張慧妍

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150025）

我國高等教育處于轉(zhuǎn)型期，國家教育部門提出全國大約600所本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校，其教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生實踐能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障機(jī)制。企業(yè)“搬進(jìn)校園”成為一種常態(tài)，各個高校都在深化校企合作，校企合作是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的有效方式，基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式在高校的推廣，對提高學(xué)生實踐能力，采用項目化教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)了應(yīng)用型高級技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才保障機(jī)制。

1 高校創(chuàng)新教育現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)新教育理念過于陳舊

創(chuàng)新教育理念是創(chuàng)新教育的靈魂，傳統(tǒng)的高校創(chuàng)新教育理念陳舊，不適合現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)新教育發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不就是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老板，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。尤其一些應(yīng)用型本科院校對創(chuàng)新教育理念培養(yǎng)不重視，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新教育沒有興趣，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也不重視，必須更新創(chuàng)新教育理念，讓學(xué)生重視創(chuàng)新教育課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。企業(yè)“搬進(jìn)校園”的 VBSE創(chuàng)新教學(xué)模式在高校的實踐，對更新創(chuàng)新教育理念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力都起到重要作用，高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程就是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后就好業(yè)打下基礎(chǔ)，符合現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)的需要。

1.2 創(chuàng)新教育課程體系不健全

提高學(xué)生創(chuàng)新能力是一個復(fù)雜的過程，必須構(gòu)建科學(xué)的課程體系，課程體系是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?；赩BSE的創(chuàng)新教學(xué)模式在高校的實施，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到一定的重要，課程體系建設(shè)是教學(xué)改革的重要因素，高校必須根據(jù)基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式的需要進(jìn)行創(chuàng)新教育課程體系構(gòu)建，聘請企業(yè)的專家和校內(nèi)專家共同進(jìn)行課程體系建設(shè)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力需要，有針對性開設(shè)創(chuàng)新教育課程。在教學(xué)的過程中，采用項目化教學(xué)模式，利用VBSE虛擬平臺進(jìn)行模擬項目練習(xí)，對提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才起到保障作用。

1.3 創(chuàng)新教育師資隊伍建設(shè)不完善

師資隊伍是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，但現(xiàn)在高校都缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，尤其具有一定能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師基本都是其它類型教師的轉(zhuǎn)型，部分不適合現(xiàn)代高校創(chuàng)新教育發(fā)展的需要，必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設(shè)，這是保障創(chuàng)新教育能科學(xué)實施的關(guān)鍵因素?；赩BSE的創(chuàng)新教學(xué)模式是一種創(chuàng)新教育平臺，這對創(chuàng)新教師提出了新要求，創(chuàng)新教育教師需要懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識，還需要具有學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，必須具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐技能，對學(xué)生創(chuàng)新項目起到科學(xué)指導(dǎo)作用，因此高校必須加強(qiáng)創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)。

2 創(chuàng)新視角下的大學(xué)教學(xué)改革的依據(jù)

創(chuàng)新能力是學(xué)生發(fā)展的核心能力，現(xiàn)在高校在教學(xué)改革的過程中都注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要因素。所謂“創(chuàng)新意識”是人們對創(chuàng)新與創(chuàng)新的價值性、重要性的一種認(rèn)識水平、認(rèn)識程度以及由此形成的對待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來規(guī)范和調(diào)整自己的活動方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢。創(chuàng)新教育是高等教育的重要過程，教師在教學(xué)改革的過程中，在課程內(nèi)容設(shè)置過程中需要增加創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展過程，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力需要，根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行創(chuàng)新教育內(nèi)容設(shè)置，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容，在遵循創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，重點提升學(xué)生實踐能力，強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用能力，適合職業(yè)崗位能力要求。創(chuàng)新教育是一個多元化因素，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要過程，跟學(xué)生分?jǐn)?shù)高低影響不大，高校在創(chuàng)新教育的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的特點科學(xué)的進(jìn)行開展創(chuàng)新教育。教學(xué)設(shè)計需要符合現(xiàn)代創(chuàng)新教育發(fā)展的需要，是實現(xiàn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效方法。但由于創(chuàng)新教育課程的教學(xué)時數(shù)普遍減少，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往采取以教師講解為主的“灌輸式”教學(xué)方法，迷失了創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方向。教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，避免滿堂灌的教學(xué)方法，改變創(chuàng)新教育意識，在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，要科學(xué)有效的提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式的實踐研究，促進(jìn)了高等教育的教學(xué)改革，也為應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革指明了方向，重視創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

3 基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式高校開展創(chuàng)新教育的策略

3.1 積極更新創(chuàng)新教育理念

教育理念是行動的指南，基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式是一種結(jié)合創(chuàng)新教育的新型教學(xué)模式，符合現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)需要。高校在人才培養(yǎng)的過程中需要更新教育理念，讓創(chuàng)新教育課程體系融入專業(yè)課程建設(shè)體系，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，更新創(chuàng)新教育理念，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

3.2 建立健全創(chuàng)新教育課程體系

提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程體系是基礎(chǔ)，高校根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的需要，都積極在探討教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新教育的課程體系，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。首先，建立健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)。理論知識是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提高創(chuàng)新能力的根本。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要不斷豐富理論知識的儲備，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段多渠道獲得創(chuàng)新教育知識，豐富學(xué)生理論知識水平。例如，圖書館查閱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)資料，社團(tuán)活動中獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。其次，基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式能更好的讓創(chuàng)新教育理論知識與創(chuàng)新項目實踐活動相結(jié)合，對學(xué)生鞏固創(chuàng)新教育理論知識，提高學(xué)生創(chuàng)新項目完成質(zhì)量起到重要作用，通過VBSE的創(chuàng)新教學(xué)實踐平臺，可以進(jìn)行模擬項目練習(xí)，模擬環(huán)境與企業(yè)真實環(huán)境相似，對提高學(xué)生職業(yè)崗位能力，完善學(xué)生創(chuàng)新項目起到重要作用。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的多樣性。通過理論知識與實踐活動的有機(jī)結(jié)合學(xué)生才能真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并且真正使學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力得到提高。再次，基于VBSE的創(chuàng)新教學(xué)模式是一種新型人才培養(yǎng)模式，通過實踐證明是符合現(xiàn)代學(xué)生創(chuàng)新教育開展的需要，尤其對提高學(xué)生實踐技能培養(yǎng)起到重要作用。最后，構(gòu)建綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行，積極開展具有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，促使學(xué)生將專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合，真正使學(xué)生學(xué)以致用，通過這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所學(xué)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得理想效果?；赩BSE的創(chuàng)新教學(xué)模式實踐研究，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到重要作用，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)需要，能為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才，符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)改革需要，具有一定的研究與應(yīng)用價值。

3.3 不斷完善創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是高校發(fā)展的重要內(nèi)容，現(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校也在積極轉(zhuǎn)變思想，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等教育中的地位，高校都在積極探索教學(xué)改革，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，以全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。但現(xiàn)在高校創(chuàng)新教育教師緊缺，必須完善創(chuàng)新教育師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)新教育師資隊伍素質(zhì)，其一就是選派一些優(yōu)秀的創(chuàng)新教育教師深入企業(yè)等進(jìn)行實踐，全面提高創(chuàng)新教師的綜合素養(yǎng)，讓其能勝任新時代創(chuàng)新教育教師的職責(zé)。其二就是引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)新教育教師，現(xiàn)在這個渠道取得效果不明顯，現(xiàn)在優(yōu)秀的創(chuàng)新教育資源緊缺，高校要互相引進(jìn)存在一定的困難。因此高校需要結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，科學(xué)合理的完善創(chuàng)新教師師資隊伍建設(shè)。