(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，遼寧沈陽 110023)

選修課是高職課程體系中的重要組成部分。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上對如何加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育作了重要部署。如何貫徹落實講話精神，教育引導(dǎo)高職生踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德；如何引導(dǎo)他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；怎樣加強和改進(jìn)高職美育，堅持以美育人、以文化人，提高高職生審美和人文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，多措并舉，進(jìn)一步加強高職人文素質(zhì)選修課程建設(shè)是一個重要的途徑和手段。

1 人文素質(zhì)選修課課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀與不足

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)2014[19]號)明確指出“全面實施素質(zhì)教育,科學(xué)合理設(shè)置課程,將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程”?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》(教發(fā)[2014]6號)中明確，2020年，基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)院校課程體系建設(shè)是職業(yè)教育體系建設(shè)中的重要組成部分，人文素質(zhì)通識課程體系是職業(yè)教育課程體系中的重要一環(huán)。是否架構(gòu)了科學(xué)的選修課課程體系決定了職業(yè)人才素質(zhì)的高低。

近年來，我國理工類高職院校開設(shè)了旨在適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的人文素質(zhì)選修課程，課程建設(shè)方面取得了進(jìn)步。多數(shù)學(xué)院開設(shè)的課程涵蓋了文、史、哲、藝術(shù)等人文社科領(lǐng)域[1]。但也存在一些不足。從教育供給側(cè)方面來看，部分院校開設(shè)課程門數(shù)有待進(jìn)一步豐富[2]；有的院校存在開設(shè)的人文素質(zhì)選修課數(shù)量雖多，但課程類型不夠豐富的問題[3]。另一方面，有的院校對人文素質(zhì)課程重視程度不夠，甚至取消了人文教育的重要課程載體語文類選修課，改為每學(xué)期舉辦幾次人文講座[4]；一些理工類職業(yè)院校人文通識類選修課只是為開設(shè)而開設(shè)，選修課課程體系缺乏頂層設(shè)計[9]。部分院校由于對選修課重視程度不夠，缺乏對課程的宏觀規(guī)劃、體系架構(gòu)，選修課建設(shè)仍處于“粗放型”發(fā)展階段。課程名稱、任課人員存在較大的靈活性、變化性。所謂體系，僅是選課教師獲批申報課程的疊加。

我國高職選修課教育方面取得的成績值得肯定，但與世界發(fā)達(dá)國家高職教育和國內(nèi)外高水平本科院校相比仍存在一定的差距，人文素質(zhì)選修課課程設(shè)計架構(gòu)有待進(jìn)一步完善[5-6]。如：相當(dāng)數(shù)量的理工類高職對哲學(xué)學(xué)科尤其是邏輯學(xué)以及工程技術(shù)倫理學(xué)課程重視不夠；一些院校雖設(shè)置了文學(xué)類選修課，但不僅數(shù)量僅一兩門，從供給側(cè)和學(xué)習(xí)者角度看，課程種類過于貧乏；從一些學(xué)院藝術(shù)類課程總體框架來看，有的藝術(shù)門類容易被忽視，課程設(shè)置中偏重于西方藝術(shù)課程；心理學(xué)選修課設(shè)置的種類較少，對大學(xué)生心理健康發(fā)展方面的引導(dǎo)未能深入；外語類實用性選修課未能與學(xué)生就業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來；旨在培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識、法律素養(yǎng)的選修課數(shù)量不多。

2 人文素質(zhì)選修課課程體系構(gòu)建對策建議

2.1 加強哲學(xué)類選修課建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崇真向善“愛智慧”的人文精神

哲學(xué)是人文社會科學(xué)的重要組成部分。邏輯學(xué)選修課可以啟真，促進(jìn)學(xué)生對真理的探索、使人明辨是非，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；倫理學(xué)選修課可以啟善，促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和踐行。

2.1.1以邏輯學(xué)選修課為著力點，提升學(xué)生思辨能力

高校不是封閉辦學(xué)，社會魚龍混雜、人員良莠不齊的場所。高職生如果缺乏思辨能力，不能明辨是非，容易被社會不法分子欺騙，誤入非法傳銷等歧途；或被西方政治勢力培植的反華勢力利用，宣傳錯誤的政治言論，貽害無窮。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，有的網(wǎng)絡(luò)平臺散播錯誤政治言論、混淆視聽，或發(fā)布虛假商品信息。思辨能力不強的學(xué)生容易上當(dāng)受騙。近年來，高校學(xué)生遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙的事件時有發(fā)生。邏輯學(xué)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們面對紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境能夠冷靜審視，透過現(xiàn)象看清言論、事件的本質(zhì)，明辨是非，理性決斷，認(rèn)知行為的后果。目前，開設(shè)邏輯學(xué)課程的高職院校不多。國內(nèi)高職院校研討邏輯學(xué)課程的論文數(shù)量也較為有限。輸入“高職邏輯學(xué)”字段，知網(wǎng)顯示2009年以來僅《高職文秘專業(yè)<邏輯學(xué)>課程教學(xué)改革初探》等5篇論文[7]，且均與高職文科類專業(yè)必修課建設(shè)相關(guān)。我國高職學(xué)生群體構(gòu)成中，高中和中職升學(xué)的學(xué)生各占一定比例。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際形勢下和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有必要開設(shè)邏輯學(xué)選修課。

2.1.2以普通倫理學(xué)、科學(xué)技術(shù)與工程倫理選修課為抓手，落實“立德樹人”

落實“立德樹人”根本任務(wù)，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立、踐行社會主義核心價值觀。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀中確立的公民基本道德規(guī)范。開設(shè)普通倫理學(xué)課程對加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)有一定的助力作用。

作為倫理學(xué)的一個分支，科學(xué)技術(shù)與工程倫理自上世紀(jì)80年代起進(jìn)入了美國等發(fā)達(dá)國家的教育視野并被引入本科高校課程體系中。以ABET(美國工程和技術(shù)認(rèn)證協(xié)會)為例，規(guī)定工科高校教學(xué)計劃中必須設(shè)置此類課程。雖然ABET認(rèn)證主要面向的是本科院校，但工程技術(shù)倫理教育對高職工科人才培養(yǎng)也有重要價值。目前，進(jìn)行這種探索的高職院校還較為有限。應(yīng)積極借鑒國內(nèi)外知名院校課程建設(shè)經(jīng)驗，開設(shè)此方面選修課，強化工科高職生的責(zé)任意識、工程倫理觀念，引導(dǎo)他們尊重生命、遵守職業(yè)道德、遵紀(jì)守法。

2.2 加強文學(xué)藝術(shù)類選修課建設(shè)，夯實高職美育工作基礎(chǔ)

2.2.1以文學(xué)類選修課建設(shè)為紐帶，提升學(xué)生人文修養(yǎng)

一是增加文學(xué)作品欣賞、文學(xué)史類課程比重。文學(xué)史、文學(xué)作品欣賞類課程有助于對學(xué)生進(jìn)行人文情懷的培養(yǎng)和審美意識、審美能力的培養(yǎng)。根據(jù)一項對筆者所在學(xué)校2017、2018兩個年級共計143名學(xué)生開展的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，高職生對文學(xué)欣賞、文學(xué)史類課程表現(xiàn)出濃厚興趣。詩詞欣賞方面，希望開設(shè)《詩經(jīng)》選讀的占29.37%；希望開設(shè)《漢樂府》選讀的占25.87%；希望開設(shè)《楚辭》選講的占25.17%；希望開設(shè)唐詩宋詞導(dǎo)讀的占16.78%；小說欣賞方面，希望開設(shè)四大名著導(dǎo)讀的占37.06%。應(yīng)以學(xué)生的興趣點為著力點，開設(shè)此類課程，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生對中國文學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)同和批判性繼承，增強學(xué)生的文化底蘊和語言文字水平。

二是發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，結(jié)合地域文學(xué)傳統(tǒng)，有針對性地開設(shè)區(qū)域作家作品選修課程。要把學(xué)文學(xué)和傳承地域精神、“愛祖國”和“愛家鄉(xiāng)”緊密結(jié)合起來。以遼寧為例，曹雪芹、高鶚、王爾烈等古代作家的經(jīng)典文學(xué)作品以及蕭軍、王充閭、王向峰、馬原、鮑爾吉·原野等現(xiàn)當(dāng)代作家的優(yōu)秀文學(xué)作品展示了相關(guān)作家精湛的文學(xué)技藝和悲天憫人的人文情懷、人道主義文學(xué)精神，具有較高的藝術(shù)審美價值和文化價值。同時，具有厚重、宏大、深廣、高深文化底蘊的作品也凝聚、折射了地域文化特點和地域文化(遼寧)精神。開設(shè)此類課程，使學(xué)生在受到高雅藝術(shù)熏陶的同時，促進(jìn)他們對地域文學(xué)傳統(tǒng)的傳承、對地域文化精神的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，使他們從文學(xué)中汲取精神力量，并將這種精神力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)東北老工業(yè)基地振興、推動當(dāng)代遼寧地區(qū)科學(xué)技術(shù)革新的源源不斷的精神動力。

三是開設(shè)文學(xué)寫作類課程。近年來，隨著我國國力的提升、中學(xué)教材中古代文學(xué)作品閱讀量的增加、全社會文學(xué)審美能力的普遍提高，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)寫作成為部分高校學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣點和文化消費點。清華大學(xué)王步高教授牽頭的“唐宋詩詞鑒賞”國家精品課程子課程——詩詞格律與寫作選修課作為一個成功案例，值得高職借鑒。該課程講授中國古典詩、詞、曲的寫法，順應(yīng)了當(dāng)前向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的這一潮流，滿足了學(xué)生的文化訴求，深受學(xué)生好評。選課學(xué)生創(chuàng)作的律詩、詞曲等優(yōu)秀作品還被選錄出版[8]。高職生中愛好文學(xué)創(chuàng)作、擅長寫作的人數(shù)不多，但迫切希望提升寫作水平的學(xué)生占有一定比例?？筛鶕?jù)校情和師生特點，開設(shè)現(xiàn)代詩歌寫作技巧指引、古典詩詞創(chuàng)作方法發(fā)微、微小說寫作技巧縱覽、科幻文學(xué)創(chuàng)作等課程，加強文學(xué)寫作方面的供給側(cè)改革，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.2.2以藝術(shù)學(xué)類選修課建設(shè)為著力點，提升高職美育工作水平

《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》(國辦發(fā)〔2015〕71號)，《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》( 教體藝〔2019〕2號 )均強調(diào)了高校美育工作的重要性。藝術(shù)教育是進(jìn)行美育的重要載體。高職院校中，音樂、舞蹈、美術(shù)三類藝術(shù)選修課開設(shè)較為普遍，但課程多以西方音樂、舞蹈、美術(shù)為主。應(yīng)大力加強中國傳統(tǒng)藝術(shù)的教育，開設(shè)中國歷代書法藝術(shù)審美、翰墨入門、中國歷代名畫欣賞與丹青創(chuàng)作、中國古典音樂欣賞以及古典樂器演奏、民族民間舞等方面的課程。

2.3 結(jié)合地域特點等開設(shè)外語類選修課

美國、英國、德國、日本等國家的一些高職高專較為重視學(xué)生外語(含二外)選修課程建設(shè)。以日本長岡工業(yè)高等專門學(xué)校為例，資料顯示該校電氣工學(xué)科課程計劃中大三開設(shè)的人文素質(zhì)類選修課有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)(二)、交流特別講座、德語(一)任選其一(2學(xué)分)；德語(二)、法語、中文、韓語、英語特別講座任選其一(2學(xué)分)等[9]。從課程名單中可以看到對外語的重視，相比較而言，我國理工類高職高專對學(xué)生二外的重視程度、重視意識還有待進(jìn)一步提升。

2.3.1以中德(沈陽)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園落戶遼寧為契機，積極開設(shè)德語選修課

據(jù)國際貨幣基金組織公布的2018年全球經(jīng)濟(jì)體排行榜顯示，德國是目前世界第四大經(jīng)濟(jì)體[10]。2015年12月17日，國務(wù)院同意《中德(沈陽)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園建設(shè)方案》。產(chǎn)業(yè)園開展的工作有助于“中國制造2025”與“德國工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的對接，有助于高職“學(xué)徒制”改革的推進(jìn)。遼寧地區(qū)的高職院校在地緣上具備與中德(沈陽)高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園合作的得天獨厚的有利條件，應(yīng)把握中德產(chǎn)業(yè)園落戶契機，加強德語選修課建設(shè)。語言與文化密不可分，除開設(shè)德語語言類選修課，還應(yīng)積極邀請德企管理人員到校開設(shè)德國文化、特別是德國企業(yè)文化方面的選修課，使學(xué)生了解德國人的思維方式，德國的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化。

2.3.2將日語選修課建設(shè)與日本留學(xué)、日企訂單式培養(yǎng)結(jié)合起來

近年來，隨著高等教育入學(xué)人數(shù)的不斷增加，我國高職面臨著較大的就業(yè)壓力。在此背景下，可通過加強與日本高校、企業(yè)的聯(lián)系，以聯(lián)合培養(yǎng)的方式讓少部分有意到國外短期工作的學(xué)生到日本從事一至兩年專業(yè)技術(shù)工作，了解日本最新的科技文化，解決學(xué)生就業(yè)難的問題，緩解就業(yè)壓力?！吧僮踊睂?dǎo)致一些日本國立大學(xué)、私立大學(xué)出現(xiàn)了生源不足的問題[12]。因此，可加強與日本高校的聯(lián)系，為少部分有意到日本讀本科或研究生的高職生提供助力。此外，還應(yīng)結(jié)合信息類專業(yè)學(xué)生特點，開設(shè)軟件開發(fā)日語、日本游戲公司編程常用日語、動漫日語等選修課。遼寧省裝備制造類的日資企業(yè)數(shù)量較多。日企在中國雇傭的員工多為當(dāng)?shù)厝瞬拧？膳c企業(yè)加強合作，開展訂單式人才培養(yǎng)，為日企輸送懂日語的技術(shù)人才。

2.4 加強心理學(xué)類選修課建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展

大學(xué)階段，部分學(xué)生會涉及到婚戀問題。因此，有必要開設(shè)戀愛心理學(xué)方面的課程，使學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念。部分學(xué)生因家庭、性格、認(rèn)知特點等原因，讀書期間苦于與人交往，同學(xué)間容易出現(xiàn)沖突?？砷_設(shè)社交心理學(xué)課程，讓學(xué)生學(xué)會積極的人際交往方法，提高學(xué)生的社交水平。為避免出現(xiàn)校內(nèi)霸凌事件發(fā)生，可開設(shè)交往心理學(xué)方面的選修課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人際交往的特點與界限。有的學(xué)生缺乏理財知識，容易受“網(wǎng)絡(luò)貸”欺騙，可開設(shè)涵蓋消費心理、購物心理、欺騙與防欺騙心理內(nèi)容的選修課。為確保學(xué)生實習(xí)階段順利實現(xiàn)學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變，應(yīng)開設(shè)職場心理學(xué)方面的課程，增強學(xué)生對未來職場的預(yù)先適應(yīng)性[13]。此外，還應(yīng)積極開設(shè)法律類選修課，提升學(xué)生法律觀念。