陳怡婷

一、“室友”的概念梳理

“室友”的定義在東西方文化中具有共同的內(nèi)涵，但同時(shí)兼具細(xì)微的差異。在西方，維基百科對(duì)室友的定義進(jìn)行了充分的闡釋：“室友”的定義是指共用公寓或宿舍等生活設(shè)施的人。在英國(guó)，“室友”一詞是指住在同一間臥室的人。而在美國(guó)和加拿大，“室友”和“房友”可以互換使用，共享住房的現(xiàn)象在美國(guó)的大學(xué)很常見，室友意味著一起共享一個(gè)房子，無(wú)論臥室是否共用。因此美國(guó)意義上的“室友”一詞是來表示一個(gè)人不是親戚或重要的人；“室友”的非正式用語(yǔ)是寬敞的，是大學(xué)生常用的。

而在中國(guó)，“室”字本義在《辭?！分惺侵福簝?nèi)室，堂后之正室。古人房屋內(nèi)部，前叫“堂”，堂后以墻隔開，后部中央叫“室”，室的東西兩側(cè)叫“房”。隨著時(shí)間的推移，“室”在不同朝代又發(fā)展出了“房屋”“家”“墓穴”“妻子”“娶妻、成家”等意思；在近代，“室”又延伸出“室友”的含義，在臺(tái)灣《重編國(guó)語(yǔ)辭典修訂本》中，“室友”即為同住一室的朋友或同學(xué)。然而，隨著新時(shí)期所發(fā)表的關(guān)于室友文化的文學(xué)作品的增多，“室友”一詞也就被約定俗成為學(xué)生室友、學(xué)生舍友的概念。

二、《致我們終將逝去的青春》中鄭微的室友形象分析

室友形象在校園文學(xué)中充當(dāng)了重要角色，構(gòu)成了校園文學(xué)獨(dú)特、鮮明的色彩，分析作品中的室友形象對(duì)分析探討室友文化具有關(guān)鍵性作用。作者辛夷塢在《致我們終將逝去的青春》中塑造了多個(gè)形象鮮明、個(gè)性突出的大學(xué)室友形象：知性冷靜卻為愛卑微的阮莞、功利世俗卻為愛輾轉(zhuǎn)的黎維娟、果斷爽朗卻為愛執(zhí)著的朱小北，還有平凡普通的何綠芽等，這些室友形象不難看出作者臉譜化設(shè)置人物形象的片面及單一，以致人物形象不夠真實(shí)、脫離現(xiàn)實(shí)根基，但是也正是由于作者“雜取種種人，合成一個(gè)人”，這些人物形象又更能在某一瞬間擊中讀者心靈、喚起讀者記憶深處的形象。

（一）室友形象分析之阮莞

在“第1 章，大學(xué)的新鮮時(shí)光”中，402的六個(gè)女孩就借由鄭微的視角開篇亮相，從外在形象看，阮莞是個(gè)身材高挑、五官精致、隨和易處的才女。在第一章“就算鄭微一向自視甚高，也不得不承認(rèn)，男生的眼睛此刻越過了她，落在另一個(gè)焦點(diǎn)上是有道理的。美女，絕對(duì)的美女！走過來的那個(gè)女生五官精致，身材高挑，氣質(zhì)出眾?？慈思倚厥切亍⒀茄?、臀是臀的，連走路都有種輕盈的韻律”“這個(gè)叫阮莞的人不但沒有像鄭微期待的那樣胸大無(wú)腦，反而是以高分考入G 大建筑工程學(xué)院土木系的（很不幸，居然跟鄭微同班），脾氣也不像鄭微假想的那樣惡毒，幾天相處下來，誰(shuí)都可以看出她是個(gè)隨和易處的人。①”

同時(shí)，阮莞并不是鄭微出于嫉妒想象出來的“漂亮的后母”“脾氣惡毒”的形象，而是個(gè)細(xì)心、善良又富有同情心的女孩。在小說中，鄭微滿腔義憤地準(zhǔn)備跑去政法大學(xué)找從小青梅竹馬的林靜，阮莞卻能在做自己事情時(shí)關(guān)注到鄭微，并善意提醒鄭微“你要想好，要是他還是不在宿舍怎么辦？”在鄭微因得知從小仰慕的林靜不告而別，準(zhǔn)備前往美國(guó)留學(xué)，回到宿舍茫然哭泣時(shí)，阮莞的第一反應(yīng)是擔(dān)心鄭微，怕鄭微是不是被人欺負(fù)了，足見其善良；與黎維娟對(duì)鄭微在宿舍飲酒進(jìn)行不合時(shí)宜的指責(zé)相反，在鄭微沮喪悲傷之時(shí)，阮莞雖然沒有感情挫折的經(jīng)歷，卻明白言語(yǔ)安慰對(duì)傷心之人是徒勞無(wú)效的，只是陪在鄭微身邊，聽她吐露心聲、任其發(fā)泄；甚至在鄭微和朱小北因不滿黎維娟對(duì)她們略帶尖銳的指責(zé)進(jìn)行言語(yǔ)回?fù)魰r(shí)，阮莞卻勸大家“都少說一句吧”②，足見其富有同情心。

然而，阮莞也代表了烏托邦式的、以“追求至美”“愛情至上”為信念的悲劇性人物。異地求學(xué)，身邊追求者眾多，卻仍堅(jiān)貞地深愛自己年少時(shí)的愛戀；明知男友出軌，卻假裝沒發(fā)現(xiàn)，為了挽救二人長(zhǎng)期異地的愛情，省吃儉用，閑暇之時(shí)便搭乘長(zhǎng)達(dá)4 個(gè)小時(shí)的列車前去探望；為了兩人那虛無(wú)縹緲的約定留居異鄉(xiāng)，男友最后卻屈從于家里父母的安排，回到父母所在的城市；意外懷孕卻看到男友的幼稚與不愿承擔(dān)責(zé)任而選擇流產(chǎn)；因他一句“想結(jié)婚前見一面”的邀約而前去應(yīng)約，卻因意外死在應(yīng)約的路上，到死都不知道那個(gè)男人最后還是沒能應(yīng)約……“面對(duì)初戀男友的軟弱、依賴、不敢擔(dān)當(dāng)甚至最后的背叛，阮姑娘都一再包容，依舊固守‘執(zhí)子之手、與子偕老’的‘初戀’美夢(mèng)。③”對(duì)于把自我虛無(wú)化的阮莞而言，愛情變成她的一種宗教，期望用真情換得真情，卻遇到了永遠(yuǎn)無(wú)法給她同等真情與愛的人，最終迷失了自己。

（二）室友形象分析之黎維娟

黎維娟的形象集中了現(xiàn)實(shí)主義與理想主義的交匯，典型地反映了社會(huì)中兩種愛情價(jià)值觀的碰撞與交鋒。在“第1 章，大學(xué)的新鮮時(shí)光”中，黎維娟首次出場(chǎng)就以其早于同齡人的成熟與世故而為鄭微所不喜，“剛才說話的黎維娟，河南開封人，管理學(xué)院的……黎維娟性格比較一板一眼，平時(shí)做事說話一套一套的。④”而后，指責(zé)鄭微三人宿舍飲酒、批評(píng)鄭微加入的圍棋社里的成員玩物喪志、加入“根正苗紅”的學(xué)生會(huì)等，黎維娟在開篇的幾次出現(xiàn)都是以僵硬的正面形象出現(xiàn)，與鄭微的幾次沖突都能夠反映出宿舍存在的理想主義與現(xiàn)實(shí)主義、浪漫與世俗的兩種不同價(jià)值觀帶來的矛盾。

然而，就是這樣一個(gè)有著不同于旁人的世故成熟、功利的人，卻在面對(duì)愛情時(shí)反叛了自己的功利的現(xiàn)實(shí)主義價(jià)值觀，轉(zhuǎn)向浪漫的理想主義愛情觀。在“第4 章，一見楊過誤終身”中，黎維娟為室友何綠芽找了個(gè)“身材不高，其貌不揚(yáng)，又是農(nóng)村出來的孩子”而憤憤不平，頗有怒其不爭(zhēng)之意，并認(rèn)為：擇偶是女人繼投胎之后第二次選擇自己的命運(yùn)?！霸谒懦隽思揖巢缓谜咭宦刹挥杩紤]的話之后，不少追求者也就知難而退了。⑤”；在“第27 章，番外三回憶如風(fēng)干的果實(shí)”中，室友聚會(huì)時(shí)，把擇偶比作買水果的黎維娟認(rèn)為“最好的男人就像貨架上最貴的水果，誰(shuí)都知道好吃，但你得看看有沒有吃到嘴的運(yùn)氣和本事。大家都是普通人家的孩子，誰(shuí)也不是什么王公貴族的后代，在這場(chǎng)‘挑水果’的博弈里，關(guān)鍵就是眼要準(zhǔn)，手要快，心要狠，用最合理的價(jià)錢辦最好的事。你也別盯著那最貴的，咱買不起，等到打折的時(shí)候都臭了；也別貪小便宜省錢買那廉價(jià)的，吃了一口你吐都來不及，正確的選擇是廣泛地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解行情，該出手時(shí)就出手，用盡自己每一分錢，盡可能買到最值得的東西。”把女人比作荔枝，認(rèn)為“最可怕的事情莫過于用有限的青春去等一個(gè)男人未知的前程。等不起的，到頭來爛在筐里的還是自己。⑥”這些功利現(xiàn)實(shí)的愛情觀卻因?yàn)橛龅健安皇亲詈每吹模膊皇亲畛錾?，縱然家境尚可，卻因?yàn)楦改鸽x異，一怒之下與家人鬧翻，落到勤工儉學(xué)地步”的莊澄而轟然倒塌，甚至能夠讓曾經(jīng)把擇偶比作買水果的她說出“他是我誤打誤撞摘到的甜美野果”這樣的話。

經(jīng)歷過狹窄潮濕的出租屋生活、朝九晚五的上班族生活、夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的書店生活……最后“原本的宏圖壯志在現(xiàn)實(shí)的齒輪里慢慢地磨，漸漸地面目模糊”，功利的現(xiàn)實(shí)再一次把黎維娟從理想主義者打回原來的現(xiàn)實(shí)主義者，“她精挑細(xì)選了那么久，摘下的原來是個(gè)徹頭徹尾的苦果——第一口的甜蜜滋味欺騙了她，嘗到了最后才知道是無(wú)盡的苦澀。⑦”十年后，黎維娟回憶起自己曾經(jīng)說過的話“她要的究竟是什么水果？挑了又放下，如今，答案還重要嗎？⑧”這句話其實(shí)恰恰就反映了作者對(duì)于社會(huì)中存在的現(xiàn)實(shí)主義與理想主義愛情觀的反思與思考。

（三）室友形象分析之朱小北

朱小北的形象在小說中是徹頭徹尾的理想主義者形象，“正在打電話的朱小北是東北女孩，學(xué)機(jī)械自動(dòng)化的，剪了個(gè)比男生還短的頭發(fā)，一口饒舌的普通話，從來不穿裙子，性格大大咧咧的，在宿舍里和鄭微性格比較相投。⑨”假小子外表，性格大大咧咧的朱小北同樣懷有那種小女生的溫柔細(xì)膩心思：為了去找暗戀的男生，跑到新疆讀研，一直守候著暗戀的男生，看著她暗戀的那個(gè)男人結(jié)婚、生子、喪偶又再接受別人安排的相親，那個(gè)男人卻沒有接受一直守在他身邊的朱小北?？赡苷缰煨”弊约核裕骸八f的也許是對(duì)的，我愛的不是他，而是我對(duì)愛情的想象?！敝煨”钡膼矍檎缒岵稍凇犊鞓返闹R(shí)》卷五中表達(dá)的觀點(diǎn)一樣：男人和女人都知道雙方對(duì)愛情一詞的解釋各有不同，女人所了解的愛，顯而易見的，就是靈與肉的完全奉獻(xiàn)，這種奉獻(xiàn)不問動(dòng)機(jī)，毫無(wú)保留。正是這種不講條件，使她的愛情成為一種信仰，她擁有的唯一信仰⑩。

與小說不同，趙薇執(zhí)導(dǎo)的電影版《致我們終將逝去的青春》對(duì)朱小北的形象進(jìn)行了大刀闊斧的改造：小說中大大咧咧的中性女孩，在電影里變成一個(gè)十足的假小子；小說中暗戀的是遠(yuǎn)在新疆那個(gè)內(nèi)秀文靜的男生，在電影中暗戀的是帶點(diǎn)痞氣的公子哥許開陽(yáng)。電影里朱小北因被學(xué)校超市冤枉偷竊，怒砸超市慘被退學(xué)的情節(jié)在小說中并不存在，但這種情節(jié)的改編和人物的塑造使得“關(guān)于青春話語(yǔ)與表達(dá)的困境，充滿無(wú)力感與荒誕感”，表達(dá)了“青春的痛苦和其中諸多的尷尬和匱乏、挫敗和傷痛”?，而朱小北最終的身份也由小說中單薄的執(zhí)守理想主義愛情觀的女博士形象，變成電影里拋棄過去朱小北身份的成功女性劉云，也因此，電影里的朱小北比起小說中的形象更為立體、深刻。

（四）室友形象分析之卓美、何綠芽

在“第1 章，大學(xué)的新鮮時(shí)光”中，卓美和何綠芽的形象就不具備典型性，而是實(shí)實(shí)在在的“普通人”，“住在鄭微對(duì)面床的是卓美，本市姑娘，計(jì)算機(jī)專業(yè)，唯一的愛好就是吃和睡，目標(biāo)是過著豬一樣的生活——在鄭微看來，她已經(jīng)離她的目標(biāo)很近了?！薄爸煨”钡纳箱伜尉G芽，家在G 市附近的郊縣，跟小北同班，也是學(xué)機(jī)械的，是個(gè)老實(shí)本分的姑娘，大家贊同的事她不會(huì)反對(duì)，別人開心她也開心。?”

描寫室友卓美和何綠芽的筆墨在小說中并不多，更多時(shí)候是一筆帶過，在電影版中更是將其直接刪去。她們形象存在的意義更多是為了襯托鄭微、阮莞等其他四位室友的形象和愛情觀，還有起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，反映社會(huì)中存在多數(shù)的普通平凡女生形象的作用，例如“卓美的目標(biāo)就是安全畢業(yè)，然后家里人介紹個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的就嫁了，繼續(xù)過著懶惰的生活?！薄昂尉G芽被本校大三的同鄉(xiāng)師兄追走?”“回到原籍教書的何綠芽和師兄修成正果，大學(xué)時(shí)候說不談戀愛的她居然第一個(gè)把自己嫁了出去。?”“卓美準(zhǔn)備隨丈夫全家移民挪威，那個(gè)生活節(jié)奏緩慢、晝短夜長(zhǎng)的北歐國(guó)度也許再適合不過散漫的她。何綠芽的孩子都上幼兒園了，她胖了許多，再也不是當(dāng)初那個(gè)細(xì)瘦清秀的女孩，但渾身上下流露出的安詳，無(wú)不透露著她對(duì)生活的滿足。?”卓美和何綠芽的形象在其他四位室友轟轟烈烈的人生對(duì)比下顯得平淡無(wú)奇，然而她們的形象才更貼近現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的、活生生的絕大部分的普通平凡女生，也因此，辛夷塢的這篇校園文學(xué)不能升華到純文學(xué)的殿堂的原因之一在于對(duì)她們二者形象僅停留在淺顯的流水賬記事，缺乏深層分析與挖掘。

三、《致我們終將逝去的青春》中室友眼中的鄭微形象分析

鄭微這一人物作為小說的核心，始終貫穿全文，她的性格發(fā)展也更為鮮明，具體來說，可分為三個(gè)階段：入學(xué)之初的樂觀青澀階段；就讀期間的勇敢肆意階段；步入社會(huì)后的成熟謹(jǐn)慎階段，而鄭微性格成長(zhǎng)的三個(gè)階段又透過室友的視角得到呈現(xiàn)。

（一）入學(xué)之初的樂觀青澀階段

鄭微在孩提時(shí)代就仰慕同在單位大院里長(zhǎng)大的鄰居哥哥林靜，并始終跟隨他的腳步前進(jìn)，“上小學(xué)的時(shí)候，她就當(dāng)著許多大人的面鄭重其事地宣告：“林靜，你聽著，我以后是要嫁給你的……鄭微說到做到，一路走來，記憶中她都是狂奔地追趕著林靜”?，鄭微一直堅(jiān)信只要自己追上林靜的腳步，就能實(shí)現(xiàn)自己美滿的愛情，這種盲目的自信恰恰反映出鄭微的青澀，“她總算如愿以償?shù)貋淼搅诉@個(gè)地方，和林靜站在同一個(gè)城市的天空下，接下來的日子里，她又可以像過去那樣黏著他?”“也許就是明天，林靜就會(huì)打電話給她，到時(shí)……想到這里，陷入夢(mèng)鄉(xiāng)之前的鄭微甜甜地笑了”?。樂觀青澀的鄭微帶著與年齡相符的稚氣，懷抱著美好的憧憬，“鄭微‘哼’了一聲道：‘我是誰(shuí)，我是天下無(wú)敵的玉面小飛龍，有什么我得不到？’大家都被她的孩子氣逗樂了”?，甚至在林靜一直沒有聯(lián)系她時(shí)，也并不氣餒并不悲觀，“朱小北嘿嘿一笑，‘主要是郁悶的表情跟你玉面小飛龍的形象嚴(yán)重不符’?”“‘我決定了，穆罕默德不去找山，山就自己去找穆罕默德，等下我就去政法大學(xué)。’朱小北一拍大腿，‘是了，這才是你的風(fēng)格嘛?！?”在追求鄰居哥哥林靜的過程中，我們不難從鄭微與室友之間的對(duì)話中看出她沖動(dòng)、樂觀的“玉面小飛龍”形象。然而，在鄭微還滿懷青澀的愛慕和美好的憧憬時(shí)，林靜為了逃避雙方父母情感糾葛的事實(shí)而選擇不告而別前往美國(guó)，讓這一切都化為泡影，也讓入學(xué)之初的鄭微有了傷痛的痕跡。

（二）就讀期間的勇敢肆意階段

林靜給鄭微入學(xué)之初留下的淡淡傷痕很快就被鄭微那敢愛敢恨的性格抹平，“‘我不信我有什么得不到’，說完了這句話她想起了林靜，不由有些黯然，但很快又振作了起來，‘我一定會(huì)找到一個(gè)比林靜更值得我愛的人’” ?。鄭微性格中的勇敢肆意，不計(jì)后果也不怕代價(jià)的特點(diǎn)在對(duì)陳孝正的感情變化中體現(xiàn)得淋漓盡致：從剛開始的討厭，就連公告欄上的照片也不放過“阮莞知道勸也沒有，便不理會(huì)，若干天之后，她無(wú)意中再經(jīng)過該櫥窗，發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)陳孝正的相片上多了兩撇八字胡，不禁好氣又好笑”?，到后來明確自己的內(nèi)心后，對(duì)陳孝正進(jìn)行“窮追猛打式”的追求：收集有關(guān)陳孝正的各種信息，神出鬼沒地出現(xiàn)在陳孝正的身邊，傾盡所能靠近所愛的這個(gè)男孩等，讓室友們都為之感嘆，“黎維娟說她簡(jiǎn)直就是丟女孩子的臉，放著好好的人不愛，找個(gè)啃不下來的自討苦吃。何綠芽和卓美驚訝都還來不及，朱小北干脆將她奉為偶像。?”

鄭微的勇敢肆意換來了她與陳孝正兩人一時(shí)的甜蜜，但對(duì)于陳孝正，感情不是他追求的歸宿，陳孝正也不愿因鄭微讓自己的“人生大廈發(fā)生一厘米的偏差”，最后同樣選擇隱瞞鄭微，前往美國(guó)留學(xué)。對(duì)于把這段愛情當(dāng)成全部寄托的鄭微而言，勇敢肆意的愛成了青春之痛。

（三）步入社會(huì)后的成熟謹(jǐn)慎階段

曾經(jīng)冒失沖動(dòng)的鄭微，步入社會(huì)后蛻變成一個(gè)成熟謹(jǐn)慎的人，在校園中需要阮莞不斷指點(diǎn)、提醒甚至幫她收拾爛攤子的鄭微，在離開校園后，成了照顧阮莞的人，“走出了診室，阮莞忽然顯得有幾分虛弱，鄭微讓她坐在走廊上，自己去排隊(duì)領(lǐng)了藥?”“整理會(huì)議紀(jì)要的時(shí)候，鄭微忽然記起昨晚阮莞始終沒有接她的電話，后來也沒有復(fù)電，隱隱覺得有些不對(duì)，這不是阮莞做事的風(fēng)格，于是有些擔(dān)心。?”

在工作中，曾經(jīng)冒失粗心的鄭微蛻變成了圓滑謹(jǐn)慎的人：“很久以后，當(dāng)有人稱贊已是資深員工的鄭秘書為人精明謹(jǐn)慎，講話做事滴水不漏，鄭微都在心里苦笑著感激李阿姨，感激那些給她上過一堂又一堂課的涼薄的人們。其實(shí)并不是這個(gè)世界變得丑陋，世界原本如此，不過是她往日太過癡傻，等她終于一覺醒來，心懷孤勇，不顧一切的小飛龍已消失在身后。?”

在愛情中，鄭微經(jīng)歷過多次的相親，“不管面前坐著的是誰(shuí)，她永遠(yuǎn)是那句經(jīng)典的開場(chǎng)白：你喜歡美國(guó)嗎？?”兩次青春愛戀的傷痛讓她變得謹(jǐn)小慎微，以至于鄭微在面對(duì)失而復(fù)得的感情時(shí)，也開始細(xì)細(xì)盤算對(duì)方真情的多與否，曾經(jīng)勇敢肆意的“玉面小飛龍”最后蛻變?yōu)槌墒熘?jǐn)慎的人，“也許這才是成年人的感情，放在天平上小心計(jì)量，你給我?guī)追郑疫€你多少，我們可以付出的東西是那么有限，再也經(jīng)不起虛擲和揮霍。而年少時(shí)不計(jì)代價(jià)去愛的我們又到哪里去了？?”

四、室友文化與校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性

（一）校園文學(xué)的定義和發(fā)展回視

從以上的校園室友文化，我們可以聯(lián)想到校園文學(xué)。在探討校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化的可能性之前，我們首先要確定校園文學(xué)的定義。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)對(duì)校園文學(xué)概念的定義一直爭(zhēng)論不休，爭(zhēng)議的內(nèi)容涉及這幾個(gè)方面：校園文學(xué)創(chuàng)作主體除了學(xué)生，包不包括老師、職工等群體；校園文學(xué)的內(nèi)容除了在校學(xué)生寫的校園生活，包不包括武俠、懸疑、軍事等其他題材；文學(xué)體裁上除了小說、散文、詩(shī)歌等是校園文學(xué)外，包不包括校園影視劇、報(bào)告文學(xué)等?。在此，《中國(guó)校園文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)杜衛(wèi)東的看法較有代表性，他說：“所有在形式上由校園師生寫的，以反映校園生活為內(nèi)容的，或者作者不是校園師生，但是以校園生活為題材，這樣的小說樣式都屬于校園小說的范疇。?”或者更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f，前者是純正的校園文學(xué)，后者是校園題材文學(xué)。而隨著素質(zhì)教育和九年義務(wù)教育的大范圍實(shí)施，越來越多的人擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，校園與青春題材的作品愈發(fā)引起這些學(xué)生的共鳴，此外，網(wǎng)絡(luò)的普及改變了寫作的方式和工具，解放了文學(xué)寫作的生產(chǎn)力，80 后作家的校園文學(xué)也便如雨后春筍般出現(xiàn)，與校園相伴而生的室友文化也因此形成了自己的雛形。

中國(guó)當(dāng)代的校園題材文學(xué)在純文學(xué)領(lǐng)域，各個(gè)時(shí)期的代表作大致有：50年代王蒙的長(zhǎng)篇小說《青春萬(wàn)歲》、楊沫的《青春之歌》和宗璞的《紅豆》等。楊沫的《青春之歌》記錄了抗日風(fēng)云中一群大學(xué)生的歷史足跡；宗璞的短篇小說《紅豆》則描寫了新中國(guó)成立前后兩個(gè)大學(xué)生因?yàn)檎瘟?chǎng)不同而分手的悲??；60年代的“傷痕文學(xué)”中，書中的許多悲劇都發(fā)生在校園里，“傷痕文學(xué)”也因此產(chǎn)生了一批記錄校園悲劇的校園小說，如劉心武的《班主任》、戴厚英的長(zhǎng)篇小說《人啊，人！》等。戴厚英的《人啊，人!》描寫了“文革”期間幾個(gè)大學(xué)同學(xué)的命運(yùn)浮沉與情感糾葛；到了80年代，喻杉的《女大學(xué)生宿舍》、王安憶的中篇小說《弟兄們》和劉震云的《塔鋪》等，王安憶的《弟兄們》描寫了三個(gè)性格大大咧咧的大學(xué)女同學(xué)之間的友誼以及她們畢業(yè)以后各自融入世俗生活的平庸歸宿：《塔鋪》則講述了鄉(xiāng)村學(xué)校一群復(fù)讀生在生活的重壓下負(fù)重前行的故事。進(jìn)入90年代，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)異軍突起，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域，比較具有代表性的校園小說作品有：韓寒的《三重門》（2000）、顧漫的《微微一笑很傾城》（2006）、《何以笙簫默》（2009）、九夜茴的《匆匆那年》（2008）、郭敬明的《夢(mèng)里知多少》（2004）、《悲傷逆流成河》（2007）、《小時(shí)代》系列（2006-2013）、春樹的《北京娃娃》（2008）、辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》《原來你還在這里》（2007）等都是以校園生活為背景的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。換句話說，中國(guó)當(dāng)代的校園小說上接王蒙《青春萬(wàn)歲》的傳統(tǒng)，下連純文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)兩大領(lǐng)域的校園小說。

（二）室友文化下校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的病癥及不足

1.室友形象的單薄與雷同

由前面對(duì)《致我們終將逝去的青春》中室友形象的分析，可以明顯看出以《致我們終將逝去的青春》為代表的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中室友形象的單薄與雷同。以阮莞、朱小北、黎維娟為代表的室友形象雖然外貌、性格各異，具有典型意義，然而，依舊無(wú)法掩飾人物精神上的雷同和單薄。這種人物精神價(jià)值的單薄和雷同深刻地體現(xiàn)在她們所持有的人生觀及愛情觀上，無(wú)論是傳統(tǒng)奉獻(xiàn)型的、為愛卑微的阮莞，功利世俗型的、為愛輾轉(zhuǎn)的黎維娟還是理想浪漫型的、為愛執(zhí)著的朱小北，她們的人生追求和個(gè)人價(jià)值都集中體現(xiàn)在對(duì)愛情不遺余力地奉獻(xiàn)中，缺少對(duì)自我價(jià)值的肯定和對(duì)人生理想的追求，人物形象單薄、雷同，缺少真實(shí)性和感染力，而對(duì)能夠代表大多數(shù)普通平凡女性的何綠芽、卓美缺少著重深入的剖析，僅僅依靠其他四位室友跌宕起伏的經(jīng)歷和特立獨(dú)行的個(gè)性吸引眼球。

與《致我們終將逝去的青春》相反，王安憶的《弟兄們》同樣描寫了三個(gè)大學(xué)女室友之間的友誼以及她們對(duì)各自人生意義的思考和最終融入世俗生活的歸宿。但是，王安憶的《弟兄們》有意忽視對(duì)三個(gè)女大學(xué)生室友老大、老二、老三的外貌、性格的刻畫，甚至連名字都有意忽視，僅以“老大、老李、老王”代稱，而著重描寫她們對(duì)自我價(jià)值和女性身份的探索?！吨挛覀兘K將逝去的青春》中鄭微、阮莞的室友形象，她們的人生追求和個(gè)人價(jià)值都集中在對(duì)愛情不遺余力地奉獻(xiàn)中，缺少對(duì)自我價(jià)值的肯定和對(duì)人生理想的追求，而《兄弟們》中的老大、老二、老三則在相互的支持下認(rèn)識(shí)自我本身，認(rèn)識(shí)作為女性所面臨的困惑，甚至鼓勵(lì)彼此擺脫愛情和婚姻的束縛，幫助彼此成為獨(dú)立的女性，“她們幾乎被驚呆了；如果她們不努力，不奮斗，她們便都將消滅了自我。她們險(xiǎn)些兒沉淪下去，就只差那么一點(diǎn)點(diǎn)了，這真是千鈞一發(fā)的危急形勢(shì)！幸虧她們?nèi)讼嘤隽耍齻內(nèi)四憷∥?，我拉住你，才沒有沉沒。?”“在過去的很長(zhǎng)久的日子里，她們都不了解自己是誰(shuí)。她們稀里糊涂、人云亦云地度過了那樣長(zhǎng)久的日子，眼看沒有挽回的希望，不料她們?nèi)讼嘤隽?。她們你知我，我知你，互相將各自真?shí)的自己?jiǎn)拘蚜?。她們終于發(fā)現(xiàn)自己原來是這樣的。她們解除了種種顧慮，放下包袱，讓真實(shí)的自我解放了出來”?。

劉震云的短篇小說《塔鋪》作為鄉(xiāng)村校園題材小說，篇幅雖小，但卻以凝練的筆墨塑造了四個(gè)形象鮮明的室友形象，即使他們同樣都是大齡青年在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)高考，然而他們各自的初衷和追求卻各不相同。在第一章中，宿舍臥談會(huì)談到的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能側(cè)面看出四個(gè)人各自的形象和追求：三十多歲的王全已有家庭和子女，但是仍存有一腔熱血，渴望通過高考改變自己普通平民的身份，改變當(dāng)?shù)馗瘮∝澪鄣恼物L(fēng)氣，“他本不想來湊熱鬧，都有老婆的人了，還拉扯著倆孩子，上個(gè)什么學(xué)？可看到地方上風(fēng)氣恁壞，貪官污吏盡吃小雞，便想來復(fù)習(xí)，將來一旦考中，放個(gè)州府縣官啥的，也來治治這些人”；另一個(gè)室友“磨桌”與《致我們終極逝去的青春》中何綠芽、卓美形象相似，都是反映社會(huì)中存在多數(shù)的普通大眾的形象，但在《塔鋪》中，室友“磨桌”的愿望即使普通，“他不想當(dāng)官，只是不想割麥子，毒日頭底下割來割去，把人整個(gè)賊死！”卻道出了活生生的真實(shí)感，讓人感受到普通大眾的普通愿望也極富有感染力；小白臉“耗子”則是干部子弟，被父親逼來的，在其他室友都在為高考做準(zhǔn)備的時(shí)候，他滿腦子想著戀愛，“他追的一個(gè)小姑娘悅悅也來復(fù)習(xí)，他也跟著來了；這大半年時(shí)間，學(xué)考上考不上另說，戀愛可一定要談成。?”

此外，《塔鋪》中室友的初衷和追求也并不是絲毫未變的，對(duì)比起《致我們終將逝去的青春》中的室友形象都是從一而終的向往、追求愛情，《塔鋪》的室友形象在這場(chǎng)高考復(fù)習(xí)中因生活的重壓及變故悄悄改變，充滿真實(shí)感：王全因家庭的負(fù)擔(dān)在高考前最后一個(gè)月放棄了高考，“他點(diǎn)點(diǎn)頭，又吸了一口煙，突然動(dòng)了感情：‘你嫂子在家可受苦了！孩子也受苦了。跟你說實(shí)話，為了我考學(xué)，我讓大孩子都退了小學(xué)。我要再考不上，將來怎么對(duì)孩子說……還有麥子呢，麥子真要焦到地里，將來可真要斷炊了’?”；耗子因失戀開始發(fā)奮用功，“當(dāng)時(shí)就穿上鞋，要到教室整理筆記和課本。?”

與純文學(xué)領(lǐng)域的校園題材小說代表《弟兄們》《塔鋪》相比，《致我們終將逝去的青春》為代表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說的室友形象單薄、雷同，真實(shí)感不足，室友形象的設(shè)置充滿著幼稚病的弊端，因此缺乏藝術(shù)厚度。

2.室友相處氛圍的娛樂化、墮落化

對(duì)室友文化視野下校園小說的探討，除了室友形象外，不外乎室友相處氛圍和宿舍環(huán)境。在《弟兄們》中，我們看到的是室友三人是相互支持、相互理解的，她們?nèi)说南嗵幐嗍翘幵趯?duì)自我的找尋，對(duì)自我價(jià)值的肯定和對(duì)擺脫女性身份束縛的努力，她們的相處是極富有精神性和哲理性的，“當(dāng)一個(gè)人在發(fā)掘自己的過程中遇到困難的時(shí)候，其余的兩個(gè)人就總是鼓舞她和推動(dòng)她，使她越過難關(guān)，繼續(xù)深入。有時(shí)候，她們可以談得很深很深。?”“如果她們不努力，不奮斗，她們便都將消滅了自我。她們險(xiǎn)些兒沉淪下去，就只差那么一點(diǎn)點(diǎn)了，這真是千鈞一發(fā)的危急形勢(shì)！幸虧她們?nèi)讼嘤隽耍齻內(nèi)四憷∥?，我拉住你，才沒有沉沒。可是彼岸還很遠(yuǎn)，她們可千萬(wàn)不能掉以輕心。?”“她們你知我，我知你，互相將各自真實(shí)的自己?jiǎn)拘蚜?。她們終于發(fā)現(xiàn)自己原來是這樣的。她們解除了種種顧慮，放下包袱，讓真實(shí)的自我解放了出來。?”這種相處氛圍與辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》中的室友相處氛圍是截然不同的，鄭微所在宿舍的室友相處氛圍是：逃課、作弊、在宿舍飲酒，甚至是傳閱色情書籍，與《弟兄們》中室友三人之間的談話交流都是在對(duì)人生價(jià)值與自我的求索不同，鄭微、阮莞等六人她們室友之間的談話一直都圍繞著愛情，甚至在談到每個(gè)人的夢(mèng)想時(shí)，“阮莞低頭沉吟，‘我這人沒什么遠(yuǎn)大的志向，不求最好，只求安逸。要說夢(mèng)想，我唯一的夢(mèng)想就是青春不朽’；朱小北鄙夷地說，‘我的理想嘛，就是在我還青春美麗的時(shí)候，我暗戀的人他告訴我，原來他也在暗戀我，而且已經(jīng)很久了’；鄭微說，‘我的夢(mèng)想是要去婺源，去找那棵樹。當(dāng)然，不是一個(gè)人去，而是跟著我愛的——也愛我的那個(gè)人去，讓老槐樹也做一回我愛情的見證’?！?這種室友氛圍比之《弟兄們》中的室友氛圍不得不說是天差地別的，這也側(cè)面反映了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，消費(fèi)主義和享樂主義的流行，使得青年一代的思想追求也日益世俗化、庸俗化，室友相處氛圍的娛樂化、墮落化也因此不可避免了。

3.室友文化主題下的“青春性”“愛情化”

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說始終無(wú)法擺脫主題的“青春性”“愛情化”，無(wú)論是以反叛孤獨(dú)為基調(diào)的韓寒的《三重門》、以奢靡拜金為基調(diào)的郭敬明的《小時(shí)代》系列小說、以干凈詼諧為基調(diào)的九夜茴的《匆匆那年》，還是以暖傷為基調(diào)的辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》等，它們最為突出的共有特征就是“青春”“愛情”，書寫青春成了這群80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的母題，聚焦愛情成為他們寫作的關(guān)鍵。而純文學(xué)領(lǐng)域的校園小說則更多是在披著校園小說的外衣，剖析特定環(huán)境下的人及人生，探討一切社會(huì)問題、人生問題和哲理問題。如王安憶的《弟兄們》是以大學(xué)女室友形象為切入點(diǎn)，關(guān)注的是女性追求自我的心路歷程，是對(duì)女性主義的反思；而劉震云的《塔鋪》則是用寫實(shí)的手法，以大齡青年復(fù)習(xí)高考為切入點(diǎn)，描寫小人物的生存狀態(tài)，關(guān)注的是普通人真實(shí)質(zhì)樸的生活。

室友文化主題下的“青春性”“愛情化”隔絕于社會(huì)與時(shí)代的洪流，隔絕于家庭的溫情，沉湎于狹隘的感傷與愛情，自然不可避免地導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域的校園小說的主題不夠深刻。

（三）室友文化與校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性

從上述對(duì)辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》與純文學(xué)領(lǐng)域的校園題材小說王安憶的《弟兄們》、劉震云的《塔鋪》進(jìn)行比較，我們不難看出室友文化下校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在室友形象、室友相處氛圍以及室友文化主題的不足，而導(dǎo)致校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不足的背后其實(shí)隱含著以辛夷塢為代表的80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家對(duì)寫作的核心本質(zhì)：“人”的忽略，即對(duì)人存在的世界的關(guān)注、人生意義的探求和對(duì)讀者的審美導(dǎo)向的忽略。首先，對(duì)于“80 后”作家而言，性格各異的室友形象的塑造、巧妙的校園故事情節(jié)設(shè)置、華美的語(yǔ)言呈現(xiàn)才是他們對(duì)文學(xué)作品的態(tài)度，而缺少了作品對(duì)人生意義的探求和對(duì)人世的關(guān)注，也因此，導(dǎo)致了他們忠于這樣長(zhǎng)不大的校園文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格?。其次，由于校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家多數(shù)是以“80”后為代表，這些青春校園文學(xué)的作者更多的仍是高中階段的學(xué)生，甚至有小部分是初中階段，寫作隊(duì)伍整體的低齡化導(dǎo)致他們的作品充斥著“為賦新愁強(qiáng)說愁”的矯揉造作、無(wú)病呻吟，人生經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)的不足也使得校園文學(xué)作品在語(yǔ)言上常常趨于雷同，稚嫩年輕的學(xué)生注定不會(huì)擁有深刻的思想和廣博的閱歷。再次，市場(chǎng)對(duì)文學(xué)的影響力越來越大，而校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家缺少社會(huì)責(zé)任感和使命感，對(duì)市場(chǎng)屈從與妥協(xié)，為了迎合市場(chǎng)和消費(fèi)者的閱讀興趣，拋棄文學(xué)的藝術(shù)和文學(xué)的本質(zhì)，使得校園青春小說難以深入。此外，媒體與出版社為了謀取利益，通過暢銷書、排行榜、報(bào)紙雜志大肆炒作、改編成影視劇等手段吸引讀者，而對(duì)于文學(xué)本身的質(zhì)量卻不多作要求，也因此促使年輕一代的作家們?nèi)鄙俪恋碜约骸⒋蚰プ髌返臅r(shí)間。

因此，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深化之可能性的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：

1.作家要正視自身局限性，克服缺點(diǎn)

年輕作家一定要克服自身的缺點(diǎn)，將自身的寫作視野放大到整個(gè)社會(huì)、整個(gè)人類世界，而不僅僅關(guān)注于校園范圍，真正做到以小見大，以校園為基點(diǎn)，輻射人生意義。此外，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家應(yīng)提高自身的使命感與責(zé)任感，將自己的靈魂注入作品內(nèi)容中，而不是囿于文學(xué)形式的精巧、華美，唯有對(duì)文學(xué)有更高的追求，年輕的作家們才能突破自身年齡的局限；突破自我言說、自我表達(dá)的局限；突破自我欣賞的小氣量，以坦誠(chéng)務(wù)實(shí)的態(tài)度不斷分析問題、吸取經(jīng)驗(yàn)，真正讓文學(xué)之獨(dú)立、自由的人文精神流行于校園。

2.社會(huì)應(yīng)給予更廣的空間

校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作家們大多數(shù)仍處在練兵期，屬于新生代的作家群體，無(wú)論是年齡還是寫作能力都不夠成熟，需要成長(zhǎng)的時(shí)間。社會(huì)大眾應(yīng)給予這些新生代的作家群體更多的呵護(hù)與關(guān)注、更多的理解與寬容、更多的鼓勵(lì)與指引，給予他們充足的時(shí)間去準(zhǔn)備、提高、完善自身，而不是一味指責(zé)、否定與拒絕。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與純文學(xué)的差異性，它們雖然需要提高，但畢竟是大眾文學(xué)，不能完全以純文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

3.學(xué)界的接受與研究

校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作熱潮持續(xù)高漲，然而對(duì)于校園小說的研究卻相對(duì)滯后。主流學(xué)界與批評(píng)界對(duì)新時(shí)代的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一直持漠視的態(tài)度，校園文學(xué)的創(chuàng)作更多是通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，一直缺少主流平臺(tái)的創(chuàng)作空間，目前全國(guó)的校園文學(xué)?？挥小吨袊?guó)校園文學(xué)》《萌芽》《同學(xué)月刊》等幾家，綜合性成人文學(xué)刊物只有《廣州文藝》《小說家》《北京文學(xué)》《青春》《莽原》《芙蓉》等近兩年刊發(fā)了一些大學(xué)生的小說、散文作品?。此外，深受大眾喜愛的校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家作品，在正統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)理論中卻一直是備受冷落和輕視，嚴(yán)格來說，關(guān)于校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的系統(tǒng)的專業(yè)批評(píng)理論體系至今也沒有出現(xiàn)。因此，學(xué)界如果能夠?qū)π聲r(shí)期校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以正視與嚴(yán)肅、客觀的評(píng)論，校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的深化也將指日可待。

五、結(jié)語(yǔ)

近些年，對(duì)“80 后”作家中的一部分作品為順應(yīng)市場(chǎng)而作的“市場(chǎng)化寫作”的批評(píng)指責(zé)不絕于耳，僅僅以室友文化這一切入點(diǎn)對(duì)校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行探討分析，就足以發(fā)現(xiàn)新一代的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家仍有較大的進(jìn)步空間?；蛟S是由于網(wǎng)絡(luò)的普及和市場(chǎng)的干預(yù)，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家們的部分校園作品失去了寫作核心與寫作力量，也因此導(dǎo)致80 后網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家的校園作品無(wú)法進(jìn)入真正的文學(xué)研究范疇。然而，一味怪罪于網(wǎng)絡(luò)與市場(chǎng)并不能讓校園題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有深化的可能性，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)還是市場(chǎng)，都只是社會(huì)生活的一部分，也是文學(xué)處于科技時(shí)代與經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須面臨的挑戰(zhàn)，新一代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)年輕作家唯有提高自身的責(zé)任感與審美力，守住心靈深處文學(xué)的凈地，方能不在時(shí)代的洪流中迷失自己。

注釋：

①②④⑤⑨???????????? 辛夷塢.致我們終將逝去的青春（上卷）[M].南昌：百花洲文藝出版社，2016：10，19，9，53，9，9，226，26，7，15，14，18，19，59，73，103，29.

⑥⑦⑧??????? 辛夷塢.致我們終將逝去的青春（下卷）[M].南昌：百花洲文藝出 版 社，2016：248，257，258，33，193，36，129，33，46，165.

③張璇.一朵自由行走的花——《致青春》之“阮莞”[J].中國(guó)民族，2013(06)：52.

⑩尼采.快樂的知識(shí)[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，2016：224.

?王嘉慧.論電影《致我們終將逝去的青春》中朱小北性別角色的身份認(rèn)同[J]. 名作欣賞， 2017(3)：169-171.

?楊鑰，張祥永.論新世紀(jì)校園文學(xué)[J].學(xué)術(shù)交流，2017(02)：189-193.

?李育潔.2002年中國(guó)校園文學(xué)作品選[M].轉(zhuǎn)引自《中國(guó)校園文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)杜衛(wèi)東的話.武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，2002.

?????王安憶.發(fā)廊情話[M/CD].杭州：江蘇文藝出版社，2011：27，31，24，27，32.

???劉震云.一地雞毛[M].武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，2016：2，14，15.

?白雪.走不出的青春[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2017.

?陳和. 新世紀(jì)校園文學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J]. 徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(04)：72-74.