王娜娜 王 宏

（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北唐山 063004）

大學(xué)生講思政課活動(dòng)（以下簡稱活動(dòng)）伊始于2017年9月河北省教育廳組織的大學(xué)生講思政課比賽，比賽結(jié)束后，大學(xué)生講思政課的團(tuán)隊(duì)保留了下來，并依據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、十九大精神、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和陳寶生在全國教育工作會(huì)議上的講話等為指導(dǎo)，不斷拓展講課深度，挖掘大學(xué)生潛力，主要形成了主講理論、退伍軍人角度講述家國情懷、少數(shù)民族同學(xué)眼中的家鄉(xiāng)變化和歌舞形式等四種形式的講課材料，題目包括《適應(yīng)人生新階段》、《家國情懷--我的邊防連》、《學(xué)青年習(xí)近平 做青春逐夢人》、《學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想做新時(shí)代合格青年》、《堅(jiān)定馬克思主義信仰》、《軍隊(duì)是準(zhǔn)備打仗的》、《布依族人民唱新歌》等?；顒?dòng)的實(shí)施有助于促進(jìn)大學(xué)生清楚我國歷史進(jìn)程、了解我國現(xiàn)實(shí)國情、明確我國新時(shí)代任務(wù)，有助于他們明確自己的歷史使命，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人。

1 教師嚴(yán)把思想關(guān)、質(zhì)量關(guān)

活動(dòng)從遴選講課學(xué)生到組織講課內(nèi)容，從選取教學(xué)方法到適用教學(xué)手段，都本著立德樹人的根本，充分結(jié)合思政課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門主課的特點(diǎn)，融理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育于其中，力求全面提高大學(xué)生思想政治水平，提高大學(xué)生思想政治覺悟。

1.1 嚴(yán)格把關(guān)講課學(xué)生的思想，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度

確?；顒?dòng)團(tuán)隊(duì)的政治過硬，錘煉團(tuán)隊(duì)不怕吃苦的精神本色，讓團(tuán)隊(duì)本身成為思政課的一面旗幟。牢把團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入制度，把政治素質(zhì)高，確實(shí)想做實(shí)事的大學(xué)生吸收進(jìn)團(tuán)隊(duì)。牢牢把握出口，把團(tuán)隊(duì)形成的每個(gè)講稿都制作成精品。

1.2 嚴(yán)格把關(guān)講稿內(nèi)容，實(shí)行嚴(yán)格的審查制度

要想活動(dòng)取得實(shí)效，主導(dǎo)方向一定要正確。這就需要把好講稿的質(zhì)量關(guān)，教師要有高度的思政工作者責(zé)任意識(shí)，對講稿嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格審查。

2 以問題為導(dǎo)向，以調(diào)查問卷結(jié)果作為編寫講稿和設(shè)定教學(xué)方法的基礎(chǔ)

活動(dòng)把解決實(shí)際問題與解決思想問題相結(jié)合，力爭抓住思政課癥結(jié)所在，瞄準(zhǔn)大學(xué)生學(xué)思政課過程中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確定位大學(xué)生學(xué)思政課的任務(wù)，為學(xué)生提供靶向服務(wù)。

2.1 編寫講稿前，向預(yù)聽課學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷

在大一新生入學(xué)初，向他們發(fā)放調(diào)查問卷，對他們心目中理想的思政課形式進(jìn)行摸底。在活動(dòng)實(shí)施過程初，共發(fā)放問卷210份，其中有效問卷202份。對調(diào)查問卷的分析，確保了課前準(zhǔn)備的針對性。

例如，《大學(xué)生講思政課調(diào)查問卷（聽課學(xué)生版）》第3題“你覺得之前上過的思政課問題出在哪？”，有45%的同學(xué)認(rèn)為“老師講，我們聽，互動(dòng)很少”。第5題“你覺得思政課應(yīng)該怎么上”，有49.5%的同學(xué)選擇了“實(shí)踐重于理論”。當(dāng)然，高校思想政治理論課是以理論為基礎(chǔ)的課程，必須要講出理論深度，不可能如學(xué)生所愿的實(shí)踐重于理論，但是從對兩題的分析中，我們還是得到了一個(gè)重要信息，那就是，大學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，傳統(tǒng)的單一說教作用已不太明顯。

基于此，在活動(dòng)中，師生嘗試整合理論資源和實(shí)踐資源，讓大學(xué)生以自己的真人真事為例，充實(shí)思政課課本理論內(nèi)容，深入淺出的講思政課，讓課程內(nèi)容更有說服力。17口醫(yī)6班的郭浩同學(xué)是駐中蒙邊界某邊防旅退伍士兵，他所在的邊防連條件艱苦，正是艱苦的戍守環(huán)境，讓他更深刻的體味到了何為國、何為家；正是艱苦的戍守環(huán)境，讓他所在的連隊(duì)官兵上下團(tuán)結(jié)，如鋼鐵般的凝聚在一起，連隊(duì)還留下了連長為救戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命的“相思樹”的感人故事。他結(jié)合邊防戰(zhàn)士戍邊的酸甜苦辣和習(xí)大大到連隊(duì)視察的情景，制作的《家國情懷--我的邊防連》一課，把愛國情懷、愛家情思、習(xí)大大的家國情懷和青年人報(bào)效祖國的志愿熔鑄為一體，深深地打動(dòng)了同學(xué)們。聽課的老師也認(rèn)為，郭浩同學(xué)真人真事的呈現(xiàn)，比社會(huì)案例貼近學(xué)生，聽課學(xué)生看到了身邊的榜樣。

17臨床醫(yī)學(xué)4班的楊友亭同學(xué)是貴州貞豐布依族姑娘，她結(jié)合黨的十八大以來她的家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化制作的《布依族人民唱新歌》受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。她的講課有深深地對民族文化的自信，有對黨的好政策的感恩。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，文化自信是更基礎(chǔ)，更廣泛，更深厚的自信。文化自信在“四個(gè)自信”中居于靈魂性位置。我國有悠久的歷史文化和豐富的民族文化。在楊友亭同學(xué)的講課中，同學(xué)們不僅感受到了布依族濃厚的文化特色，還了解了布依族人民英勇的民族精神。1944年日本侵略者侵入黔南地區(qū)時(shí)，英勇的布依族人民紛紛組織起來反抗侵略者，給侵略者以沉重的打擊。近些年，為謀劃“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，習(xí)近平總書記到貴州考察。在“一帶一路”政策的影響下，很多外資企業(yè)和海外僑胞來家鄉(xiāng)考察，助力家鄉(xiāng)發(fā)展。現(xiàn)在，她的家鄉(xiāng)越來越美，人民生活水平逐年提高。楊友亭同學(xué)極具民族特色的講課內(nèi)容，不僅激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的熱潮，還激發(fā)了他們熱愛祖國大好河山，了解我國多民族特色的熱情。

再比如《大學(xué)生講思政課調(diào)查問卷（聽課學(xué)生版）》第2題“你對之前上過的思政課印象是什么”，有56.5%的同學(xué)選擇了“和我的生活息息相關(guān)，能指導(dǎo)我的生活”，第6題“什么樣的思政課能讓你有獲得感”，48%的同學(xué)選擇了“能指導(dǎo)我的生活和實(shí)踐”，這說明大學(xué)生都渴望質(zhì)量高的思政課，他們并不是不喜歡思政課，而是看重思政課對生活的作用。要想提升學(xué)生們整體接受的質(zhì)量，就要滿足他們多樣化、個(gè)性化的需求。只要讓學(xué)生感受到思政課和生活的聯(lián)系，他們還是很喜歡上的。為此，16臨床醫(yī)學(xué)7班的巨紅霞同學(xué)通過QQ和微信朋友圈向大二學(xué)生進(jìn)行了小調(diào)查“上大學(xué)一年了，你的收獲和遺憾是什么”，進(jìn)而形成了對新入學(xué)大學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)的《適應(yīng)人生新階段》一課，在新生入學(xué)教育和思政第一課時(shí)講給學(xué)生聽，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。聽課學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)開始的時(shí)候，有人為他們指點(diǎn)迷津，告訴他們大學(xué)應(yīng)該怎樣度過，是極其有意義的一件事。

黨的十九大以后，學(xué)習(xí)和宣講十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想成為高校思政課工作的重點(diǎn)，活動(dòng)也開始組織進(jìn)行學(xué)習(xí)和撰寫講課稿的工作。如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能帶給大學(xué)生真正的教益，是活動(dòng)考慮最多的問題。綜合師生多方面調(diào)研、討論結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們關(guān)注十九大，關(guān)心政治，希望自己融入時(shí)代洪流，與祖國一道奮斗，書寫人生華章?；顒?dòng)形成了以在新時(shí)代，社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人應(yīng)有的新氣象為主題的《學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想 做新時(shí)代合格青年》、以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記不平凡、肯吃苦的青年時(shí)代，逐夢青春，在為國家、為人民奉獻(xiàn)中建功人生為主題的《學(xué)青年習(xí)近平 做青春逐夢人》和以軍隊(duì)改革、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，構(gòu)筑鋼鐵長城為主題的《軍隊(duì)是準(zhǔn)備打仗的》等講稿，在活動(dòng)進(jìn)行中，已成功宣講近20場。

2.2 講課活動(dòng)之后，再次發(fā)放問卷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)結(jié)果

此時(shí)發(fā)放的調(diào)查問卷分為三類，發(fā)放人群分別為聽課學(xué)生、聽課教師和講課學(xué)生，力求全方位掌握講課效果，并及時(shí)調(diào)整講稿內(nèi)容，做到精益求精。

例如，回答調(diào)查問卷中“你對大學(xué)生講師的講課方法有什么意見和建議”時(shí)，同學(xué)們各抒己見，對郭浩同學(xué)的講課，有的同學(xué)寫道“特別喜歡你用自己的親身實(shí)踐做案例，讓我們了解國家大事?！庇械膶懙馈澳阍谲姞I中經(jīng)歷的鍛煉，為我做了很好的勵(lì)志榜樣。”對巨紅霞同學(xué)的講課，有的同學(xué)提到“感謝師姐在我大學(xué)剛開始時(shí)就提醒我什么才是大學(xué)生活中應(yīng)該做的?！薄皫熃阒v的大學(xué)規(guī)劃對懵懵懂懂撞進(jìn)大學(xué)校門的我們太有用了！”

面對大學(xué)生的熱情評(píng)價(jià)，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的講課學(xué)生卻對自己有著更加理性的認(rèn)識(shí)，比如巨紅霞同學(xué)寫的一個(gè)課后反思就是“初登講臺(tái)，過于拘謹(jǐn)，應(yīng)該加強(qiáng)與同學(xué)們的互動(dòng)，讓課堂氣氛更加和諧！”郭浩同學(xué)則認(rèn)為自己剛剛退伍，精神和思想上還帶著部隊(duì)訓(xùn)練的理性和刻板，應(yīng)該多些情感交流與表達(dá)。

聽課教師們也參與了問卷調(diào)查，他們從專業(yè)的角度給與了肯定與指導(dǎo)。

3 創(chuàng)新機(jī)制，以求實(shí)效

3.1 建立師生雙主體協(xié)同教學(xué)模式

教師全程給予智力支持和技術(shù)指導(dǎo)。教師對講思政課團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，對形成的講稿嚴(yán)格把關(guān)，對講課效果準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師強(qiáng)有力的幫扶中發(fā)揮主體作用。

學(xué)生充分按照自己的興趣點(diǎn)或優(yōu)勢，在教師的幫扶中發(fā)揮主動(dòng)性，形成既具有鮮明個(gè)性特色又高唱主旋律的作品。

3.2 活動(dòng)過程中做到三個(gè)創(chuàng)新

活動(dòng)致力于通過大學(xué)生講思政課活動(dòng)強(qiáng)化引導(dǎo)，通過大學(xué)生群體中先進(jìn)個(gè)人的示范作用和帶頭作用，引導(dǎo)更多的大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.2.1 創(chuàng)新教育視角。真正的讓大學(xué)生從自身的視角設(shè)計(jì)教學(xué)。調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生群體思維活躍，接受新事物快，傳統(tǒng)的說教式思政課不適合他們的發(fā)展?；顒?dòng)可以讓大學(xué)生聽到自己的心聲，看到自己的榜樣，感受到與自己相關(guān)的思想政治教育。發(fā)起深思，引起共鳴。

3.2.2 創(chuàng)新教育方法。主講學(xué)生通過做游戲、講自己的故事、學(xué)唱主旋律歌曲等方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感，把思政理論課延伸到實(shí)踐中，使思政課潛移默化的作用得到彰顯。

在游戲環(huán)節(jié)，主講學(xué)生根據(jù)課程進(jìn)度設(shè)計(jì)了《我就是我》認(rèn)識(shí)自我，達(dá)到自我身心和諧的心理探索游戲、《相幫互助共筑夢》要求臨時(shí)組建的強(qiáng)弱搭配的團(tuán)隊(duì)成員迅速形成凝聚力并選出領(lǐng)導(dǎo)、完成任務(wù)的闖關(guān)游戲，和《馬克思是個(gè)九零后》的舞蹈。這些活潑又不失深度的游戲，讓大學(xué)生深深感受到思政課的有益與有趣。

3.2.3 創(chuàng)新教育載體。大學(xué)生作為主講站到思政課教學(xué)的講臺(tái)上，本身就是對聽課學(xué)生的一種震撼、一種鼓舞。習(xí)總書記說，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！弊屒嗄耆嗽谇嗄耆巳后w中形成號(hào)召力，這種教育載體產(chǎn)生的凝聚力和向心力比語言的說教更有說服力。

讓主講學(xué)生把學(xué)思政課、講思政課的收獲與感悟，帶到課堂、宿舍、家庭和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)典型示范，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮學(xué)生思政傳承人作用。

現(xiàn)在，活動(dòng)的每一位主講學(xué)生，都成為了宣傳黨的路線方針，宣講思政課的小火種，這星星之火，勢必形成燎原之勢。

4 以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐提升理論

理論與實(shí)踐是互現(xiàn)互助的。活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)變成了大學(xué)生思政實(shí)踐的一項(xiàng)標(biāo)志性活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果顯示，有97.4的同學(xué)有意愿登上講臺(tái)講課。作為大學(xué)生思政實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)志和引領(lǐng)，我們在探索以此為中心的教學(xué)改革，以求系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性的把思政教育教學(xué)改革推向深處，搭建起改革的四梁八柱。迄今為止活動(dòng)取得了一系列實(shí)踐成果。

4.1 學(xué)術(shù)研究方面

指導(dǎo)教師根據(jù)對大學(xué)生講思政課的整個(gè)過程的指導(dǎo)和思考，對調(diào)查問卷的匯總和分析，撰寫了《思想政治理論課教學(xué)改革新探索》和《學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想 做新時(shí)代有為青年》等論文。

4.2 社會(huì)影響方面

推薦巨紅霞同學(xué)的《適應(yīng)人生新階段》一課參加河北省教育廳大學(xué)生講思政課比賽。

大學(xué)生講思政課活動(dòng)由開始的1名教師帶4名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在4名教師參與、共有14名主講學(xué)生的團(tuán)隊(duì)。通過調(diào)查問卷匯總結(jié)果顯示，大學(xué)生講思政課內(nèi)容豐富、形式多樣，深受大學(xué)生歡迎，校園中也掀起了大學(xué)生講思政課的熱潮，還有很多同學(xué)表示，愿意加入到隊(duì)伍中來，登上講臺(tái)，宣講思政課。

我院在唐山勞動(dòng)日報(bào)上刊載的《把黨的十九大精神寫進(jìn)教材融入課堂》一文中，把該活動(dòng)團(tuán)隊(duì)宣講十九大的情況寫入文章。學(xué)院把該活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的探索作為思政課教學(xué)改革的試點(diǎn)進(jìn)行展開并組織全院的大學(xué)生講思政課比賽。該活動(dòng)獲得唐山市思想政治工作創(chuàng)新案例獎(jiǎng)。

4.3 實(shí)踐探索方面

活動(dòng)組織八個(gè)月以來，共形成了各種講稿10余種，成功宣講20余場。教師和學(xué)生都得到了歷練。在實(shí)踐中，該活動(dòng)也起到了教學(xué)相長的作用。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，不僅學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、奮進(jìn)、創(chuàng)造的激情，而且體會(huì)到了教師的辛苦，更加珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教師通過指導(dǎo)學(xué)生，更加深入的了解了學(xué)生的所思所想，提高了教學(xué)的針對性，明確了今后教學(xué)的方向。

實(shí)踐證明，活動(dòng)效果明顯。較之活動(dòng)前，大學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”明顯增強(qiáng)，“四個(gè)自信”更加堅(jiān)定，已成為學(xué)院推進(jìn)思想政治教育教學(xué)工作的助推劑和標(biāo)志，大學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)。目前，大學(xué)生講思政課活動(dòng)在形式和內(nèi)容上日趨成熟，不斷完善。今后，活動(dòng)仍將蹄疾步穩(wěn)順次展開，力爭成為思政課教學(xué)改革的旗幟。