陳琳

（長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等?？茖W(xué)校，吉林長(zhǎng)春 130013）

1 專業(yè)英語(yǔ)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的重要性

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科正隨著時(shí)代的變遷，科技的飛速發(fā)展以及國(guó)際語(yǔ)言的特殊性而身價(jià)倍增。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程已經(jīng)不能滿足實(shí)際社會(huì)的需求，專業(yè)英語(yǔ)便成為職業(yè)院校必要開(kāi)設(shè)的課程之一。

1.1 專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)意義

職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，使其在畢業(yè)具備從事生產(chǎn)服務(wù)等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的能力。職業(yè)院校不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)的基本知識(shí)，更要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及工作崗位需要培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行工作和交流。專業(yè)英語(yǔ)有其特殊的應(yīng)用領(lǐng)域，在汽車(chē)領(lǐng)域的叫汽車(chē)英語(yǔ)，旅游方面的則是旅游英語(yǔ)。它是隨著不同行業(yè)而劃分的。所以專業(yè)英語(yǔ)在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的地位變得舉足輕重。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校必須按照市場(chǎng)要求來(lái)培養(yǎng)專業(yè)型人才，所以，專業(yè)英語(yǔ)課程是職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。

1.2 專業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性

作為當(dāng)代大學(xué)生，已經(jīng)用了很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樗麄儗W(xué)的是一些基礎(chǔ)而常用的表達(dá)，對(duì)于自己專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)十分陌生。隨著全球化不斷深入，國(guó)際合作交流日益增多，各用人單位對(duì)技術(shù)技能人才的需求不斷增加。在經(jīng)貿(mào)往來(lái)，技術(shù)交流，生產(chǎn)管理等領(lǐng)域中，那些既有豐富的專業(yè)知識(shí)又擁有一定專業(yè)外語(yǔ)基礎(chǔ)的人才深受歡迎。隨著中國(guó)國(guó)門(mén)的不斷開(kāi)放，大學(xué)生人才與國(guó)外專家學(xué)者交流的機(jī)會(huì)增多，這就更加需要學(xué)生能夠掌握自己專業(yè)領(lǐng)域的英文表達(dá)。學(xué)生就業(yè)方向和工作后所面對(duì)的工作環(huán)境都要求他們掌握各自專業(yè)國(guó)際最前沿的知識(shí)和技術(shù)發(fā)展方向。這些都是以良好的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的。實(shí)際證明，有效的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力和奠定專業(yè)發(fā)展成就具有重要作用。所以專業(yè)英語(yǔ)不僅僅是基礎(chǔ)英語(yǔ)的延伸，更能拓寬學(xué)生的專業(yè)詞匯量和閱讀量以及強(qiáng)化專業(yè)英文表達(dá)方法。職業(yè)院校學(xué)生只有將英語(yǔ)語(yǔ)言技能與專業(yè)知識(shí)充分融合才能適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)的需求，才能在就業(yè)中具有競(jìng)爭(zhēng)力。

2 職業(yè)院校開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

專業(yè)英語(yǔ)也稱專門(mén)用途英語(yǔ) （English for Special Purpose,ESP）,是英語(yǔ)與具體行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，它與職業(yè)、學(xué)生以及就業(yè)密切相關(guān)，具有鮮明的行業(yè)特征，也深刻影響著學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.1 課程現(xiàn)狀

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生如何使用英語(yǔ)這一工具有效獲得專業(yè)知識(shí)，有效用英語(yǔ)與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性和交流性。而職業(yè)院校普遍對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重視不夠。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)教學(xué)階段和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)階段。目前，職業(yè)院校的公共英語(yǔ)教學(xué)還是集中在語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)傳授上而忽視專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，甚至將專業(yè)英語(yǔ)課程改為選修課，從而違背了以學(xué)生就業(yè)發(fā)展為向?qū)У慕虒W(xué)目標(biāo)和以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的的教學(xué)要求。筆者認(rèn)為高職院校必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視才能培養(yǎng)一批具有專業(yè)技能又有英語(yǔ)交流能力的高素質(zhì)人才。

2.2 學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)目的和信心。所以無(wú)論是基礎(chǔ)英語(yǔ)還是專業(yè)英語(yǔ)，學(xué)生普遍存在抵觸情緒。而職業(yè)院校學(xué)生普遍更重視學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高實(shí)踐技能，畢業(yè)就能找到一份理想工作，認(rèn)為將來(lái)的工作與英語(yǔ)相關(guān)性不大，所以學(xué)生普遍不能認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性，忽視了專業(yè)英語(yǔ)對(duì)未來(lái)崗位勝任與發(fā)展的作用。

2.3 師資現(xiàn)狀

專業(yè)英語(yǔ)目前沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)方式和考試標(biāo)準(zhǔn)，教材選用隨意，專業(yè)英語(yǔ)師資嚴(yán)重不足。目前，國(guó)內(nèi)缺乏成熟的系列化專業(yè)英語(yǔ)教材。內(nèi)容單調(diào)，有些文章偏難。缺乏教學(xué)輔助材料，特別是影音資料和教學(xué)軟件。師資隊(duì)伍參差不齊，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平有待提高。許多教師是英語(yǔ)能力較弱，加之對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程的重視不夠，課時(shí)少，任課教師選擇隨意性大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，使教學(xué)質(zhì)量難以提高。教學(xué)模式滯后，教學(xué)方法單一。

3 職業(yè)院校建設(shè)專業(yè)英語(yǔ)慕課的必要性

3.1 慕課發(fā)展現(xiàn)狀

隨著數(shù)字高科技的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步應(yīng)用到各行各業(yè)各領(lǐng)域中。因此在教育領(lǐng)域中慕課這種新形式的在線課程越來(lái)越收到各個(gè)學(xué)校的青睞，同時(shí)也增進(jìn)了知識(shí)傳播和共享。慕課2008年在美國(guó)被首次提出，2012年慕課在中國(guó)發(fā)展迅速。許多中國(guó)高校建立了慕課課程體系。我國(guó)慕課時(shí)代已經(jīng)全面開(kāi)啟。慕課時(shí)代的開(kāi)啟沖擊了高等學(xué)校的教育理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，同時(shí)也必然會(huì)引發(fā)高等學(xué)校對(duì)自身教學(xué)的重大改革。

3.2 建設(shè)專業(yè)英語(yǔ)慕課的必要性

世界正朝經(jīng)濟(jì)一體化方向發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)之間的經(jīng)貿(mào)往來(lái)越發(fā)頻繁，這就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求與日俱增，而職業(yè)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)交際能力，更應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，以掌握國(guó)際最前沿的知識(shí)和技術(shù)發(fā)展方向來(lái)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的需要，成為全面的應(yīng)用型人才。職業(yè)院校學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)和其重要性認(rèn)識(shí)不足，加之專業(yè)英語(yǔ)難度大，學(xué)習(xí)資源欠缺。所以這就說(shuō)明職業(yè)院校需要建設(shè)專業(yè)英語(yǔ)慕課來(lái)解決教學(xué)所需的必要性。

慕課背景下借助互聯(lián)網(wǎng)科技信息技術(shù)，利用先進(jìn)的教育思維和理念可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。專業(yè)英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)由淺入深，循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)渡，更是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。慕課的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了自主化個(gè)性化的教學(xué)，同時(shí)打破了課堂教學(xué)知識(shí)來(lái)源單一的缺陷。建設(shè)專業(yè)英語(yǔ)慕課使學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)的文化氛圍，專業(yè)英語(yǔ)課程也實(shí)現(xiàn)了多樣化。

綜上所述，慕課模式對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，利用慕課模式，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生英語(yǔ)水平不均的狀況得到了應(yīng)對(duì)，師資不足的情況也得到了解決。慕課時(shí)代的來(lái)臨，為職業(yè)院校的專業(yè)英語(yǔ)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)將迎來(lái)前所未有的突破和發(fā)展。