孫建，呂翼峰

汽車鈑金噴涂專業(yè)職業(yè)健康與安全教育的重要性

孫建，呂翼峰

（蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校，江蘇 蘇州 215000）

伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，汽車保有量的增加，交通事故的多發(fā)，汽車鈑金噴涂逐步成為汽車維修行業(yè)必不可少的部分。鑒于鈑金噴涂兩個項目在環(huán)境要求及人生健康安全上有著更為特殊的要求，所以在職業(yè)院校當中積極的實施汽車鈑金噴涂專業(yè)職業(yè)健康和職業(yè)安全教育，并構建職業(yè)健康和安全教育公共課程等，能夠讓職業(yè)健康和安全意識深刻的滲透到學生的內心當中，從而可讓汽車鈑金噴涂專業(yè)職業(yè)學生在踏入社會之前，充分了解健康教育與安全的專業(yè)化知識和技巧，切實保證人身安全，同時還能改善在職業(yè)健康和安全教育中存在的問題。本文從職業(yè)健康和安全教育的重要性，分析了鈑金噴涂學生所面臨的職業(yè)健康和安全問題，從而提出了開展職業(yè)院校進行職業(yè)健康和安全教育的措施。

職業(yè)健康；職業(yè)安全；重要性

前言

汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的教育理念，就是為了培養(yǎng)出符合社會所需的專業(yè)化人才，注重學生對專業(yè)化知識以及技能的掌握情況，希望學生能夠在殘酷的社會競爭中找到一份滿意的工作，從而為社會的發(fā)展做出不懈的努力。汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的教育是依據(jù)社會的需求所開展的教學，只有讓學生對所選的專業(yè)具有充分的了解，才能讓學生得到更好的發(fā)展。所以，對從事汽車鈑金噴涂專業(yè)的學生來說，工作環(huán)境中的健康和安全隱患也成為了學校尤為關注的問題。因此，為了避免學生在以后工作中缺乏職業(yè)健康和安全知識而引發(fā)的問題，只有對學生在校期間進行職業(yè)健康和安全教育，才能讓學生更好的適應以后的發(fā)展。

1 職業(yè)健康和安全教育的重要性

近些年，伴隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的態(tài)勢，與職業(yè)健康和安全問題的發(fā)生構成非常明顯的對比。我國經(jīng)濟在不斷得到發(fā)展的同時，依然有大部分從事汽車鈑金噴涂專業(yè)工作的環(huán)境得不到有效的保障，這些問題，也成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。由于汽車鈑金噴涂專業(yè)職工在開展工作的過程中，一旦出現(xiàn)健康和安全隱患問題，不僅會給職工的身體健康造成嚴重影響，而且還會給家庭造成很大的傷害，從而嚴重威脅著和諧的社會。據(jù)勞動部分調查結果顯示，其中有34%的工傷是由于崗位職工缺乏安全意識所造成的傷害。同時，也應該引起我國職業(yè)院校的格外重視，與其讓學生在進入社會之后出現(xiàn)意外情況，不如及時的對學生進行安全教育，通過讓學生提前掌握職業(yè)健康和安全教育的相關知識，可以有效地避免發(fā)生意外情況的現(xiàn)象。所以，對從事汽車鈑金噴涂職業(yè)的學生開展職業(yè)健康和安全教育具有非常重要的作用，同時也是職業(yè)教育的重要構成成分[1]。

2 職業(yè)學生所面臨的職業(yè)健康和安全問題

2.1 學生在校期間

汽車鈑金噴涂專業(yè)的教學目的，是為了培養(yǎng)的大批的專業(yè)化人才，因此，學生在學校學習的過程中，必須要能夠熟練的掌握有關汽車鈑金噴涂專業(yè)化知識以及實踐技能，同時還要能夠靈活運用所學知識。所以，汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在教學的過程，通常都會特別關注對學生實踐能力的培養(yǎng)，這也是區(qū)別和普通中學不同的地方。汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的學生在進行實踐操作的過程中，由于對專業(yè)知識掌握情況還不是很熟練，對實踐方法和和實踐技巧依然比較生疏，因此，在實踐的過程中也極易出現(xiàn)安全隱患。例如：汽車進入烤房前應全車洗車后才能進入烤房實施噴涂作業(yè)、噴涂作業(yè)時，應切記要帶防毒面具，以確保人身安全、噴漆房噴涂時須能升溫并保持在23°C以上、生產現(xiàn)場應保持通風良好，工作時盡量站在上風側，減少吸入有毒有害氣體的幾率等。

2.2 學生在實習期間

目前，大部分汽車鈑金噴涂職業(yè)學院的學生在大二下學期或者大三的第一學期就已經(jīng)進行企業(yè)進行實習。然而，由于在進行實習的過程中，通常都是以臨時工的身份，這讓很多學生在實習期間都無法得到和正式員工具有相同的安全保證。誰讓學生在踏入企業(yè)之前，學校都囑托學生在實習的時候要時刻的注意安全，然而這樣方法所得到的效果，一般都不盡人意。而且，如果在實習期間出現(xiàn)意外情況，那么著到底是學校的責任還是企業(yè)的責任，一般都會產生嚴重的分析，這對解決學生遇到的工作安全問題的解決無疑是雪上加霜。

2.3 正式踏入社會期間

目前，汽車鈑金噴涂職業(yè)學院在為社會輸出大量專業(yè)化人員的實際情況來看，大部分從而汽車鈑金噴涂職業(yè)學生的工作崗位基本上都在生產的第一線，因此，學生所面臨的工作環(huán)境是特別的復雜，也非常容易出現(xiàn)安全隱患。特別是在一些中小型企業(yè)，由于盲目的追求經(jīng)濟利益，不僅嚴重忽視了對于安全的重視，而且也給無法給員工提供一個可靠的工作環(huán)境。例如：在開展汽車鈑金噴涂時，由于需要使用到油漆以及稀釋劑等有毒有害物品，加之學生對有毒有害產品的不重視，很容導致其發(fā)生中毒的情況，從而給學生的身體健康造成了嚴重影響。因此，對汽車鈑金噴涂職業(yè)學生的職業(yè)健康和安全教育，應該是職業(yè)院校教學的重點內容，只有引起學校領導的足夠重視，才能夠更好的幫助學了解和掌握更好的職業(yè)健康和安全教育知識。在充分了解和掌握職業(yè)健康和安全教育之后，倘若學生進入了環(huán)境不是很好的中小企業(yè)，通過在學校學習的職業(yè)健康和安全教育知識，可以最大程度的減少對學生的傷害。如果學生進入了環(huán)境就比較好的大型企業(yè)，學生通過在學校學習的職業(yè)健康和安全教育知識，可以讓學生以最好的工作態(tài)度開展工作，從而實現(xiàn)自身的不斷進步[2]。

2.4 長期工作后

長期從事鈑金噴涂項目的員工，在不注意職業(yè)習慣，不注重職業(yè)健康和安全的情況下，往往會產生職業(yè)病。職業(yè)病的由來主要有三個條件：接觸機會，接觸強度，工作環(huán)境與勞動程度。如果作業(yè)環(huán)境相對惡劣，職業(yè)危害嚴重，噴涂專業(yè)沒有佩戴標準的防毒面具，皮膚長期直接接觸有毒涂料。作業(yè)環(huán)境中有害物質的濃度高，長期在此環(huán)境中工作。工作環(huán)境不符合衛(wèi)生標準、布局不合理、管理不善、缺乏衛(wèi)生技術措施和個人防護措施等。

3 開展職業(yè)院校進行職業(yè)健康和安全教育的措施

3.1 積極的開展職業(yè)健康和安全教育

在汽車鈑金噴涂職業(yè)學院教學的過程中，倘若想要把職業(yè)健康和安全教育形成體系，那么就需要經(jīng)常開展職業(yè)健康和安全教育，只有這樣，才能夠保證其開展的有效性。所以，汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在開展職業(yè)健康和安全教育的過程中，必須要在相關政策、課程安排以及人事安排等幾方面深入落實職業(yè)健康和安全教育的理念，只有這樣，才能更好的開展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育。例如：汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在教學的過程中，必須制定有關職業(yè)健康和安全教育的規(guī)章制度，這樣才能保證課程的順利實施。在對學生開展職業(yè)健康和安全教育的過程中，需要充分的融入到教學中去，這樣才能讓學生逐漸增強安全意識。在學生開展實踐教學的過程中，必須要讓老師在旁邊進行講解安全隱患的存在，學院的人事部門也應該積極的安排職業(yè)健康和安全教育的負責人，只有這樣，才能保證工作的順利開展，如圖1所示，老師在宣傳安全教育活動。

圖1 老師在宣傳安全教育活動

利用廣播、櫥窗、刊物、班會課、團課、網(wǎng)絡等途徑進行廣泛宣傳，擴大影響，提高學生職業(yè)健康的意識，增長職業(yè)健康與安全的知識。

3.2 對職業(yè)健康和安全教育公共課程的設置

在對學生開展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過程中，院校應該把汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育設置成公共課程，從而每位學生能夠積極地參與到健康與安全教育的學習中去。特別是課程內容的設置，也應該充分的涵蓋各種不同職業(yè)工作的安全隱患查知方法、自救方式以及逃生的技巧等有關工作安全的知識，這樣不僅可以表現(xiàn)出職業(yè)學院對職業(yè)健康和安全教育的重視，而且通過公共課程的教學方式，更好的讓職業(yè)健康和安全教育知識深入到學生內心[3]。公共課程包含了職業(yè)特點，職業(yè)危害，安全隱患，標準防護，安全作業(yè)標準，意外處理，公共安全法規(guī)，健康法，勞動法相應法律部分。

3.3 在專業(yè)課程中納入職業(yè)健康和安全教學內容

老師在教授學生專業(yè)課程的過程中，應該積極的納入汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的內容，這樣可以讓專業(yè)知識和安全自救知識有機的相結合，再讓學生充分的掌握專業(yè)知識的同時，也能給讓學生對汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全知識進行了充分的掌握。與此同時，學生在進行實踐技能學習的過程中，老師也對學生及時的進行安全隱患的講解，這樣可以讓學生以良好的態(tài)度學習職業(yè)健康和安全教育。例如：學生在進入崗位操作前，必須按照不同崗位，正確佩戴防毒口罩（面具）、手套、防護服等勞動防護用品并掌握基本的有毒有害氣體自救措施，從而避免學生出現(xiàn)意外事情。如圖2所示，學生在開展汽車噴涂作業(yè)。

圖2 汽車噴涂作業(yè)

鈑金作業(yè)項目中，正確的佩戴專用防護口罩，紙質過濾器能夠保護鼻腔、咽喉和肺部。焊接面罩，帶有自動變光功能，焊接時可以保護眼睛和面部。耳部防護，在汽車鈑金作業(yè)中，進場使用氣動鏨、氣動鋸等切割工具，還經(jīng)常對鈑金件進行敲打、打磨等操作，這些操作都會產生高分貝的噪聲，容易對耳朵產生傷害，因此在上述工作時，要佩戴耳塞或耳罩。加強對耳朵的保護。

圖3 鈑金作業(yè)

3.4 培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)健康和安全教育的教師

院校在開展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過程中，應該科學的進行人事安排，這樣才能正常的開展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康安全教育。此外，在開展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過程中，應該設置專門的老師對學生進行教學，這樣不僅有利于對汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育進行有效的監(jiān)督，而且還能保證安全教育的正常執(zhí)行。因此，職業(yè)學院必須專門的培養(yǎng)一批汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的老師，同時也可以定期的邀請一些專業(yè)化的職業(yè)健康和安全教育的專家對學生進行講解有關職業(yè)健康和安全的知識，這樣可以讓學生更好的了解和掌握職業(yè)健康和安全知識，對幫助學生以后的發(fā)展而言具有重要作用[4]。

4 結束語

汽車鈑金噴涂職業(yè)院校積極的開展職業(yè)健康和安全教育，應充分依據(jù)汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的教學特征和教學目標采取的一種教學課程。通過對學生進行汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育，可以最大程度的降低學生在校期間、學生實習期間以及真實工作期間發(fā)展安全意外的幾率，對學生實現(xiàn)自我發(fā)展具有重要作用。通過職業(yè)健康和安全教育，從事鈑金噴涂作業(yè)中，規(guī)范職業(yè)健康習慣，保護自身健康，免遭職業(yè)病危害。掌握潛在的危害和對應的保護措施，提高預防職業(yè)危害的意識和能力。進一步促進了職業(yè)健康工作的進行和發(fā)展。

[1] 馬金戈.體育與健康課程中開展職業(yè)健康與安全教育的改革與實踐[J].新課程研究(中旬刊), 2017, No.456(11):56-57.

[2] 楊曉華,許曙青,汪蕾,et al.基于工作情境的職業(yè)學校職業(yè)健康與安全教育研究與實踐[J].江蘇教育, 2014(44):16-17.

[3] 王成明,丁勇.體育與健康課程中生命安全教育開展的現(xiàn)狀調查[J]. 統(tǒng)計與管理,2015(4):23-24.

[4] 龍弟彬.淺談中職學校校園網(wǎng)的組建及安全[J].課程教育研究:學法教法研究,2015(11):241-241.

The Importance of Occupational Health and Safety Education for Automobile Sheet Metal Spraying Speciality

Sun Jian, Lv Yifeng

（Suzhou Institute of Construction & Communications, Jiangsu Suzhou 215000）

With the development of social economy, the increase of car ownership and the frequent occurrence of traffic accidents, automobile sheet metal spraying has gradually become an indispensable part of the automobile maintenance industry. Based on the importance of occupational health and safety education, this paper analyses the occupational health and safety problems faced by students of sheet metal spraying, and puts forward some measures to carry out occupational health and safety education in Vocational colleges.

Occupational health; Occupational safety; Importance

G42

A

1671-7988(2019)24-208-03

G42

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1671-7988(2019)24-208-03

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.24.070

孫建（1984.2-），講師，就職于蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校，研究方向：汽車故障診斷與維修。