劉明越，張宗峰

摘 要：思想政治理論課（以下簡稱思政課）作為當前我國思想政治教育的主要形式，貫穿于初、高等教育的始終。思政課能夠很好塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，尤其是通過思政課學習，可以深刻地理解中國特色社會主義發(fā)展道路。通過思政課中豐富的中國故事，包括傳統(tǒng)故事、紅色故事和改革故事等能夠看到中國智慧，激發(fā)強大的愛國情感。

關鍵詞：中國故事;中國智慧;思政課;價值引領;敘事

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）12-0173-02

新時代要書寫好中國發(fā)展，講好中國故事，闡釋好中國智慧，這是習近平總書記在不同場合多次強調(diào)的。思想政治理論課（以下簡稱思政課）作為各高校思想政治教育的最主要形式，承擔著講好中國故事，闡釋好中國智慧的使命。通過思政課講中國故事首先要明確思政課中涉及的中國故事和中國智慧的內(nèi)容，也就是哪些是可以借鑒講解的，通過什么方式和形式去講解能夠達到良好的教育效果，這是最重要的一點。中國故事涉及的內(nèi)容非常廣泛，我國五千年的歷史、革命和改革的積淀，誕生出無數(shù)膾炙人口的故事，蘊含著豐富的內(nèi)涵和智慧。如此數(shù)量的內(nèi)容并非是一門課程可以完全涵蓋的，因此，必須有所取舍。如何取舍是也是思政課需要思考的一方面。在這一點上，習近平總書記也做出了重要指示：“介紹中國，既要介紹中國的特色，也要介紹中國的全面;既要介紹歷史悠久的中國，也要介紹現(xiàn)代發(fā)展的中國;既要介紹中國的經(jīng)濟社會發(fā)展，也要介紹中國的人和文化?！?/p>

一、簡述中國故事和中國智慧的內(nèi)涵

所謂故事，簡單來說就是過去發(fā)生的、廣為流傳的事情，是人類對自身歷史的一種記憶。這樣來理解中國故事就是中國歷史發(fā)展過程中發(fā)生的、流傳已久的事件。而這些故事之所以能夠流傳至今是因為其中蘊含著深刻的道理和正確的價值觀，是祖先智慧的結(jié)晶。中華文明歷史悠久，民族眾多，誕生出無數(shù)富含哲理、感人至深的優(yōu)秀故事，展示著中華民族各民族人民的智慧。例如女媧補天、女媧造人、神農(nóng)嘗百草等神話故事，體現(xiàn)了中華民族早期最原始的“天人合一”的思想和奉獻精神;荊軻刺秦、岳母刺字、戚繼光抗倭等歷史故事，體現(xiàn)了強烈的愛國精神;精衛(wèi)填海、愚公移山等民間故事，體現(xiàn)了不懈努力的拼搏精神。由此觀之，中國故事是中華民族獨特的精神財富和智慧，也成為思政課取之不盡的教學內(nèi)容。

如果說上文的古代傳統(tǒng)故事充滿著樸素的智慧和創(chuàng)造力，那么近現(xiàn)代產(chǎn)生的中國故事就是民族獨立、抵御外侮的革命精神和民族富強、改革開放的創(chuàng)造精神。在推翻清政府統(tǒng)治的過程中、在抵抗西方列強侵略的過程中、在抗日戰(zhàn)爭過程中、在建立新中國過程中、在改革開放過程中……涌現(xiàn)出一批批仁人志士和先鋒模范，創(chuàng)造出一幕幕可歌可泣的中國故事。這些故事體現(xiàn)出抗爭精神、創(chuàng)造精神和中國智慧、中國能量，需要我們不斷繼承和發(fā)揚。

二、如何用思政課講好中國故事和中國智慧

高校思想政治教育課程作為高校思想政治教育的主要課程，是講好中國故事和中國智慧的主要渠道，因此，各高校應該重視思政課。當然也要利用其他課程中能夠體現(xiàn)中國智慧的內(nèi)容對思政課進行補充，不斷協(xié)同發(fā)展，共同講好中國故事。思政課想要講好中國故事、體現(xiàn)中國智慧，就要結(jié)合中國的傳統(tǒng)和發(fā)展，從小故事出發(fā)，引申出大智慧。在思政課程教學過程中，還要不斷更新講述內(nèi)容，與時代相結(jié)合，創(chuàng)新講述方法，讓學生更好地接受中國故事，從中受益。還可以建立思政課中國故事素材庫，讓學生在課堂之外可以繼續(xù)學習感興趣的內(nèi)容，全方位學習中國故事，全面理解中國智慧。

（一）不忘初心，講好傳統(tǒng)故事，傳承和發(fā)揚中華文化

傳統(tǒng)文化是中華文化的根，海內(nèi)外中華兒女必須不斷繼承和發(fā)揚中華文化，共同建設中華民族的精神家園。傳統(tǒng)故事是最具中華民族文化特色、最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)價值觀的主載體形式。在思政課中，講好傳統(tǒng)故事，是對中華文化的促進和發(fā)展。

縱觀中國傳統(tǒng)文化的脈絡，我們不難發(fā)現(xiàn)其中那一個個鮮活的傳統(tǒng)故事，是傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核的外在體現(xiàn)。每一個傳統(tǒng)故事都蘊含著豐富的道德理念和行為規(guī)范，承載著彰顯中華文化的重任。傳統(tǒng)故事里集中體現(xiàn)了中華民族的生活方式、風俗習慣、思想理念等，是民族精神和智慧的結(jié)晶，至今仍具有強大的生命力，可以說是思想政治教育和道德教育的最好素材。用思政課講好中國傳統(tǒng)故事，一方面是對傳統(tǒng)文化的有效宣傳和學習;另一方面，可以增加思政課程的文化底蘊，豐富鮮活的故事可以增加思政課的趣味性，提升思政課的魅力，讓學生更加愿意學習思政課。

思政課要講好中國故事，尤其是中國傳統(tǒng)故事，最重要的一點是注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。如何讓傳統(tǒng)故事煥發(fā)新的能量，是思政課的教學重點和難點。傳統(tǒng)故事是思政課程的主要內(nèi)容，道德的目的是教化，是引導，是引領。運用傳統(tǒng)故事教化人們向善，引導人們建立正確的是非曲直觀念和價值取向，引領人們體會生命的美好。因此，在思政課中國傳統(tǒng)故事的講授中，教師首先必須做好教學引導，增加與學生之間的教學互動，讓學生充分體會故事中的道德內(nèi)容，將傳統(tǒng)故事的精神要義轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代人的道德內(nèi)涵。

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，一些人對于物質(zhì)的過分追求導致精神世界匱乏、道德淪喪。因此，黨的十九大以來，習近平總書記愈發(fā)重視對文化的繼承和發(fā)展，在多個場合強調(diào)要講好中國故事，傳播社會正能量。講故事不是一講而過，也不是光聽熱鬧，而是要講出道理，聽出內(nèi)涵。因此，在思政課課堂，中國故事的講解要與現(xiàn)實結(jié)合，從具體問題出發(fā)，通過結(jié)合現(xiàn)實熱點問題，挖掘傳統(tǒng)文化故事中的教育意義。這就需要選擇正確的故事，挖掘傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵。我們要加入到傳統(tǒng)文化的宣傳中去，通過身體力行宣傳傳統(tǒng)文化，讓越來越多的人走進博物館，了解歷史、了解文化。當然，這也需要媒體的宣傳、輿論的引導。因此，思政課應該好好利用多媒體教學，通過音視頻、圖片資料讓學生更加直觀地了解中國故事，體會中國文化和智慧。

（二）薪火相傳，講好紅色故事，培養(yǎng)社會主義接班人

紅色文化是我國獨有的一種文化資源，誕生于黨在近現(xiàn)代追求國家獨立、民族解放的歷史奮斗中。紅色故事是革命思想文化的資源和素材，是黨和國家彌足珍貴的精神財富，是高校思政課教材的主體內(nèi)容。

思政課要講好紅色故事，首先，要明確紅色故事的內(nèi)涵，杜絕歷史虛無主義的侵蝕。因此，在思政課教學中要通過紅色故事清醒地認識到紅色歷史的重要性。它是中國近現(xiàn)代史的縮影，既是一部英雄史，也是一部群眾史，是中華民族獨立和崛起的奮斗過程，是不可缺少的精神內(nèi)涵。通過紅色故事的講解，我們能夠清楚地認識到當前的幸福生活來之不易，是無數(shù)先輩流血犧牲換來的，他們很好地詮釋了愛國主義精神的內(nèi)涵。其次，要尊重歷史事實，客觀講解，不言過其實，堅持用辯證的思維客觀公正地評價歷史人物，功過是非正確看待。要通過紅色故事的講解，不斷增強愛國主義情感，凝聚人心，永遠跟著黨的方針路線走下去。最后，思政課講好紅色故事還要走出去，深入紅色教育基地，親身感受革命英雄的故事，體會他們?yōu)榱烁锩?，為了新中國拋頭顱、灑熱血的精神。在紅色教育基地講述紅色故事也能夠讓共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命，不斷為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奮斗。

總而言之，在思政課中，要講好中國故事，理解中國智慧，就要講好紅色故事，深刻挖掘紅色故事的時代內(nèi)涵和價值意義，讓紅色故事走進大學課堂，走進大學生的日常生活，不斷培養(yǎng)大學生的愛國主義情感和全心全意為人民服務的精神。

（三）與時俱進，講好改革故事，堅定社會主義理想信念

中國特色社會主義發(fā)展過程就是一部近現(xiàn)代改革史，尤其是改革開放的偉大決定，開啟了中國人民幸福生活的新篇章。為改革開放做出過巨大貢獻的老一輩人，他們的故事是我們應該好好學習的內(nèi)容，他們艱苦奮斗的精神值得我們學習。改革開放四十多年來，中國的快速發(fā)展印證了它的正確性。隨著改革開放的不斷深化，中國將走出一條不同于其他國家的成功發(fā)展道路。當然，我們也會面臨不同文化和價值觀對社會主義的沖擊，因此，要堅定社會主義道路，不斷學習改革故事，用我們正確的道路和價值觀念去應對西方敵對勢力的侵蝕。高校思政課應該講好改革故事，深入分析和判斷當前國際局勢和我國國情，正確認識我國處于社會主義初級階段這個基本國情。

在思政課中講好改革故事，教師不能照本宣科，一味地講述改革中的故事，改革的偉大意義需要同學們在當前發(fā)展中去體會。因此，教師在講述改革故事時，應該結(jié)合當前國際發(fā)展的局勢，在看到中國發(fā)展的同時要看到中國面臨的挑戰(zhàn)和困難，必須樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，杜絕西方自由主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想認識和傾向?qū)ι鐣髁x核心價值觀的動搖?；诖?，如何根植于中國文化和現(xiàn)實，講好改革故事，樹立正確價值觀，培養(yǎng)社會主義接班人和建設者是當前思政課面臨的重要課題。

三、結(jié)論

總之，用思政課講好中國故事和中國智慧，選好故事是關鍵。中國傳統(tǒng)故事是中國文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學生道德觀念和精神世界的關鍵。中國獨特的紅色故事展現(xiàn)了轟轟烈烈的中國近代史，讓我們從中體會了仁人志士的愛國主義情感。而改革故事打開了我們創(chuàng)新創(chuàng)造的眼界，也堅定了我們走社會主義道路的決心。中國故事彰顯著中國智慧，只有講好中國故事，才能體會中國智慧，傳承和弘揚中國文化，堅定社會主義信念，做合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]武靜.“講好中國故事”在高職思政課教學中的運用策略研究[J].蘭州教育學院學報，2017（11）.

[2]桑子青.新時代如何以“中國故事”講好思政課初探[J].中外企業(yè)家，2018（5）.