能夠有效地推動(dòng)我國的文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展，這于我國文化強(qiáng)國建設(shè)和文化自信力提升有重要的意義?？偨Y(jié)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀可知，文化發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)新需要更多的能夠從事相關(guān)實(shí)踐的專業(yè)性人才，而我國目前的高校教育模式重視的是理論培養(yǎng)，所以文化藝術(shù)研究型人才眾多，應(yīng)用型人才卻嚴(yán)重不足，這對(duì)于我國的文化發(fā)展十分的不利。

1 文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

對(duì)目前的文化以數(shù)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)其存在著兩個(gè)非常突出的問題。第一是模式的固定化特點(diǎn)明顯。目前的高校，人才培養(yǎng)模式固化情況非常的嚴(yán)重，而教育教學(xué)方法以及教學(xué)理念創(chuàng)新等都是基于教學(xué)模式的，所以固化的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)理念等都進(jìn)行了限制，這種限制使得現(xiàn)代化教育改革推進(jìn)的速度嚴(yán)重放緩。第二是教學(xué)模式和市場(chǎng)的脫軌表現(xiàn)十分突出。高校人才培養(yǎng)的目的是為社會(huì)生產(chǎn)供給人才，但是目前的高校人才培養(yǎng)，與市場(chǎng)的接軌比較弱，所以大部分學(xué)生不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性，這嚴(yán)重的削弱了我國教育的實(shí)際價(jià)值。

2 文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性和重要性

就目前的分析來看，人才培養(yǎng)模式有其必要性也有重要性，就必要性來看，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是教育教學(xué)改革的必要內(nèi)容。教育教學(xué)改革對(duì)于現(xiàn)代化教育發(fā)展來講有重要的意義，所以需要積極地推動(dòng)教育教學(xué)的改革，而教育教學(xué)改革要取得顯著的進(jìn)步，必須要實(shí)現(xiàn)整體體系的變化，因?yàn)榻逃w系中的各要素是相互影響的，所以如果出現(xiàn)了有的要素改變，有的要素不變的情況，整體教育改革的價(jià)值會(huì)極大地壓縮。教育模式影響教育方法，而教育方法對(duì)教育教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)和規(guī)劃又有限制，所以要全方位的推進(jìn)教育改革，教育模式創(chuàng)新非常的必要。

就重要性來講，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對(duì)人才的社會(huì)利用價(jià)值提升有突出的意義。人才培養(yǎng)模式和人才的綜合利用價(jià)值是息息相關(guān)的，當(dāng)前的社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才，所以培養(yǎng)模式需要向應(yīng)用方向做轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的理論人才培養(yǎng)模式對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有限制，所以如果依然采用傳統(tǒng)模式，教育教學(xué)和社會(huì)需要會(huì)出現(xiàn)脫軌的情況。為了保證教育和市場(chǎng)有效銜接，做好教育模式創(chuàng)新意義顯著。

3 高校應(yīng)用型文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的影響因素

對(duì)當(dāng)前我國的教育實(shí)踐做具體的分析可知人才培養(yǎng)模式的具體創(chuàng)新受兩個(gè)方面的因素影響：其一是教育教學(xué)人員的思想意識(shí)和整體水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)模式的選用和教育人員的整體素質(zhì)有著顯著的聯(lián)系，教學(xué)水平較高的人員能夠?qū)虒W(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而依據(jù)實(shí)踐合理的選擇教學(xué)模式，而教學(xué)水平不高的人員會(huì)直接進(jìn)行教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)模式的價(jià)值判斷十分低下。基于此，要真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要強(qiáng)化教學(xué)人員的意識(shí)，使其從意識(shí)上重視教學(xué)模式并未模式創(chuàng)新建言獻(xiàn)策。

其二是在教學(xué)模式的創(chuàng)新中，教學(xué)體制和教學(xué)方法會(huì)限制模式的創(chuàng)新。教學(xué)體制、教學(xué)方法和教學(xué)模式是相互影響的，要實(shí)現(xiàn)模式的創(chuàng)新，需要對(duì)體制、方法等也做創(chuàng)新，這樣，模式創(chuàng)新會(huì)更具動(dòng)力，創(chuàng)新過程中的限制性因素也會(huì)得到有效的清除。

4 高校應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

高校應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要從多方面進(jìn)行措施采用，以下是基于實(shí)踐總結(jié)的高校應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略。

4.1 意識(shí)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新

從具體的分析來看，教學(xué)模式是在意識(shí)和理念長(zhǎng)期作用下形成的具有固定性的教學(xué)方式，所以教學(xué)模式與思想意識(shí)有著顯著的關(guān)系。從這個(gè)角度來看，要改變過去的教學(xué)模式，必須要對(duì)教師的傳統(tǒng)觀念和意識(shí)做改變。

就教師的意識(shí)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新來看，具體的措施有兩項(xiàng)：其一是在教師的組織學(xué)習(xí)中積極的引導(dǎo)教師做現(xiàn)實(shí)聯(lián)系和分析，這樣教師會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有更加具體的了解。因?yàn)楫?dāng)前的教育在強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)化，所以讓教師更好的認(rèn)識(shí)市場(chǎng)后其能夠?qū)唧w的教學(xué)培養(yǎng)有深入的思考，在思考教學(xué)模式和現(xiàn)狀的大背景下提出新的教學(xué)理念，總結(jié)新的教學(xué)思路，這會(huì)讓教師有茅塞頓開之感，教師會(huì)基于新理念、心理路建立新理論。進(jìn)而打造全新的教育模式。其二是在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校要組織教師做積極的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和理念思想的及時(shí)溝通，通過這樣的交流溝通實(shí)現(xiàn)教師理念的整體進(jìn)步，教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)以及思維等會(huì)更加的強(qiáng)烈?？傊?，理念和意識(shí)的創(chuàng)新會(huì)對(duì)教學(xué)模式的改變產(chǎn)生積極作用，所以強(qiáng)調(diào)該工作現(xiàn)實(shí)意義顯著。

4.2 教學(xué)體系的創(chuàng)新

在教學(xué)模式的創(chuàng)新中需要對(duì)教學(xué)體系的創(chuàng)新做深入性分析。就教學(xué)體系的創(chuàng)新來看，主要有兩方面：其一是進(jìn)行教學(xué)課程的創(chuàng)新。過去的教學(xué)課程多以理論為主，所以要更好地推進(jìn)應(yīng)用型文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)，需要改變傳統(tǒng)的課程格局，使實(shí)踐性課程的比例有所增加。簡(jiǎn)言之就是在文化藝術(shù)專業(yè)性人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要做好課程改革，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程比例的提升，這樣，理論課程和實(shí)踐課程會(huì)得到并重。隨著課程比例的上升，教師、學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視度會(huì)明顯的提升，具體的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有顯著性進(jìn)步。

其二是進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)新。所謂的教學(xué)資源創(chuàng)新主要指的是針對(duì)具體的課程進(jìn)行教學(xué)資源的對(duì)應(yīng)性準(zhǔn)備。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，應(yīng)用型專業(yè)文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)應(yīng)用型，需要投入相對(duì)應(yīng)的文化藝術(shù)應(yīng)用資源，學(xué)生們?cè)谫Y源的支持下能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐課的體驗(yàn)和感受，在體驗(yàn)和感受的過程中，其基于理論的自身表達(dá)與意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈，有了意識(shí)的強(qiáng)化，其在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中會(huì)有更突出的表現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，資源的創(chuàng)新和利用使學(xué)生能夠更加真實(shí)的感受課程的魅力，感受文化藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，這樣，其對(duì)文化藝術(shù)的應(yīng)用會(huì)有新理解，具體的文化藝術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力會(huì)有顯著性提升。

4.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新

在應(yīng)用型文化藝術(shù)專業(yè)性人才培養(yǎng)中，需要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，因?yàn)榉椒▌?chuàng)新能夠更好地支持模式創(chuàng)新。就教學(xué)方法創(chuàng)新來講，主要有兩方面：其一是在教育教學(xué)中重視多媒體等能夠提升教學(xué)生動(dòng)性和具象性的方法利用。從形式分析來看，文化藝術(shù)教學(xué)本身具有抽象特點(diǎn)，因?yàn)槲幕囆g(shù)是從載體中所呈現(xiàn)的一種文化氛圍和藝術(shù)感受，所以單純地進(jìn)行文化藝術(shù)教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)出現(xiàn)混亂。在實(shí)際教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)形式將文化藝術(shù)的具體體現(xiàn)形式以及載體等進(jìn)行分析和研究，學(xué)生能夠更好地感受文化藝術(shù)，從而發(fā)現(xiàn)其魅力。這種教學(xué)方法的使用使教學(xué)的抽象性減弱，具象性提升，學(xué)生具體理解文化藝術(shù)的深度會(huì)有顯著的增強(qiáng)。

其二是在教學(xué)實(shí)踐中需要多采用感受式或者是體驗(yàn)式的方法。感受式或者是體驗(yàn)式方法的利用能夠讓學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵有更深刻的理解，也能夠?qū)ξ幕囆g(shù)的更好表達(dá)產(chǎn)生自己的認(rèn)知，這樣，其在文化藝術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐中會(huì)有自己的思考。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，傳統(tǒng)繪畫是我國重要的文化組成部分，將其和生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合能夠讓更多的人了解到中國傳統(tǒng)繪畫的美，但是如果不能找到契合點(diǎn)，結(jié)合會(huì)顯得不倫不類，所以通過繪畫的體驗(yàn)讓更多的學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的意境傳達(dá)，這樣，學(xué)生在文化藝術(shù)的實(shí)際利用中會(huì)更加針對(duì)性地選擇與之相符合的應(yīng)用領(lǐng)域，這樣，文化藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用得以加強(qiáng)，藝術(shù)審美也不會(huì)發(fā)生改變。

4.4 教學(xué)人員的綜合素質(zhì)提升

在應(yīng)用型文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中，教學(xué)人員的綜合素質(zhì)提升有突出的價(jià)值。從實(shí)踐分析來看，教學(xué)模式能否有效推進(jìn)和教育教學(xué)人員的整體素質(zhì)有顯著的關(guān)系，而且教育人員自身的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)促進(jìn)教學(xué)模式的改變和發(fā)展，因此在實(shí)踐中需要重視人員和教學(xué)模式的相互作用?；趹?yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)對(duì)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)確定明確的方向，這樣可以有效的提升教師的培養(yǎng)強(qiáng)化。教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)素質(zhì)得到提高，其參與到教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新中，教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展和利用?？偠灾虒W(xué)人員的作用不容忽視，所以強(qiáng)調(diào)其綜合素質(zhì)的提升并對(duì)教學(xué)模式做推動(dòng)，現(xiàn)實(shí)教育意義十分顯著。

5 結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新分析中需要對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新必要性和重要性做討論，還要對(duì)模式創(chuàng)新的影響因素等做分析，這樣，基于因素的模式創(chuàng)新策略和方法研究才會(huì)更具針對(duì)性，深度也會(huì)更加的突出?？傊?，基于當(dāng)前的市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀提出應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)，并基于人才培養(yǎng)做教學(xué)模式的創(chuàng)新分析和研究現(xiàn)實(shí)意義顯著。